路艷芳

摘 要：農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀存在很多問(wèn)題。首先，無(wú)書可讀。受環(huán)境制約，農(nóng)村學(xué)生的課外書籍十分缺乏，大大影響了他們的課外閱讀量。其次，沒(méi)有時(shí)間讀。大量的作業(yè)及家務(wù)占用了學(xué)生課余的大部分時(shí)間。再次，不會(huì)讀，不想讀。不懂得讀書的方法，品嘗不到讀書的樂(lè)趣。因此，農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師一定要提高學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；低年級(jí)；閱讀

在倡導(dǎo)全民讀書的當(dāng)今社會(huì)，人們已經(jīng)意識(shí)到閱讀對(duì)人的真正作用。但在農(nóng)村這種環(huán)境中，喜歡閱讀的人的確很少，學(xué)生的閱讀量更是很小。大部分學(xué)生家長(zhǎng)本身是農(nóng)民，一年到頭從不讀書看報(bào)，家長(zhǎng)認(rèn)為課外書是閑書，只要學(xué)好課本上的知識(shí)就行了，家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到讀書的重要性，也不支持學(xué)生買課外書。大多數(shù)學(xué)生放學(xué)后接觸的就是知識(shí)貧乏的父母和鄰居，也沒(méi)有看書讀報(bào)的習(xí)慣。同時(shí)，農(nóng)村學(xué)校條件有限，課外閱讀的書籍也少，不能滿足學(xué)生的閱讀需求。由于這些條件達(dá)不到，農(nóng)村學(xué)生知識(shí)貧乏，理解能力普遍差，口頭表達(dá)能力自然差。因此，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀是非常重要的，特別是加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀是一項(xiàng)非常重要的工作。為此，作為一線教師，我們應(yīng)該努力改變現(xiàn)狀，從低年級(jí)開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。

一、讓學(xué)生有書讀

充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，在圖書室挑選較好的圖書，在教室內(nèi)設(shè)立圖書角，供學(xué)生借閱。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀的重要性，并推薦一些好書供家長(zhǎng)購(gòu)買時(shí)作為參考。發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)拿出自己最喜歡的圖書，互相借閱，達(dá)到資源共享。教師循循善誘，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，及時(shí)推薦讀物。

二、重視低年級(jí)學(xué)生閱讀的重要性

1.在低年級(jí)小學(xué)生心中扎下良好的課外閱讀習(xí)慣的根

在學(xué)習(xí)起步階段，要讓學(xué)齡初期的兒童受到潛移默化的影響，使他們從小就感受閱讀的樂(lè)趣，喜歡閱讀。在他們幼小的心靈中早早埋下良好課外閱讀習(xí)慣的種子，使之生根、發(fā)芽，這必定影響他們今后的學(xué)習(xí)乃至影響學(xué)生終身的發(fā)展。

2.全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量。而是閱讀，閱讀，再閱讀?！痹S許多多教育家的實(shí)踐已經(jīng)證明，大量的課外閱讀是提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最好、最重要的途徑。

3.開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操

讀書，能讓學(xué)生了解世界、了解自然、了解社會(huì)、了解自己。讀書能極大地滿足兒童的好奇心和求知欲，使他們?cè)陂喿x中開(kāi)拓視野，敞開(kāi)胸懷接納未知事物。同時(shí)，兒童具有記憶力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)可使他們?cè)陂喿x的同時(shí)積累、儲(chǔ)備大量的知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“讀一本好的書，就是和許多品德高尚的人談話?！痹陂喿x的過(guò)程中使學(xué)生感受書中人物的喜怒哀樂(lè)，體驗(yàn)書中人物表現(xiàn)出的“真善美”，在潛移默化的影響中陶冶情操，養(yǎng)成積極健康的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

4.促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的需要

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性。每一個(gè)人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐。在生命的長(zhǎng)河中擁有良好的課外閱讀習(xí)慣，不斷地閱讀，不斷地提高自己、發(fā)展自己，才能獲得終身學(xué)習(xí)的能力。

三、引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生讀書的方法

只有經(jīng)過(guò)廣泛的閱讀和大量的積累才能真正學(xué)好語(yǔ)文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀淺顯的童話、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩(shī)，要在閱讀中想象、交流，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。新課程改革實(shí)施以來(lái)，教師對(duì)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》已有了比較深刻的感性認(rèn)識(shí)和理性思考。對(duì)課外閱讀的重要性已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，都在探索有效提高小學(xué)生課外閱讀的新路子，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

近幾年，教壇改革很多，各種各樣的教育思潮讓教師、家長(zhǎng)目不暇接。前幾年素質(zhì)教育口號(hào)風(fēng)靡南北，近幾年，狠抓成績(jī)不放松。無(wú)論是哪種思潮盛行，語(yǔ)文教學(xué)的根本不會(huì)改變。語(yǔ)文教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)感能力和思維能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力以及品德修養(yǎng)和審美情趣。教育部發(fā)出的《關(guān)于當(dāng)前九年制義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》中，對(duì)閱讀一項(xiàng)作了明確的要求：“課外閱讀應(yīng)有一定量的要求。小學(xué)一、二年級(jí)一般應(yīng)達(dá)到五萬(wàn)字左右，三年級(jí)5～10萬(wàn)字，四年級(jí)20～30萬(wàn)字，五、六年級(jí)40～60萬(wàn)字?！庇纱丝梢?jiàn)，課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，其重要性不容忽視。

應(yīng)試教育在很大程度上擠占了學(xué)生的讀書空間，學(xué)生無(wú)暇讀書、不想讀書的情形依然不少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前人均年讀書量不足5本。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生閱讀量就更少得驚人。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣成了語(yǔ)文教學(xué)的根本，勢(shì)在必行。

著名的教育思想家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“人的好行為習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時(shí)提取它的利息，享用一生。”沒(méi)有正確的閱讀習(xí)慣，閱讀就等于形式，紙上談兵而無(wú)實(shí)用。因此，從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始，就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書的習(xí)慣，而習(xí)慣的培養(yǎng)，要從閱讀童書的習(xí)慣開(kāi)始，從最基本的聽(tīng)、讀童書開(kāi)始。