【摘 要】研究學習習慣是現(xiàn)在的一個熱門課題，本文從以下兩個方面談了數(shù)學學習中良好學習習慣的問題：數(shù)學學習習慣的含義和組成；以及數(shù)學學習中良好習慣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學學習；良好習慣；培養(yǎng)

面對數(shù)學成績不同的孩子，我們經(jīng)常聽說：成績好的孩子有良好的學習習慣，而成績差的孩子沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，到底良好的學習習慣都包括哪些內(nèi)容，怎么培養(yǎng)，這一直是老師和家長關(guān)心的熱門話題。本文針對以上問題談一點自己的認識。

一、數(shù)學學習習慣的含義和組成

大哲學家培根曾經(jīng)說過：“習慣是一種頑強的力量，它可以主宰人生”。學習習慣是關(guān)乎學習成敗的重要因素，數(shù)學學習習慣也是關(guān)于數(shù)學成績的重要因素。數(shù)學學習習慣是指在數(shù)學學習中，不需要任何監(jiān)督，自動地學習的行為方式，它是一種在后天的學習活動中形成的趨于穩(wěn)定的條件反射。不是所有的學習習慣都是好的，它有好壞優(yōu)劣之分。良好的學習習慣能使人比較輕松地獲取知識，終生受益，不良的學習習慣則對人有害終生。針對數(shù)學學習，良好的學習習慣主要應包括以下幾個方面：

1.課前預習的習慣

數(shù)學的每節(jié)課都是一兩個知識點，比較零散，但知識點間的關(guān)聯(lián)比較大，每一知識點都有它的基礎(chǔ)，并且數(shù)學理論內(nèi)容抽象性比較強。通過預習可使學生對新知識點有初步的了解，提前回憶起需用的舊知識，找出對新內(nèi)容的疑惑，帶著問題去聽課。這樣上課就會聽課更認真，加深對教材的理解與記憶，糾正自己的片面理解。這種習慣還可以培養(yǎng)自學能力，受益終身。

2.專心聽講的習慣

在數(shù)學學習中，特別是課堂上，有老師的演算、板書與動作，也有同學的發(fā)言，這都需要專心聽講，還有數(shù)學的邏輯思維性很強，稍不注意，會出現(xiàn)斷檔，后面的就什么也聽不懂了。所以，在數(shù)學學習中特別注意培養(yǎng)專心聽講的習慣。

3.獨立完成作業(yè)的習慣

作業(yè)是課堂學習的繼續(xù)，做作業(yè)能鞏固課堂所學知識，檢查聽課效果，鍛煉自己的分析、思考能力，不獨立完成作業(yè)就失去了做作業(yè)的意義。

4.及時復習小結(jié)的習慣

及時復習是學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅能鞏固所學知識，減少遺忘現(xiàn)象，更重要的是數(shù)學課的每節(jié)課雖然知識點都是孤立的、零散的，但它們又都是整個數(shù)學體系中的一個點，通過復習小結(jié)可把近期學的知識儲存到數(shù)學知識網(wǎng)絡中，形成大局觀。

5.科學安排學習時間的習慣

有計劃地進行學習，長短計劃結(jié)合，合理安排時間，適當分配精力，能提高學習效率。這樣長期堅持下去，就形成良好的學習習慣，大大地提高自己的學習能力。

6.一絲不茍，嚴格認真的習慣

數(shù)學理論的科學性及其邏輯的嚴密性，要求學習者來不得半點馬虎。數(shù)學概念的記憶應準確無誤，推理要環(huán)環(huán)緊扣，因果合理，還有書寫工整、格式規(guī)范、結(jié)果驗證等，這需要一絲不茍、嚴格認真的態(tài)度。

7.勤學好問，獨立思考的習慣

數(shù)學是思維的科學，在數(shù)學學習過程中應大膽提出疑問，提出不同見解，這樣能大大提高學生的各種能力。

二、數(shù)學學習中良好習慣的培養(yǎng)

在數(shù)學學習中，要培養(yǎng)學生的良好習慣，矯正不良的學習習慣應從以下幾個方面做起：

1.培養(yǎng)良好的學習習慣要從小抓起

孩子小的時候各種特性還都沒有定型，即沒有習慣，此時培養(yǎng)良好的學習習慣容易成功，有了不良習慣再矯正就困難多了。從小培養(yǎng)良好習慣應注意以下兩點：一是從小抓起，常抓不放，直到形成良好的學習習慣。二是對不良習慣要防微杜漸，把它們消滅有萌芽狀態(tài)。

2.培養(yǎng)良好的學習習慣要循循善誘，日積月累

習慣是在學習過程中多次受到同樣的刺激作用形成的自然表現(xiàn)方式，故形成習慣是一個較長的發(fā)展過程，需要日積月累。再者，良好的習慣不能自發(fā)形成，需要老師或家長循循善誘，引導學生逐漸形成。

3.教師和家長在培養(yǎng)良好學習習慣過程中要起榜樣示范作用

青少年學生的模仿能力很強，老師、家長的學習行為，對孩子起著潛移默化的影響，所以，要讓孩子形成良好的學習習慣，老師家長首先要做到，借此來引導影響孩子。

4.培養(yǎng)良好的學習習慣還要注意不同良好習慣的差異性

針對不同的習慣，除了共同的培養(yǎng)方法外，還有各自的不同之處。如：為了培養(yǎng)課前預習的習慣，老師需要讓孩子明確每天預習的時間和內(nèi)容；對于及時復習小結(jié)的習慣應注重知識的系統(tǒng)性、條理化，掌握科學的復習方法；關(guān)于培養(yǎng)獨立思考的習慣，在教學中必須充分調(diào)動學生的積極性，使孩子肯于思考，樂于思考等等。

總之，良好的學習習慣是多方面的，培養(yǎng)方法也有多種，只用用心，在各方面真正下了功夫，良好的學習習慣就一定能形成。

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作者簡介：

宋林鋒（1967.10～），男，河南省濮陽縣人，碩士研究生，濮陽職業(yè)技術(shù)學院數(shù)學與信息工程系講師，研究方向：應用數(shù)學、數(shù)學教學研究。