摘 要：興趣是最好的老師，小學(xué)生一旦對寫作有了興趣，就會產(chǎn)生樂于表達的欲望。從三個方面論述了怎樣激發(fā)、喚醒學(xué)生的寫作興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；激發(fā)；表達

學(xué)生的興趣是教師根據(jù)學(xué)生的心理需求，在教學(xué)中進行激勵、喚醒、誘發(fā)。寫作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感，激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生善于表達，樂于表達。

一、降低寫作臺階，激發(fā)學(xué)生作文的興趣

葉圣陶說：“作文就是寫話，寫自己心里想說的話。”因此我經(jīng)常鼓勵學(xué)生把看到的、聽到的、想到的，快樂的、煩惱的、憂愁的，吃喝玩樂，花鳥魚蟲，看過的動畫片，讀過的故事書，只要是生活所及，只要愿意表達，都可以在寬松、愉悅、和諧的課堂氣氛中寫下來。如在秋游活動后，學(xué)生興致勃勃地把一次平常的秋游活動寫得豐富多彩、有聲有色。有的側(cè)重于感受一草一木，有的側(cè)重于贊美整個景點，有的側(cè)重于表現(xiàn)活動中人與人之間的真摯情感。品讀起來，這些孩童內(nèi)心深處最誠實的童真和通過他們那雙眼睛的觀察所描述出來的真實世界，令人回味無窮！

二、引導(dǎo)感知生活，培養(yǎng)積累素材的興趣

熱愛生活，細心觀察是學(xué)生積累和寫好作文的基礎(chǔ)和前提。我要求學(xué)生把平常生活、學(xué)習(xí)中的所見、所聞及感想用日記寫下來，對生活中的人和事進行辯論，讓學(xué)生在辯論中提高感知、分析的能力。同時給學(xué)生提供感知生活的機會，組織學(xué)生到生活中有目的地觀察、比較、分析、捕捉生活中的閃光點。如組織學(xué)生春游、秋游，領(lǐng)略嫩江之濱燦爛的風(fēng)光，感受濕地公園瑰麗的奇趣。帶領(lǐng)學(xué)生走訪孤寡老人，清掃生活環(huán)境，體會人間真情，享受社會贊美的愉悅。這樣讓學(xué)生用自己的身心去感受自然、感知社會、認識生活，產(chǎn)生一種全新的體驗，不僅可以進行寫作素材的積累，還解決了學(xué)生作文時“無話可說”的問題。

三、創(chuàng)設(shè)生動情境，激發(fā)學(xué)生表達的興趣

贊可夫說：“學(xué)生積極的情感、歡快的情緒能使他們的精神振奮、思維活躍，容易形成新的聯(lián)系?！睂懽鹘虒W(xué)同樣要以學(xué)生為主體，聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)內(nèi)在的寫作潛能。讓學(xué)生感受到寫作的快樂，引發(fā)樂于動筆的熱情。如“母親節(jié)”前夕，我在班級中開了一次《誰言寸草心，報得三春暉》的主題班會。學(xué)生在活動中身臨其境，個個熱淚盈眶：母親辛勤勞作的背影、母親那雙熬紅的雙眼、那張布滿風(fēng)霜的臉……都清晰地浮現(xiàn)于眼前，每個人都沉浸在對母親的回憶中。我適時地播放歌曲《燭光里的媽媽》，并在黑板上寫下“我的……”學(xué)生們情不自禁地提起筆來，傾訴了對母親的依戀和熱愛之情。

“興趣是最好的老師”。要激起學(xué)生寫作的興趣，使之產(chǎn)生寫作的動力，變要我寫為我要寫，作文教學(xué)才能真正成為學(xué)生盡情展現(xiàn)多彩童心世界的芳草地。

作者簡介：谷麗梅，38歲，大安市鐵北小學(xué)，畢業(yè)于吉林省戲曲學(xué)校。