左金開

摘要：隨著職業(yè)學校實習就業(yè)基地建設(shè)的問題越來越被人們重視，本文在這一大背景下分析了當前實習基地建設(shè)的不足，歸納了實習基地建設(shè)中要注意的問題，以及在對加強基地建設(shè)的幾點想法。

關(guān)鍵詞：基地建設(shè) 存在問題 運行模式

實習與就業(yè)相統(tǒng)一的校外實習基地（以下簡稱“實習就業(yè)基地”），是指具有一定規(guī)模并相對穩(wěn)定的能夠供學生參加教學實習和社會實踐，形成學校與企業(yè)間暢通的人才供求通道的校外教學實習基地。職校學生在實習就業(yè)基地學習訓(xùn)練，一方面將學到的理論和知識用于實踐，提高綜合素質(zhì)，另一方面也為就業(yè)打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)實習就業(yè)一體化。實習生計劃已經(jīng)成為企業(yè)培養(yǎng)選拔人才的一條捷徑，因此各地的職業(yè)學校紛紛建立校外的實習基地。但通過筆者調(diào)查了解，在具體操作過程中存在著不少問題：

1.社會和企業(yè)為實習安排的空間不足

穩(wěn)定的校外實習基地是保證學生實習質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，但企業(yè)必須考慮投入與產(chǎn)出的比較，從自身的利益出發(fā)，企業(yè)留給實習環(huán)節(jié)的資源不多。如，受到規(guī)模、場地、辦公條件的限制，要兼顧員工的正常工作，留給實習生的空間很?。簧a(chǎn)制造型企業(yè)，為學生提供耗材必然提高成本；企業(yè)面臨激烈的競爭和繁重的生產(chǎn)任務(wù)，開放實習存在現(xiàn)實壓力。

2.企業(yè)與學校在實習的落實上缺乏對接

一些企業(yè)接收了實習生只是把它當成一種任務(wù)來應(yīng)付，甚至讓實習生干一些端茶倒水的事情，學生不但不能學到自己想學的東西，反而耽誤了寶貴的時間。產(chǎn)生這個問題的根源在于缺少制度。實習生的安排、使用等問題，沒有一個制度化的設(shè)計，實習在部分實習就業(yè)基地純粹地變成了一種“形式主義”。

3.學校發(fā)展實習基地的能力有限

職業(yè)學校從自身的責任出發(fā)，利用自己的實力和影響，以“互惠互利、優(yōu)勢互補”為原則多途徑、多形式地與相關(guān)企業(yè)共建校外實踐教學基地。但是職校畢竟是以教育教學為主要任務(wù)的單位，自身所擁有的企業(yè)資源是有限的，談不上與企業(yè)的深度合作與廣泛聯(lián)系。畢業(yè)的學生不只是就業(yè)困難，即便只是希望得到一個短暫的實習機會的想法，也越來越難以實現(xiàn)。

可見，校外實習基地的建設(shè)，本來可以實現(xiàn)企業(yè)，學校、學生的“三贏”，但在實際動作中卻變成了“三難”，如何解決這一問題，筆者認為首先要解決以下幾個問題：

1.教學計劃的彈性

企業(yè)往往都是希望能在最需要的時間引入最需要的人才，而學校如果一味地追求執(zhí)行教學計劃，往往會使教學計劃的實習安排落空，因此教學計劃必須具有一定的彈性，既要服從教育規(guī)律，又要根據(jù)實習單位的工作進度和安排結(jié)合專業(yè)特點和本專業(yè)就業(yè)市場的需求情況適當調(diào)整，以培養(yǎng)實用人才為根本目的，修訂教學計劃，將課程的設(shè)置緊緊圍繞實踐能力的培養(yǎng)形成鏈條。

2.校企合作的長期性

要建立長期穩(wěn)定的實習基地，學校和企業(yè)之間必須找到一條長期合作、共同發(fā)展的道路。企業(yè)為學校提供實習場所、實習資源，派員工對學生指導(dǎo)，保證學生能夠進行正常的必要的實習；學校應(yīng)充分發(fā)揮教育教學優(yōu)勢，為企業(yè)提供長期的技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓(xùn)，提供企業(yè)經(jīng)營管理方面的咨詢，優(yōu)先推薦企業(yè)所需的畢業(yè)生等。

3.實習企業(yè)的多樣性

實習就業(yè)基地應(yīng)該強調(diào)企業(yè)規(guī)模上的多元化。如果一味強調(diào)典型企業(yè)、規(guī)模企業(yè)，勢必會阻礙實習就業(yè)基地的建設(shè)。我們在實習基地的選擇上，可以依托一些中小規(guī)模的企業(yè)或民營企業(yè)，這樣既降低了實習基地建設(shè)的難度，又可以讓每個學生有足夠的實習機會。

4.實踐設(shè)計的合理性

學生的專業(yè)學習和實習，應(yīng)該根據(jù)所學課程循序漸近、有計劃地進行，這樣才有利于全面培養(yǎng)學生綜合能力。所以，要建立體現(xiàn)專業(yè)特點的實踐教學體系，使之既體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的一般素質(zhì)和知識要求，又體現(xiàn)本專業(yè)的人才培養(yǎng)特色和優(yōu)勢。

可見，只要學校、企業(yè)和學生積極投入，方法得當，校實習基地的建設(shè)就能順利進行，但要想實現(xiàn)其長期、高效地良性運行，筆者認為其運行模式還要優(yōu)化。從與實習就業(yè)基地的運行有關(guān)的各個方面因素的分析，我認為實習就業(yè)基地應(yīng)采用“政府主導(dǎo)，部門協(xié)調(diào)，企業(yè)實施，學校組織”的運行模式。

1.政府主導(dǎo)

建立實習就業(yè)基地，涉及到學校、職能部門、企業(yè)，有人員安排、經(jīng)費等方面的問題，需要強有力的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機制，在我國，眾多的中小企業(yè)和民營企業(yè)具有人才的最大需要，但容留實習生的專業(yè)面和人數(shù)十分有限，讓一個個的企業(yè)直接與學校聯(lián)系合作，效率和效益都是比較低下的，現(xiàn)有條件下，離不開地方政府的主導(dǎo)。政府主導(dǎo)是實習就業(yè)基地正常高效率運轉(zhuǎn)的根本保障。

2.部門協(xié)調(diào)

實習就業(yè)基地的運轉(zhuǎn)，涉及到許多具體問題，眾多的學生離開學校，分散到各個企業(yè)，出現(xiàn)一些臨時性的問題是必然的，需要與當?shù)赜嘘P(guān)部門、企業(yè)和學校協(xié)調(diào)。這些事務(wù)性的工作應(yīng)交由地方政府設(shè)立的人才交流與服務(wù)中心來處理，他們具有專業(yè)的知識以及與地方企業(yè)的廣泛聯(lián)系，可以很好地成為學校與地方聯(lián)系的紐帶。這些部門工作的成效是決定實習就業(yè)基地高效運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。

3.企業(yè)實施

學生實習的具體內(nèi)容是在企業(yè)完成的，學生的基本生活條件和工作條件需要企業(yè)保障，學生的實習任務(wù)能否切實完成也有賴于企業(yè)的支持。實際上，企業(yè)是實習就業(yè)基地運轉(zhuǎn)的重要的受益方，人才資源是企業(yè)最重要的資本和成長發(fā)展的基礎(chǔ)，通過接納學生實習，比參加招聘會的方式更能夠全面、真實地了解學生，最大限度地避免人才引進上的失敗，避免企業(yè)的損失。企業(yè)的具體實施行為是實習就業(yè)基地取得實效的基礎(chǔ)。

4.學校組織

落實學生的實習工作，保證實習質(zhì)量，幫助學生成功就業(yè)，是學校的重要工作和不可推卸的責任。學校要充分利用自己所掌握的各種社會資源，宣傳和促成實習就業(yè)基地的建立，配合地方政府和職能部門做好企業(yè)的推介和實習的組織工作，教育學生樹立正確的勞動觀和擇業(yè)觀。學校的有效組織，是保證實習正常進行、就業(yè)取得成果、基地持續(xù)發(fā)展的前提。

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