劉芳

【摘要】隨著教育改革的逐漸深入，中職語(yǔ)文教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，普遍存在著學(xué)生基礎(chǔ)差、存在說(shuō)寫(xiě)障礙的問(wèn)題。針對(duì)這一情況，中職語(yǔ)文老師一定要采取有效的教學(xué)方法，落實(shí)科學(xué)、合理的措施，幫助學(xué)生逐漸克服說(shuō)寫(xiě)障礙，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力與綜合素質(zhì)，進(jìn)而使中職生達(dá)到社會(huì)的要求。

【關(guān)鍵詞】說(shuō)寫(xiě)障礙；中職語(yǔ)文；應(yīng)用能力

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

近些年來(lái)，隨著擴(kuò)招的不斷進(jìn)行，中職院校的生源越來(lái)越廣，學(xué)生的文化基礎(chǔ)水平存在著明顯的差距，并且這種問(wèn)題越來(lái)越突出。在語(yǔ)文教學(xué)中，普遍存在著說(shuō)寫(xiě)障礙。為了有效實(shí)施新大綱要求，語(yǔ)文老師一定要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的研究，深入分析教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文水平的提高，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展。

一、突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生不再畏懼語(yǔ)文

在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，大部分老師均是按照“掃清文字障礙、逐段分析、歸納中心思想、總結(jié)寫(xiě)作特色”這一過(guò)程教學(xué)的，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)美好文字失去了欣賞的樂(lè)趣與興趣，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)也只是停留在概括中心思想與分段的認(rèn)識(shí)上。要想有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就一定要放開(kāi)學(xué)生的手腳，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以利用一些多媒體技術(shù)開(kāi)展活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以自主進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，克服語(yǔ)文學(xué)習(xí)的畏懼心理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的提高。

二、注重學(xué)生自主體驗(yàn)，開(kāi)展分層教學(xué)

針對(duì)中職學(xué)生而言，其普遍存在著基礎(chǔ)不一、差距較大的問(wèn)題，進(jìn)而也就決定在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要開(kāi)展分層教學(xué)。所以，老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展因材施教。比如，在學(xué)習(xí)《胡同文化》這一內(nèi)容的時(shí)候，首先，在設(shè)置課前作業(yè)的時(shí)候，需要分層：低層，通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道查閱與收集相關(guān)資料，對(duì)文章進(jìn)行初步了解；中層，重點(diǎn)收集當(dāng)?shù)氐囊恍┨厣窬淤Y料，對(duì)相關(guān)文化進(jìn)行更加直觀的認(rèn)知；高層，對(duì)底層與中層收集的資料進(jìn)行制作，以幻燈片的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，并且可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師一定要認(rèn)真檢查每個(gè)層次的準(zhǔn)備情況，并且讓每個(gè)層次的學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言，及時(shí)了解學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)予以重視。最后，在布置課后作業(yè)的時(shí)候，讓學(xué)生針對(duì)當(dāng)?shù)匚幕厣M(jìn)行一個(gè)專題報(bào)告，組織學(xué)生收集相關(guān)資料，并且不分層次，讓每一位學(xué)生都可以對(duì)自己的資料進(jìn)行展示，表達(dá)自己的看法。通過(guò)這樣的形式，不僅可以實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的效果，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都可以得到收獲，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

三、結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練，提高學(xué)生說(shuō)寫(xiě)水平

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教材就是最基本的教學(xué)工具，老師一定要對(duì)其進(jìn)行充分的利用。隨著教學(xué)改革的不斷深入，各門學(xué)科都在壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就成為老師急需解決的問(wèn)題。針對(duì)這樣的情況，老師一定要合理運(yùn)用教材，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?nèi)容擴(kuò)展，增加學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力的提高。比如，在學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》這一內(nèi)容的時(shí)候，老師可以對(duì)鄒忌諷諫齊王的語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解此種語(yǔ)言方式，這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。此時(shí)，老師就可以設(shè)置相應(yīng)的模擬情景，讓學(xué)生對(duì)此種語(yǔ)言方式進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而予以相應(yīng)的掌握。并且這樣的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以使師生之間的關(guān)系更加融洽，有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的提高。

四、加強(qiáng)課前說(shuō)話活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生的說(shuō)話能力

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，老師一定要重視人際交往教學(xué)氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，克服學(xué)生說(shuō)的障礙，提高學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師可以利用課前三分鐘，讓學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，并且保證全員參與。首先，第一次發(fā)言，學(xué)生可能會(huì)比較害羞，此時(shí)可以要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)材料的閱讀，讓學(xué)生得到一定的訓(xùn)練，逐漸開(kāi)展后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生說(shuō)的能力。其次，在開(kāi)展一段時(shí)間之后，學(xué)生基本上也都比較放得開(kāi)，此時(shí)就可以脫離資料，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，講一些自己的興趣愛(ài)好等內(nèi)容，或者老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，規(guī)定一些題目，讓學(xué)生圍繞這一主題進(jìn)行相應(yīng)的演講。通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還可以鍛煉學(xué)生的膽量與語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生可以在眾人面前表達(dá)自己的看法，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的提高。

五、重視生活瑣事，練好“一事一議”作文

為了有效克服學(xué)生寫(xiě)的障礙，老師一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的重要性，并且明白寫(xiě)作并不神秘，一個(gè)人只要具有正常思維，有喜、樂(lè)、哀、怒的體會(huì)，就可以進(jìn)行寫(xiě)作。首先，加強(qiáng)學(xué)生生活中的寫(xiě)作練習(xí)，比如，老師可以讓學(xué)生對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，并且表達(dá)自己的看法，如醉酒駕駛、富二代等。其次，重視教材寫(xiě)作練習(xí)，在教材中有一些寓言故事，還有一些歷史事件等，此時(shí)，老師就可以讓學(xué)生對(duì)這些情節(jié)進(jìn)行想象，之后進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)揮，進(jìn)行一定的改編，在一定程度上，提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)以上兩種措施的落實(shí)，可以有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，進(jìn)而可以克服學(xué)生寫(xiě)的障礙，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的提高。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中職語(yǔ)文是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的科目，一定要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)障礙的克服，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，重視教學(xué)方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話與寫(xiě)作的能力，提高學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力。同時(shí)，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，老師一定要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，使學(xué)生具備更加全面的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力提高。

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（編輯：龍賢東）endprint