趙琪云 涂漢羽

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時(shí)期，傾聽作為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該掌握的。小學(xué)生只有學(xué)會傾聽，才能聽清楚教師的講解，對別人的發(fā)言提出自己的見解。教師應(yīng)重視對小學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。本文主要針對小學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成方法的相關(guān)問題進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；傾聽習(xí)慣；養(yǎng)成方法

良好的傾聽習(xí)慣不僅是一種能力，也是一種素養(yǎng)，是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)。學(xué)生在傾聽中獲得知識并收集信息，教師要充分認(rèn)識到小學(xué)生的性格特點(diǎn)，從學(xué)生具體情況出發(fā)，細(xì)化每一個(gè)具體的學(xué)習(xí)要求，有效捕捉每一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，有針對性地采取一定的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，幫助學(xué)生提高聽課效率，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。

一、小學(xué)生傾聽習(xí)慣的要求及技巧

1.良好傾聽習(xí)慣的要求

小學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師和學(xué)生明確傾聽的要求。由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，他們在與人交流的過程中習(xí)慣于別人聽自己說，而不喜歡傾聽別人的想法和見解，這種現(xiàn)象的存在極大地影響到了學(xué)生獲取重要信息的能力和對信息判斷、思考和處理的能力，從而降低了溝通效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)明確培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的要求，并對學(xué)生提出這些要求，使學(xué)生自覺地遵循要求，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，需要明確以下要求：首先，學(xué)生在聽課或是聽其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，必須要集中精力，專心去聽而不能想其它事情。其次，要耐心聽完他人的發(fā)言，而不能在中途插嘴，打斷他人的談話，等待他人發(fā)言完畢后再發(fā)表自己的見解。再次，一定要認(rèn)真、細(xì)心傾聽別人發(fā)言，學(xué)會發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，并在別人發(fā)言結(jié)束后再給予正確評價(jià)；如果他人發(fā)言不完整，要在對方發(fā)言結(jié)束后再對發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。最后，要虛心接受其他同學(xué)提出的建議和意見，在傾聽他人見解時(shí)修正自己的觀點(diǎn)。用心聽取他人意見，對他人提出的意見做出思考和判斷，并做出有效總結(jié)，仔細(xì)思考同學(xué)的意見是否合理。只有明確以上要求后，學(xué)生才能正確地進(jìn)入傾聽狀態(tài)，取得良好的傾聽效果。

2.傾聽的技巧

培養(yǎng)小學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，教師需要幫助學(xué)生掌握一定的傾聽技巧，指導(dǎo)學(xué)生正確傾聽，反復(fù)訓(xùn)練，進(jìn)而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成包括以下幾方面技巧：第一，在身體語言方面，學(xué)生要注意配合教學(xué)或其他同學(xué)的發(fā)言。如果教師或同學(xué)針對教材內(nèi)容做出討論，學(xué)生就要將目光集中于教材上，做好傾聽筆記；在其他同學(xué)發(fā)言的過程中，學(xué)生要注意轉(zhuǎn)身，注視發(fā)言者的臉，如果他人的發(fā)言與自己一致，要注意以點(diǎn)頭或微笑表示贊同。第二，在聽寫訓(xùn)練方面，教師可以通過聽寫訓(xùn)練的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)真聽取一段音頻資料，然后回答問題，或是聽寫新詞、句子等，這種方式能夠有效地提高學(xué)生獲取信息的能力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。第三，采用復(fù)述的方式培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣?？梢宰寣W(xué)生復(fù)述教師的問題和要求，或是聽同學(xué)講故事，并復(fù)述故事。這種方式對于學(xué)生記憶力和注意力的提高有著很大的幫助，可以通過復(fù)述他人講話內(nèi)容來檢測學(xué)生的傾聽效果。

二、小學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成方法

1.鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣

針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、聽不懂教師講課內(nèi)容的學(xué)生，教師要降低對他們的要求，重視鞏固這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識。多用“剛才老師講的你聽懂了嗎？你能重復(fù)一遍嗎？”這樣的問題來將學(xué)習(xí)機(jī)會留給學(xué)生。針對表現(xiàn)欲望強(qiáng)、不會聽課的學(xué)生，要注意引導(dǎo)學(xué)生虛心傾聽，充分肯定學(xué)生的發(fā)言，并告訴他們回答得不夠全面，引導(dǎo)學(xué)生多傾聽、學(xué)習(xí)他人的見解。

2.關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴

教師要想培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，先要用心去傾聽學(xué)生說話，做學(xué)生忠實(shí)的聽眾。在傾聽學(xué)生發(fā)言的過程中，注意發(fā)現(xiàn)他們發(fā)言的創(chuàng)意點(diǎn)和困惑點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生的聲音真正進(jìn)入教師的耳朵時(shí)，師生才能產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)行心靈溝通。在學(xué)生傾聽的過程中，注意微笑、點(diǎn)頭表示認(rèn)可和鼓勵(lì)，用目光去感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的肯定，進(jìn)而更好地去傾聽他人的答案，學(xué)會對比和思考。在此基礎(chǔ)上，教師再要求學(xué)生去細(xì)心傾聽他人的回答，同樣利用點(diǎn)頭等肢體語言讓他人認(rèn)識到自己在認(rèn)真傾聽。

3.引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣

針對小學(xué)低年級的學(xué)生，教師可以采用創(chuàng)編口令的方式提醒學(xué)生注意傾聽。如教師說：“小白兔，耳朵長。”學(xué)生生說：“豎起來，快聽講?！苯處熣f：“我請同學(xué)說?！睂W(xué)生說：“我來認(rèn)真聽?！睂τ谛W(xué)高年級的學(xué)生，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確傾聽，教會學(xué)生要尊重每位同學(xué)的發(fā)言，在他人發(fā)言時(shí)，要注意思考并做記錄，不要打斷他人的發(fā)言，當(dāng)大家觀點(diǎn)不一致時(shí)，要用比較溫和的方式來補(bǔ)充發(fā)言。

總之，小學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣需要在長期訓(xùn)練和培養(yǎng)中養(yǎng)成，教師要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的重要性，教會學(xué)生傾聽的技巧，讓學(xué)生在遵循傾聽要求的前提上，自覺地傾聽，關(guān)注每位學(xué)生的聽課狀態(tài)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生正確傾聽，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

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