劉晨鑫

摘 要：本文采用SWOT矩陣分析法，將成都市體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)面臨的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅進行研究分析，提出體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的S-O發(fā)展型戰(zhàn)略、W-O扭轉型戰(zhàn)略、S-T多元戰(zhàn)略以及防御型戰(zhàn)略等戰(zhàn)略對策，旨在為成都市體育專業(yè)大學生提供更清醒的創(chuàng)業(yè)認識，同時在創(chuàng)業(yè)途中選擇更有利于自己的戰(zhàn)略。

關鍵詞：體育專業(yè)大學生；創(chuàng)業(yè)；SWOT分析

1.概述

繼2013、2014分別被稱為“史上最難就業(yè)季”、“史上更難就業(yè)季”后，據(jù)教育部最新數(shù)據(jù)顯示，2015年我國大學畢業(yè)生將達749萬，再創(chuàng)新歷史高。嚴峻的就業(yè)形勢像霧霾一樣，成為人們無奈卻無法回避的話題，面對一降再降的就業(yè)率，創(chuàng)業(yè)成為很多大學生的一個選擇。

本文以成都市體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)為研究對象，在前人研究的基礎上試圖對成都市四川大學、電子科技大學、成都大學、四川師范大學、西南民族大學、成都中醫(yī)藥大學、成都體育學院體育專業(yè)學生為調查群體，對調查樣本進行統(tǒng)計分析，并結合政府出臺的最新扶持政策、高校對創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式和前人研究等各方面資料，來對成都市體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)進行SWOT分析。

2.SWOT分析

2.1 SWOT分析法

SWOT（Strengths Weakness Opportunity Threats）分析法，又稱態(tài)勢分析法或優(yōu)劣勢分析法，用來確定企業(yè)自身的競爭優(yōu)勢（strength）、競爭劣勢（weakness）、機會（opportunity）和威脅（threat），從而將公司的戰(zhàn)略與公司內部資源、外部環(huán)境有機地結合起來。本文試圖把成都市體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)大學生當作一個企業(yè)模型來進行研究，進行SWOT模型分析，以更加直觀的形式全面分析都市體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的面臨基本情況。

2.2成都市體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的 SWOT分析

（1）成都市體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢S（strengths）

①專業(yè)技能較實用，實踐經驗較豐富。成都作為成渝城市群中心城市之一，具備舉辦各種體育賽事的條件和基礎，近年來越來越多的大型體育賽事在成都舉辦，這給成都體育專業(yè)大學生提供創(chuàng)造了很好的實踐平臺。作為成都當?shù)伢w育專業(yè)大學生有很多參與各項體育賽事的鍛煉機會，比如，乒乓球專項的學生既可以參與校外主辦的商業(yè)比賽，也可以做裁判工作，甚至有些公司企業(yè)直接把這種比賽直接外包給體育專業(yè)的學生去組織運作，舞蹈專業(yè)的學生可以參加許多商業(yè)活動的慶典，開、閉幕式等，既練習了專業(yè)技能，也增長了舞臺經驗，真正與顧客零距離接觸，懂得顧客的迫切需求。

②表現(xiàn)欲望較強烈，社會適應能力強。體育專業(yè)大學生天生就具有活潑好動的天性，善于學習新鮮事物，擁有較為強健的身體和充沛的精力。在長期訓練競賽的熏陶中漸漸養(yǎng)成了競爭意識，適應了競爭的環(huán)境，在比賽和練習中養(yǎng)成了團隊合作、隨機應變的智慧。在體育比體育比賽獲勝后帶來的榮譽感和成就感也是激勵體育學習者頑強拼搏、不服輸?shù)膬?yōu)良品質的源泉之一。體育專業(yè)大學生進入社會往往能適應異常激烈的創(chuàng)業(yè)競爭環(huán)境、不輕易言敗，即使在創(chuàng)業(yè)失敗也能迅速調整狀態(tài)重新投入到新的創(chuàng)業(yè)中。

（2）成都市體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢W（weaknesses）

①自身的創(chuàng)業(yè)能力不強，缺乏創(chuàng)業(yè)經驗。創(chuàng)業(yè)的成功是擁需要有解決創(chuàng)業(yè)過程中實際問題的能力，如融資、管理、社交、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、良好的心理承受力等各種能力，每一種能力都對創(chuàng)業(yè)者是一種挑戰(zhàn)，況且作為體育專業(yè)的學生長期局限于單一學科，更是困難重重。體育專業(yè)大學生主要時間任務是在學校學習，缺乏必要的社會經驗，調查顯示僅僅有6%的體育專業(yè)學生有具體的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，94%人對創(chuàng)業(yè)都是隨性想想，缺乏具體規(guī)劃對創(chuàng)業(yè)來說是致命。

②缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)資金，抗風險意識不強。創(chuàng)業(yè)資金對創(chuàng)業(yè)者來說是必不可少的，一旦缺少創(chuàng)業(yè)運行所必需的資金，整個創(chuàng)業(yè)團隊可能就會陷入癱瘓，尤其是對于創(chuàng)業(yè)初期的小型團隊，創(chuàng)業(yè)資金更如綠洲之于沙漠，非常寶貴。然而，作為初出校園的大學生而言，缺少經濟來源，社會資金又很難求助得到，創(chuàng)業(yè)資金極度匱乏，很不利于創(chuàng)業(yè)。

（3）成都市體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的機會O

成都市政府、高校、社會越來越重視大學生創(chuàng)業(yè)，提供更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。近些年來，成都市政府不斷出臺新政策積極滿足大學生創(chuàng)業(yè)的需求，為大學生創(chuàng)業(yè)帶來提供更多的扶持。未來三年，在全省范圍內實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃通過提供創(chuàng)業(yè)服務，落實創(chuàng)業(yè)扶持政策，提升創(chuàng)業(yè)能力，幫助和扶持更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。

（4）成都市體育專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的威脅T

①目前的整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍舊惡劣。整體的創(chuàng)業(yè)環(huán)境不好，是中國經濟發(fā)展多年來積累下的“病癥”，目前的改革不可能一蹴而就的解決創(chuàng)業(yè)問題，需要不斷的調整優(yōu)化。目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境也是當前的中國經濟的一個縮影。雖然，頂層設計者已經很好的邁出了“最前一公里”，但是“最后一公里”的很多政策并沒有實際行使到位，這也給整個創(chuàng)業(yè)環(huán)境帶來很大危害。

②高校對創(chuàng)業(yè)培訓體系建設尚未發(fā)展成熟。通過調研發(fā)現(xiàn)目前成都高校除了西南財經大學會在今年開設創(chuàng)業(yè)學專業(yè)外，沒有任何一家高校在創(chuàng)業(yè)專業(yè)設置上有所建樹，都還是僅僅停留在簡單的創(chuàng)業(yè)培訓、宣講會上的層面，而且不少高校是在畢業(yè)前為了響應政府的號召突擊培訓有創(chuàng)業(yè)意向者，這對于體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)者而言幾乎是杯水車薪。

2.3成都市體育專業(yè)大學自主創(chuàng)業(yè)的STOW策略矩陣分析

（1）發(fā)展型策略（ S-O）：成都市體育專業(yè)大學畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)決策中要充分運用自身的知識資本和專業(yè)技能，抓住政府給予的優(yōu)惠政策和特殊待遇，可以選擇一些競爭不是那么激烈的、自身熟悉的項目著手創(chuàng)業(yè)，從而促進創(chuàng)業(yè)的成功，實現(xiàn)自我價值。

（2）多元型策略（S-T） ：成都市體育專業(yè)大學畢業(yè)生要學會熟練掌握和利用各種信息技術，以最新最快的方式獲取有利于自己的信息，學習新的學習方式，提高學習能力和效率，在創(chuàng)業(yè)決策時要對不利條件進行深入分析，盡量回避創(chuàng)業(yè)威脅所帶來的不利影響，同時要充分發(fā)揮知識豐富、專業(yè)性強的優(yōu)勢融入市場競爭中， 以實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)目標。

（3）多元型策略（ S-T）：體育專業(yè)大學畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過程中要充分認識自己的劣勢，清楚認識自身的劣勢，要對創(chuàng)業(yè)風險有清楚的認識，克服僥幸等不良意識，利用國家、政府等有利政策，選擇對自己有利的行業(yè)進行自主創(chuàng)業(yè)，或者先進入類似企業(yè)中進一步鍛煉和完善自己，增長經驗和知識，為下一步自主創(chuàng)業(yè)做好扎實的準備。

（4）防御型策略（ W-T）：成都市體育專業(yè)大學畢業(yè)生要面對自身所存在的不足和金融危機下的外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境，克服自身的劣勢和環(huán)境所帶來的不利影響，可以延遲創(chuàng)業(yè)，采取“先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的策略，在就業(yè)過程中不斷學習創(chuàng)業(yè)所需知識，積累市場經驗，增強自身創(chuàng)業(yè)能力，從而達到自身的最優(yōu)規(guī)劃。

3.總結

SWOT態(tài)勢分析表明，成都市體育大學生在創(chuàng)業(yè)中不僅存在自身的優(yōu)勢和劣勢，也受到外部機會和威脅的影響，同時優(yōu)勢與劣勢、機會與威脅在一定程度上都是可以相互轉化的。SWOT理論為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了四種策略。成都市體育專業(yè)大學生應找準定位，選擇符合自身發(fā)展的戰(zhàn)略，提前規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)計劃，更好地發(fā)揮優(yōu)勢、克服劣勢、利用機會和規(guī)避威脅，最終取得創(chuàng)業(yè)的成功。（作者單位：成都體育學院）

參考文獻：

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