崔亞玲

在各學(xué)科領(lǐng)域中，生物學(xué)的發(fā)展是最為迅速的，在20世紀(jì)后幾十年代，生物學(xué)迅速崛起，并出現(xiàn)了許多新的學(xué)科，致力于從分子水平上研究生物體，所以，有關(guān)人士預(yù)言：“21世紀(jì)將是生物的世紀(jì)。”

那么，對于剛接觸生物學(xué)的初中生來說，如何讓他們對生物學(xué)產(chǎn)生極大的濃厚的興趣，初中教學(xué)除了要讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識、掌握基本技能外，還有一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，那就是對學(xué)生進(jìn)行情感教育。關(guān)于情感教育，可能有一部分教師把它作為一個(gè)必行的、程序化的教學(xué)任務(wù)，其實(shí)大可不必，只要在教學(xué)任務(wù)中適時(shí)適當(dāng)?shù)膽T穿于教學(xué)過程，既不顯得教條，又潛移默化的引導(dǎo)了學(xué)生。

我是這樣在生物課中一點(diǎn)一滴帶領(lǐng)學(xué)生遨游生物世界的。

一、為中國的先進(jìn)技術(shù)水平感到自豪

1、雜交水稻之父：袁隆平

生物課中涉及雜交水稻是在八年級教材中的第一課，體現(xiàn)在實(shí)際用當(dāng)中。農(nóng)業(yè)上，利用不同品種作物之間的雜交，來提高作物的產(chǎn)量。我國的雜交水稻是世界上最先研究成功的，為其做出貢獻(xiàn)的是偉大的育種專家袁隆平。雖然課本中涉及的內(nèi)容不多，但作為中國這樣偉大的事件應(yīng)該讓學(xué)生多了解一些，以增加他們的自豪感。

由于這部分內(nèi)容簡單，不需要太多的理解，所以，我留作課下作業(yè)讓學(xué)生自己查資料，然后在第二節(jié)課的最后幾分鐘學(xué)生匯報(bào)找到的資料，資料好找，關(guān)鍵是教師的點(diǎn)撥。最后我是這樣總結(jié)的：雜交水稻研究的豐碩成果，使我國累計(jì)增加稻谷產(chǎn)量約6億噸，如今，我國年種植雜交稻面積達(dá)1500萬公頃，占水稻種植面積的51%。有力地回答了“誰來養(yǎng)活中國”這一來自西方學(xué)者的質(zhì)疑。美國著名農(nóng)業(yè)科學(xué)家唐帕爾伯格贊揚(yáng)到：“袁隆平正引導(dǎo)我們走向一個(gè)豐衣足食的世界?！边@樣高的評價(jià)足以讓學(xué)生興奮片刻了。緊接著又補(bǔ)充到：目前，年逾古稀的袁隆平仍在不斷創(chuàng)新中超越自我。

2、人工誘變育種

人工誘變育種是通過人工的方法對生物進(jìn)行處理，使生物體內(nèi)的染色體或基因發(fā)生改變，從而產(chǎn)生新的變異個(gè)體，再從中選擇有利的變異類型進(jìn)行培育。美國遺傳學(xué)家繆勒是人工誘變的創(chuàng)始人，也是第一位成功的誘變育種專家。

航天育種培育的高產(chǎn)太空椒就是很好的例子?？梢赃@樣講述：利用衛(wèi)星搭載農(nóng)作物種子，開展空間育種技術(shù)研究和探索，是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一項(xiàng)全新嘗試。據(jù)專家介紹經(jīng)歷過太空遨游的辣椒種子，大多數(shù)都發(fā)生了遺傳性基因突變，返回地面種植后，不僅植株明顯增高，產(chǎn)量增長，品質(zhì)提高，且對病蟲害的抗逆性比較強(qiáng)。以航天誘變育種為主要途徑，經(jīng)多年選育穩(wěn)定而成的太空椒5號為燈籠形，特大果，高產(chǎn)、抗病、肉厚、耐儲(chǔ)存，平均單果重250克左右，最大果可達(dá)720克（學(xué)生對此表示驚奇），且連續(xù)坐果性強(qiáng)，維生素C和可溶解性糖的含量比一般甜椒高標(biāo)準(zhǔn)20%—30%，口味極佳。

二、由“人類基因組計(jì)劃”產(chǎn)生驕傲、低落之余增加動(dòng)力

初學(xué)生物的遺傳和變異，首先認(rèn)識了遺傳物質(zhì)的載體染色體及遺傳的基本單位基因。通過實(shí)際用介紹了人類偉大的工程“人類基因組計(jì)劃”，但僅是課本中的內(nèi)容有些學(xué)生可能不能從根本上理解什么是“人類基因組計(jì)劃”，也不理解它需要付出多少代價(jià)，從而更不理解何以如此偉大，借這個(gè)機(jī)會(huì)，教師可以多介紹一些相關(guān)內(nèi)容，以拓展學(xué)生知識面，適時(shí)進(jìn)行情感教育。

對的序列，發(fā)現(xiàn)人類所有基因并搞清其在染色體上的位置，破譯人類全部遺傳信息，使人類在分子水平上全面認(rèn)識自我。在這浩大的工程中，數(shù)千名科學(xué)家將為其付出努力，耗費(fèi)10年左右的時(shí)間，大約耗資30億美元。（學(xué)生意識到確實(shí)是一項(xiàng)巨大的工程，并相互交流）緊接著補(bǔ)充到：參加這項(xiàng)計(jì)劃的有六個(gè)國家，唯一一個(gè)發(fā)展中國家就是我們中國，此時(shí)學(xué)生更加興奮，歡呼雀躍，為中國的加入感到自豪。但是我話鋒一轉(zhuǎn)，在這項(xiàng)工程中中國的測序工作占了整個(gè)工程的1%，馬上有學(xué)生特沮喪地說：“這么少呀？”“才占了1%？”甚至有些學(xué)生大有嘲笑之意。這些現(xiàn)象早在我預(yù)料之中，1%這個(gè)數(shù)字是顯得太少了，可是別忘了：中國是作為一個(gè)發(fā)展中國家參加這項(xiàng)計(jì)劃的，1%的測序工作代表了中國的科技已經(jīng)達(dá)到一定水平，否則連這1%的測序工作也沒資格爭取；同時(shí)1%的任務(wù)在你們這一代看來，實(shí)在比重太小了，有同學(xué)可能已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)，設(shè)想如果讓我研究，中國的科技可能會(huì)更發(fā)達(dá)。教師就可以順?biāo)浦郏耗亲鎳膶砭徒唤o你們了，等待著你們?nèi)樽鎳鵂幑狻?/p>

四、面對前景問題更應(yīng)努力，創(chuàng)造美好的明天

雖然中國有很多方面以達(dá)到先進(jìn)的水平，但也有不少問題沒有解決。這一方面更應(yīng)該如實(shí)的告訴學(xué)生，讓學(xué)生對中國的科技有一個(gè)全面的了解，正確的認(rèn)識。比如現(xiàn)在人們的生活水平不斷提高，但是一些突發(fā)的疾病也越來越多，面對這些疾病，人類顯得束手無措，當(dāng)然我國的醫(yī)療水平也在不斷提高，這就使人類一大疾病的危害越發(fā)突顯出來——即遺傳病對人類的危害。

為了減少遺傳病患者的數(shù)量，只能是控制遺傳病患者的出生。最直接、最簡單的方法是禁止近親結(jié)婚，其他是做好遺傳咨詢、產(chǎn)前診斷，目前比較先進(jìn)的技術(shù)手段是“基因治療”。

由染色體異常引起的遺傳病——唐氏綜合征（21三體綜合征）是發(fā)病率比較高的最常見的嚴(yán)重出生缺陷病之一，此病發(fā)生波及世界各地，絕大多數(shù)病人屬隨機(jī)發(fā)生，且隨著母親年齡增長，發(fā)病率增高。我國每年有2萬6千唐氏兒出生，累計(jì)約60萬，他們的生活都不能自理，給親人也帶來了許多不便。

目前，基因治療已經(jīng)從盲目階段進(jìn)入了理性化階段。盡管基因治療仍存在安全性、倫理性等多種多樣的問題，但我們相信，隨著科學(xué)研究的深層次進(jìn)行，隨著人們知識水平的提高，以及基因治療的普及，基因治療必將會(huì)得到更加廣泛、更加科學(xué)的應(yīng)用。

總之，初中生物課不僅限于課本中的知識，這樣學(xué)生不僅會(huì)感到有些枯燥，同時(shí)知識面會(huì)相當(dāng)狹窄，限制了學(xué)生的思維。教師應(yīng)該很好的結(jié)合先進(jìn)的科技水平、時(shí)事問題，及時(shí)的灌輸給學(xué)生，如“神六”、海嘯等都能涉及到一定的生物學(xué)知識。同時(shí)，學(xué)生在開闊視野的同時(shí)，對祖國的偉大事業(yè)也感到了無比的光榮與自豪，也激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。這樣的效果比空說大話要好的多，在潛移默化中進(jìn)行了情感教育。