李彥周

[摘要]興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素，而興趣多數(shù)情況下是在愉快良好的氛圍中產(chǎn)生。學生有一個良好的心境，興趣才能產(chǎn)生，思維才能活躍，情感才能真實，想象才能豐富，個性才能發(fā)展，文章也才能寫得好。

[關(guān)鍵詞]寫作水平 興趣 實踐

隨著新課程改革向縱深推進，小學作文教學面臨著新的形勢和任務，如何適應新課程的變化，搞好作文教學改革，激發(fā)學生寫作激情，使學生能在自主地、生動地、創(chuàng)造性作文上實現(xiàn)新的突破，是我們語文教師面臨的新課題。在此，僅就如何開展學生的興趣作文談幾點看法，以期拋磚引玉。

一、培養(yǎng)學生作文興趣的重要意義

（一）提高寫作水平，是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)

語文教學的實踐說明，學生寫作水平的提高，不僅是寫作知識的增長和寫作技巧的提高，更是學生素質(zhì)的全面提高；而這一目的的實現(xiàn)，又在很大程度上是通過教師的教學活動來實現(xiàn)的。諸如：學生良好的思想品質(zhì)和行為習慣，是通過教師組織學生校內(nèi)外各種有益活動的開展，促進學生團結(jié)協(xié)作、誠實守信、遵紀守法、文明禮貌等優(yōu)良品質(zhì)的形成。這些品質(zhì)經(jīng)自身內(nèi)化，便形成勇敢、堅定、勤奮、刻苦的寫作意志和不斷創(chuàng)新的寫作觀念；學生文化素質(zhì)的提高，既離不開思想道德素質(zhì)的提高，更離不開各種教學活動的開展。這是因為寫好作文，一方面是學生良好思想道德品質(zhì)的自然體現(xiàn)，是學生內(nèi)心世界、思想言行和情感意念的表露。另一方面又是教師認真做好作文教學改革、研究，注重培養(yǎng)學生作文興趣的必然結(jié)果，又是學生各科基礎知識的綜合展示。學生寫作水平的提高，還與學生身心健康相輔相成。無數(shù)事例說明，學生沒有健康的身心不可能寫出好的作文，而學生在提高寫作水平的過程中又能大大促進了學生身心健康。

（二）培養(yǎng)學生濃厚的作文興趣，是寫好作文的基本前提和重要保證

愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。學生在教學活動中獲得知識，主要靠學習內(nèi)驅(qū)力，即靠學習動機和學習興趣的吸引、驅(qū)使、推動和影響。同樣，在作文教學改革中，要使改革獲得成功，讓大多數(shù)學生都能寫出好的作文，最首要和最根本的問題就是要培養(yǎng)學生對作文的濃厚興趣。反之，當學生對某一教學活動不感興趣時，對此要求便不強烈，學習也就缺乏自覺性、積極性和鉆研精神，要在這方面有所成就實在是不可能的。

二、培養(yǎng)學生作文興趣的有效途徑

（一）要盡力消除學生心理障礙

多數(shù)學生有一個通?。号伦魑?。一提起寫作文，他們就感到頭疼。我給他們治“頭疼病”最重要的辦法是，讓他們放下思想包袱，輕裝上陣。在上第一次作文課時，首先告訴學生：作文并不難，寫作文就像寫日記和寫信一樣，把自己想說的話寫下來，想說什么就寫什么，只要內(nèi)容真實可信，不胡編亂造就行。一位學生聽這樣講后情不自禁地說，原來寫作文就這么回事，并非有的同學告訴我寫作文是難上加難。同學們聽后，也很快破除了作文的神秘感和畏難情緒，逐步與作文交上了朋友，對寫好作文充滿了信心和決心。

（二）要不斷營造新氛圍

興趣是學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素，而興趣多數(shù)情況下是在愉快良好的氛圍中產(chǎn)生。學生有一個良好的心境，興趣才能產(chǎn)生，思維才能活躍，情感才能真實，想象才能豐富，個性才能發(fā)展，文章也才能寫得好。因而，營造寬松、愉悅、活躍的寫作氛圍，則無疑是誘發(fā)學生濃厚作文興趣的重要途徑。究竟要營造哪些氛圍呢？就筆者感受最深的是，是要給學生營造輕松、啟迪、聯(lián)想、思維等氛圍。比如我的一次寫作訓練，內(nèi)容是讓學生介紹自己，開始部分同學對寫此作文感到有些茫然，不知如何下筆。于是，我就啟發(fā)學生：多數(shù)同學喜歡看小說、聽評書，看看人家是如何進行人物形象刻畫的；你若要去參加應聘，又該如何顯示自己的才華？你們看了不少影視故事片，再想想人家是怎樣表現(xiàn)人物性格特點的？經(jīng)我這么一說，不僅大大活躍了課堂氣氛，更啟示了同學們?nèi)ニ伎歼@篇作文該如何寫，清楚了應先寫什么、后寫什么、再寫什么和應突出什么。

（三）要盡量讓學生進入角色

所謂角色，就是要讓學生在作文教學活動中，不知不覺地將自己擺進去，成為文中之主人。這是培養(yǎng)學生作文興趣的最佳方法，也是寫好作文的關(guān)鍵所在。為讓學生能在短時間內(nèi)進入角色，可以采用如下教學方法：組織學生談看影視片、讀一本好書、觀看各種展覽后的切身感受；讓學生講發(fā)生在自己、家庭、親友或身邊有意義的人和事；開展一事一議、難忘的一天、難忘的故事等讀、講、評活動 ，使學生在作文水平面上實現(xiàn)了大的飛躍。

（四）要讓學生多實踐

實踐出興趣，實踐出真知，實踐長才干。多實踐主要多在這樣三個方面：一是多看作文輔導類書籍。讓學生多看一些像《小學生作文》、《優(yōu)秀作文選》、《兒童文學》、《故事會》之類的書籍，不僅對學生寫作起到思維、啟迪、借鑒、仿效等作用，還可從中學到許多新鮮知識和寫作技巧。二是多深入實際。主要是讓學生深入生產(chǎn)、生活、學習、工作的實際，深入調(diào)查、旅游、參觀、公益活動、集體活動等實際，學生耳濡目染的東西多了、親身感受深了、腦子中裝的知識滿了，何愁寫不出好的作文來？三是多寫。笨鳥不僅要先飛、更要多飛。即使在作文上是“笨鳥”，只要常寫、多寫，就可熟能生巧，寫出漂亮的作文來。四是多體驗、感受。小學生每參加一項實踐活動，增加了一些知識，學到了一樣本領，既高興又非常愿意寫，佳作便隨之誕生。因此，作為作文教師，作文前應盡可能地組織學生親身實踐、親自操作，凡是能讓學生親眼看一看、做一做、聽一聽、摸一摸、聞一聞的，都應盡量讓他們親身感受一下。

（五）要多為學生作文“貼金”

為進一步激發(fā)學生的寫作熱情，更好地培養(yǎng)他們的觀察力和寫作能力，我還特別注意寫好學生的作文評語。為了給他們鼓勵，便寫上“寫得挺棒！”“我喜歡讀你的作文！”“不愧是一個小作家！”之類的評語。同學們看了老師熱情洋溢、富有感染力的評語，心里面有說不出的高興，激情日增，寫作欲倍漲。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。激發(fā)學生寫作興趣，是提高學生寫作質(zhì)量的最佳途徑。在作文教學中，我們只有真正做到與時俱進，不斷學習新事物、研究新問題、總結(jié)新經(jīng)驗，才能真正使學生作文不斷躍上新的臺階，結(jié)出豐碩果實。