單立達

【摘要】受專業(yè)配置影響，目前很多中職院校形成了“男生班”，但是從男生心理、生理以及性格發(fā)展情況來看，都不利于語文學(xué)習(xí)，從而為中職男生班級語文課堂學(xué)習(xí)造成了很大的影響。本文結(jié)合我國中職男生班級語文教學(xué)，對中職男生班級語文教學(xué)現(xiàn)狀以及改進方法進行了簡要的探究和闡述。

【關(guān)鍵詞】中職；男生班級；語文課堂；教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A

和普高、預(yù)科班學(xué)生情況相比，中職學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是在學(xué)習(xí)興趣上都存在很多問題。雖然這種班級不多，但是每個中職院校都存在，針對曠課、打架等問題，為了構(gòu)建穩(wěn)定的校園環(huán)境，為學(xué)生發(fā)展打下基礎(chǔ)，必須從教學(xué)中規(guī)范學(xué)生行為；在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，幫助學(xué)生健康成長。

一、中職男生班級教學(xué)現(xiàn)狀

隨著國民經(jīng)濟以及精神文明的快速發(fā)展，國家以及社會居民越來越注重教育。在中職教育中，教育部根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》對課程性質(zhì)進行了定義：語文不僅是重要的交際工具，同時也是人類文化的載體。語文作為中職院校各種專業(yè)學(xué)生必修的科目，語文教學(xué)不僅能提升教學(xué)質(zhì)量，還能幫助學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)、綜合職業(yè)的能力；在繼續(xù)學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生成長。在教學(xué)工作中，我們應(yīng)該明確任何一種能力、知識的應(yīng)用與接受都是語言活動的過程，所以必須注重職業(yè)院校語文教學(xué)。

從現(xiàn)在的中職院校語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，除了學(xué)生自身素質(zhì)，還有學(xué)生智力，中職院校的語文教學(xué)在專業(yè)技能以及就業(yè)的影響下，已經(jīng)成為非主流的教學(xué)，這讓原本基礎(chǔ)較差的學(xué)生更不喜愛語文學(xué)習(xí)。在這過程中，男生班級就成了一個令人頭疼的對象，很多學(xué)生由于缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，語文基礎(chǔ)相對較差，在缺乏學(xué)習(xí)興趣和自覺性的過程中，讓其養(yǎng)成很多惡習(xí)，最后成為老師“怎樣提高教學(xué)質(zhì)量”而傷腦筋。

二、提高中職男生班級語文教學(xué)的方法

（一）強化語文教學(xué)過程

從中職語文戲劇、小說、文言文學(xué)習(xí)過程來看，缺乏語言表達、聽講和閱讀能力是中職語文學(xué)習(xí)的障礙。雖然男生記憶比不上女生，但是在邏輯方面具有很大優(yōu)勢。因此，在中職語文教學(xué)中，老師應(yīng)該盡量使用多種感官，讓學(xué)生的手、腦、眼、口、耳都能參與到具體的活動中，在這過程中從不同的角度整合信息，能讓學(xué)生更好地應(yīng)用知識。而在《哈姆雷特》等戲劇性的課文學(xué)習(xí)中，老師可以鼓勵學(xué)生將其改編成課本劇，然后再由學(xué)生表演。在表演的過程中，可以摻雜網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代、防范，通過幽默的動作，加深學(xué)生理解過程，特別是對人物主題、形象的把握。

從中職學(xué)生興趣內(nèi)容來看，男生更喜歡書報，他們會將更多的時間放在課外閱讀上，從而也就將閱讀放在娛樂、消遣或者游戲等低層次的層面。對于散文、詩歌教學(xué)，30%來源于文章，另外的70%則是閱讀；在詩歌學(xué)習(xí)中，朗讀具有重要的作用。針對這個問題，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)情況，適時開展詩歌朗誦比賽，通過設(shè)立個人或者團體獎項，讓學(xué)生領(lǐng)悟詩歌情感。

對于寫作教學(xué)，中職教學(xué)大綱對讀寫、聽說能力都有明確的規(guī)定，寫作為語文教學(xué)的最終目標(biāo)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生開拓思維，在大膽創(chuàng)業(yè)的過程中賦予學(xué)生更多的創(chuàng)造力。在這過程中，我們可以教學(xué)生寫計劃書，這樣不僅能幫助學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃，還能掌握一定的知識與書寫能力。

（二）深化對文本的熟悉過程

在語文課堂教學(xué)中，為了進一步保障教學(xué)效率，老師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生熟悉文本，通過對課本內(nèi)容進行提問、分析，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓思維。在課堂設(shè)計中，根據(jù)一般的教學(xué)理念，如果過于簡單，就很難提高學(xué)生興趣和思維能力；如果難度過大，則會挫傷興趣。因此，在中職語文教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、年齡、思想性格，從各方面完善教學(xué)設(shè)計，也只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。

另外，也有部分老師認(rèn)為：語文課必須大力引申、發(fā)揮，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對這個問題，我們應(yīng)該根據(jù)時代要求，活用教學(xué)方式以及手段，讓教學(xué)更具有樂趣。針對不同性格、年齡層次的學(xué)生，老師可以結(jié)合學(xué)生興趣，應(yīng)用學(xué)生感興趣的話題，讓課堂教學(xué)和文本結(jié)合得更加緊密。

（三）深化新課改力度

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：老師在教學(xué)中，知識掌握程度不是最終目的，而是讓知識成為靈活應(yīng)用的手段。為了讓學(xué)生在腦力勞動、精神活動、學(xué)生交流中得到發(fā)展，必須通過富有生機的交流，讓學(xué)生在智力、道德、審美、情緒等方面得到發(fā)展。針對這個問題，為了改善男生班級語文教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)工具以及方法，做好各個教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)課改，我們可以根據(jù)班級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將整個集體分成若干小組，通過小組成員之間的揚長避短，在努力合作的過程中，進行激烈的小組競賽，這樣就能讓整堂課更加活躍，同時也讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、成長。

三、結(jié)語

隨著中職男生自我評價、自我意識的增加，他們的自尊心越來越強。針對這種現(xiàn)象，為了改善中職男生班級語文課堂教學(xué)難的現(xiàn)象，老師應(yīng)該充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法和優(yōu)勢，在喚醒、鼓勵的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生愛上語文；通過正確、適時的考察學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并且對他們的人文、品行進行隱形熏陶、塑造和培養(yǎng)。

參考文獻

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（編輯：陳 岑）endprint