來(lái)梅花

【摘 要】音樂(lè)是以聲音塑造形象的藝術(shù)，在生活中有著很大的作用。就像你需要語(yǔ)言與人溝通一樣，沒(méi)有了音樂(lè)世界將會(huì)變成什么樣子，真是無(wú)法想象。所以，音樂(lè)在我的生活中，是我的最?lèi)?ài)。閑暇之余，我會(huì)到廣場(chǎng)伴隨音樂(lè)舞起來(lái)，跳起來(lái)，沉醉在音樂(lè)中，其樂(lè)無(wú)窮。音樂(lè)帶給我良好的、健康的生活、工作狀態(tài)。去年省體育教研室在淄博舉行的省體育公開(kāi)課當(dāng)中就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)，音樂(lè)的魅力在課堂中展現(xiàn)的淋漓盡致，讓我感受頗深，受益匪淺。

【關(guān)鍵詞】主旋律；音樂(lè)節(jié)奏；十分亢奮

在體育教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂(lè)伴奏，深受學(xué)生的喜愛(ài)，并能收到良好的課堂效果。在這里我要說(shuō)：音樂(lè)在體育課中的作用太重要了！但在課堂中不能盲目地去選擇音樂(lè)，這樣往往在使用的時(shí)候會(huì)遇到一些問(wèn)題：①對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏與學(xué)習(xí)內(nèi)容的節(jié)奏拿捏不準(zhǔn)，不能很好地融合二者；②在教學(xué)中，應(yīng)正確選擇合適的符合教學(xué)內(nèi)容情境的音樂(lè)；③體育教學(xué)中音樂(lè)的使用也是有局限的，什么地方可以用，什么地方不需要用且堅(jiān)決不能用，這都是我們教師需要具備的基本教學(xué)能力。

一、使用音樂(lè)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題

（1）我認(rèn)為首先不要為了用音樂(lè)而用音樂(lè)，更不要把音樂(lè)運(yùn)用擴(kuò)大化，喧賓奪主。

（2）音樂(lè)的選用也要考慮到學(xué)生的興趣和愛(ài)好，因此也不能太古板或太傳統(tǒng)、甚至太幼稚等。

（3）音樂(lè)的運(yùn)用時(shí)間控制要恰當(dāng)，不能對(duì)教師的講解和口令等造成干擾，影響學(xué)生的聽(tīng)課效果。

二、在各個(gè)部分選擇不同的背景音樂(lè)

1.準(zhǔn)備活動(dòng)

我盡量選用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)作為熱身運(yùn)動(dòng)，既可以讓學(xué)生們放松心情，在得到樂(lè)趣同時(shí)，也可以增強(qiáng)學(xué)生們的互動(dòng)性；使得枯燥無(wú)味的徒手操教學(xué)課程易于被學(xué)生所接受，讓學(xué)生能盡快活躍起來(lái)，快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

2.重點(diǎn)部分

學(xué)習(xí)和練習(xí)前滾翻、耐久跑這些技巧動(dòng)作中，配以優(yōu)美的鋼琴曲、小提琴曲等，能大大地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，減少枯燥乏味，更好的提高課堂氣氛，完成教學(xué)任務(wù)。

3.游戲類(lèi)

如“三人負(fù)重跑接力”體育游戲中，對(duì)團(tuán)隊(duì)要求高，三人一組，需快速地將所負(fù)的重物進(jìn)行搬運(yùn)至接力點(diǎn)，由另一組三人同時(shí)接力跑至終點(diǎn)，并且三人的步調(diào)要一致。在游戲過(guò)程中，我采用節(jié)奏感較強(qiáng)的流行dj音樂(lè)，比較能引起學(xué)生們的共鳴，學(xué)生們邊聽(tīng)邊跑的同時(shí)，音樂(lè)分散了學(xué)生跑步的注意力，使枯燥無(wú)味的跑步游戲易于被學(xué)生所接受（我這里指的是“三人負(fù)重跑接力”體育游戲）。

4.放松環(huán)節(jié)

一堂課快結(jié)束時(shí)，學(xué)生身體比較疲勞，可選用輕柔、舒緩、恬靜的輕音樂(lè)伴奏，進(jìn)行放松練習(xí)，使學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)恢復(fù)身體狀態(tài)。

三、學(xué)生在聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè)的效果

1.音樂(lè)激發(fā)對(duì)體育課的興趣

“哈哈哈哈”這歡快的笑聲來(lái)自體育課堂?！把┌椎难蛎窠z綿，鋒利的剪刀咔嚓響?！鞭D(zhuǎn)眼間一只大肥羊的毛被剃得精光變成了一只小瘦羊。前后鮮明滑稽的對(duì)比讓大家樂(lè)不可支，課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)。

2.音樂(lè)激活身體各個(gè)關(guān)節(jié)

音樂(lè)進(jìn)入課堂，深受學(xué)生的喜愛(ài)，營(yíng)造課堂氛圍，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。例如籃球的準(zhǔn)備活動(dòng)中我播放一曲《相信自己》來(lái)伴隨同學(xué)們的球性練習(xí)，這樣接觸的是新鮮的東西，學(xué)生就容易把相應(yīng)的肌肉群和韌帶活動(dòng)開(kāi)，開(kāi)始工作，其良性的刺激，對(duì)學(xué)生進(jìn)入基本部分學(xué)習(xí)得到了有力的保證，又增加了活動(dòng)的趣味性。

3.音樂(lè)促進(jìn)身心恢復(fù)

在體育課練習(xí)高峰時(shí)，嘗試音樂(lè)推遲疲勞時(shí)，注意觀察學(xué)生的臉色、脈搏、表情等精神面貌，對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的老師及時(shí)做出對(duì)學(xué)生生理、心理上的調(diào)整，比如在上武術(shù)課時(shí)，由于同學(xué)們的柔韌性較差，完成動(dòng)作也不標(biāo)準(zhǔn)，眼看練習(xí)積極性下降，我馬上用一首《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，重新讓同學(xué)們投入到練習(xí)的熱情當(dāng)中。

如果你的課堂充滿趣味，學(xué)生喜歡上你的課猶如喜歡吃棒棒糖。相比是非常成功的一件事。音樂(lè)是調(diào)動(dòng)課堂氣氛的法寶，深受學(xué)生的喜愛(ài)，靈活巧用音樂(lè)，營(yíng)造課堂氛圍，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下，就像春天里的一群小黃鶯，樂(lè)在其中，鶯歌燕舞。

參考文獻(xiàn)：

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