田麗芬 李偉

摘 要：本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、邏輯分析法等，從分析高職院校體育課程能否滿足職業(yè)需要的角度入手，以體育課程相關(guān)性較強(qiáng)的康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)為例，結(jié)合專業(yè)要求對(duì)高職體育教學(xué)改革進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：專業(yè)崗位 職業(yè)實(shí)用性 高職體育 課程改革

高職體育是提高高職院校專業(yè)技術(shù)人才身體素質(zhì)，滿足學(xué)生對(duì)與其職業(yè)能力緊密相關(guān)的體育知識(shí)和技能的需要，以“以人為本、素質(zhì)教育、健康第一、終身體育”的思想為指導(dǎo)的一門學(xué)科。在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和相關(guān)崗位體能的基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)一步結(jié)合專業(yè)所需的技能為專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)服務(wù)。同時(shí)，隨著以專業(yè)崗位職業(yè)實(shí)用性的職業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向的體育教學(xué)工作的不斷開展，現(xiàn)代高職體育教學(xué)也應(yīng)緊跟教改的要求進(jìn)行相應(yīng)的改革。本課題將從專業(yè)崗位職業(yè)實(shí)用性的角度，結(jié)合從與體育課程相關(guān)性較強(qiáng)的康復(fù)治療技術(shù)入手，對(duì)高職體育教學(xué)改革進(jìn)行探討。

一、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

檢索、閱讀近年發(fā)表的有“專業(yè)崗位職業(yè)實(shí)用性”“高職體育教學(xué)改革”“以職業(yè)能力為導(dǎo)向”的論文及相關(guān)資料，結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)制訂康復(fù)專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案。

2.調(diào)查法

走訪康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)任課教師和學(xué)生，掌握康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)能力需要的一手資料，對(duì)獲得的資料進(jìn)行分類和匯總。

3.邏輯分析法

結(jié)合各方面的實(shí)際情況，對(duì)收集的資料進(jìn)行系統(tǒng)的綜合對(duì)比與分析得出結(jié)論。

二、研究結(jié)果與分析

1.康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力分析

康復(fù)治療技術(shù)是康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要內(nèi)容之一，是使病、傷、殘者康復(fù)的重要手段，它與體育中的運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)有著極為密切的聯(lián)系。

（1）康復(fù)治療技術(shù)所需專業(yè)能力。

康復(fù)治療技術(shù)所需專業(yè)能力包含很多方面，如：①進(jìn)行運(yùn)動(dòng)功能評(píng)定，合理制定運(yùn)動(dòng)處方的能力；②應(yīng)用各種運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)康復(fù)患者或指導(dǎo)患者進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的能力；③應(yīng)用各種理療技術(shù)康復(fù)患者的能力；④運(yùn)用一定傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)康復(fù)患者的能力等。

（2）康復(fù)治療技術(shù)所需社會(huì)能力。

包括：①較強(qiáng)的言語表達(dá)能力；②一定的人際交往能力和良好的人際溝通能力；③團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能與同事互相合作完成工作任務(wù)；④應(yīng)急處理能力；⑤職業(yè)安全保護(hù)意識(shí)等。

2.康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)對(duì)體育知識(shí)和技能的要求

通過對(duì)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力分析，不難看出，其中有很多能力與體育教學(xué)中的內(nèi)容有聯(lián)系。例如，要具有進(jìn)行運(yùn)動(dòng)功能評(píng)定、合理制定運(yùn)動(dòng)處方的能力。這一能力首先要掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)方式方法，了解這些運(yùn)動(dòng)對(duì)人體有哪些影響；其次，運(yùn)動(dòng)處方是體育理論教學(xué)中的內(nèi)容，處方包括運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間以及運(yùn)動(dòng)的頻率等；此外，還要求此專業(yè)要能夠運(yùn)用一定傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)康復(fù)患者的能力或指導(dǎo)患者進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的能力。這樣就要求治療師也必須具備良好的身體素質(zhì)。

3.與專業(yè)崗位職業(yè)實(shí)用性相結(jié)合的康復(fù)治療技術(shù)體育課程內(nèi)容設(shè)置

通過調(diào)研，得出對(duì)課程內(nèi)容設(shè)置的需求和建議，結(jié)合康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況總結(jié)和歸納出以下幾點(diǎn)：

（1）徒手以及應(yīng)用器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來治療。以徒手以及應(yīng)用器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來治療傷、病、殘患者，恢復(fù)或改善功能障礙的方法，是患者應(yīng)用各種運(yùn)動(dòng)來治療肢體功能障礙、矯正異常運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)的方法，是一種重要的康復(fù)治療手段。為在體育運(yùn)動(dòng)中適合此項(xiàng)內(nèi)容的鍛煉，我們?cè)O(shè)置了太極拳部分、健身操部分、器械部分的授課內(nèi)容。

（2）通過運(yùn)動(dòng)療法和傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)進(jìn)行治療。運(yùn)動(dòng)療法是康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的核心課程，主要內(nèi)容包括對(duì)患者進(jìn)行的常規(guī)運(yùn)動(dòng)療法訓(xùn)練、神經(jīng)生理學(xué)療法訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)療法訓(xùn)練和其他療法訓(xùn)練等。傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)使學(xué)生掌握各種傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)的概念、作用機(jī)制、適應(yīng)征、禁忌征等；應(yīng)用各種傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)康復(fù)患者或指導(dǎo)患者進(jìn)行訓(xùn)練；能針對(duì)病情，選擇適當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)。針對(duì)此類內(nèi)容，我們?cè)O(shè)置了部分理論課的內(nèi)容，從體育鍛煉的角度闡述康復(fù)治療技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）