覃振豪

摘 要：隨著當(dāng)今社會的不斷發(fā)展，企業(yè)對技術(shù)人才的需求量越來越大，對從業(yè)人員的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)也有了更高的要求。要使中職制冷專業(yè)的畢業(yè)生盡快適應(yīng)社會市場的需求，滿足企業(yè)對人才的需求和對自身發(fā)展的需求，提升他們的就業(yè)競爭力和職場可持續(xù)發(fā)展能力，從技能培訓(xùn)、素質(zhì)培養(yǎng)、核心能力培養(yǎng)等多方面進(jìn)行教學(xué)是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：中職；制冷專業(yè)；教學(xué)策略

在中職教學(xué)方面，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，大部分時(shí)間都只是學(xué)習(xí)專業(yè)知識。專業(yè)知識是培養(yǎng)核心競爭能力的核心，但是缺乏一套系統(tǒng)的教學(xué)體系，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生理論知識過窄，專業(yè)知識能力單一，自身素質(zhì)不高，不能滿足崗位要求，也不能提高自身在市場上的競爭能力。

一、培養(yǎng)核心競爭力——專業(yè)知識

課程體系和教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生獲得專業(yè)知識的主要載體，是培養(yǎng)學(xué)生核心競爭力的核心，那么怎樣完善教學(xué)內(nèi)容和體系呢？須從教學(xué)實(shí)踐開始做起，從教師自身開始做起。

1.加強(qiáng)教師整體素質(zhì)的提升

自身專業(yè)技能的提高，教師素質(zhì)的高低是學(xué)生素質(zhì)高低的前提，所謂名師出高徒，沒有深厚的專業(yè)知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，且不僅教學(xué)吃力，學(xué)生在聽的過程中也很吃力。另外，教師要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代要求，時(shí)常更新自己所學(xué)的知識，以便及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。

2.熟知教學(xué)內(nèi)容，課前做好充分的準(zhǔn)備，對每一個(gè)知識點(diǎn)都了然于胸

作為一名制冷專業(yè)的教師，要做到融會貫通，不僅要把專業(yè)知識教給學(xué)生，更重要的是方法的教學(xué)、實(shí)踐的教學(xué)，讓學(xué)生可以提高自主學(xué)習(xí)和探究的能力，“授人以魚，不如授人以漁”。

3.與學(xué)生常溝通交流

教師不僅是老師的角色，也是家長、朋友的角色，經(jīng)常跟學(xué)生溝通交流，了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，及時(shí)掌握學(xué)生的心理，為方便教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同的課堂教學(xué)方法，因材施教提高課堂效率，從不同方面著手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，根據(jù)學(xué)生不同的知識水平，決定教學(xué)進(jìn)程，有利于提高教學(xué)進(jìn)程，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

4.重視教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法

光說不練假把式，教再多的專業(yè)知識，卻不會運(yùn)用，不去實(shí)踐永遠(yuǎn)是紙上談兵，所以教師在教學(xué)過程中，要求每個(gè)學(xué)生在掌握原理的同時(shí)，自己動手操作，可以自己做小制作、小零件。另外教師也可以邊介紹邊演示，不刻意說明操作過程中可能會遇到的問題，然后讓學(xué)生自己動手操作，遇到問題自己想辦法解決，如果確實(shí)不能解決，教師再從旁邊加以引導(dǎo)。

二、技能是最好的武裝——技能培訓(xùn)

中職教育更傾向于動手操作、技能的培訓(xùn)，為了能適應(yīng)國家對技術(shù)性人才的要求，中職教育更多強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的教學(xué)。學(xué)校要及時(shí)更新教學(xué)硬件和軟件方面的設(shè)施，制冷專業(yè)本身也決定了教學(xué)設(shè)施的要求較高，制冷專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域更新速度越來越快，要求越來越高，對技術(shù)設(shè)備的要求也越來越高，為了培養(yǎng)出適合時(shí)代潮流的高技術(shù)人才，技術(shù)設(shè)備的適時(shí)更新是非常有必要的。在技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，教師可以采取小組合作的方式。三到五個(gè)人一組，進(jìn)行實(shí)地操作，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工合作，每一個(gè)人負(fù)責(zé)不同的方面，在做計(jì)劃前，可以集合大家的智慧，完善實(shí)踐目標(biāo)。

三、技能軟實(shí)力的培養(yǎng)——個(gè)人素質(zhì)

1.良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

由于當(dāng)前我國人才競爭的激烈，就業(yè)市場非常嚴(yán)峻，所以對于中職制冷專業(yè)的學(xué)生而言，首先要對制冷專業(yè)前景充滿信心，認(rèn)識到學(xué)習(xí)這一專業(yè)技能的有效性和緊迫性，對自己及前途充滿信心，這樣才能在學(xué)習(xí)上勇往直前，打造屬于自己的光明前景。

2.健全人格品質(zhì)的培養(yǎng)和提高

多數(shù)用人單位認(rèn)為，一位優(yōu)秀的畢業(yè)生應(yīng)該具有忠誠、愛崗敬業(yè)、勤奮好學(xué)、自強(qiáng)不息、團(tuán)隊(duì)精神等美好品質(zhì)，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)完善人格，教會學(xué)生懂得如何約束自己，克服懶惰、過于依賴、自卑等心理，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，真正實(shí)現(xiàn)自尊、自信、自強(qiáng)。

3.人際交往能力的培養(yǎng)

人際交往即與人交流溝通的能力，能否正確處理和協(xié)調(diào)職業(yè)生活中人與人之間的關(guān)系，能夠體現(xiàn)一個(gè)人的環(huán)境生存能力，對

未來能否成功也會產(chǎn)生一定的影響。因此，要讓學(xué)生了解到在人際交往中，做到自尊自信、不卑不亢的重要性。

4.適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)

學(xué)習(xí)評價(jià)是檢查學(xué)生是否完成學(xué)習(xí)情況，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。為了給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和反思機(jī)會，學(xué)習(xí)評價(jià)必須貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、情感及與他人的合作、解決問題能力等核心競爭能力的專業(yè)素養(yǎng)。教師既要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的結(jié)果，又要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、自我反省。

不斷提高技術(shù)人才的綜合素質(zhì)，是中職教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)，

教師要從多方面進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)出真正適合社會發(fā)展的技術(shù)型

人才。

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（作者單位 廣西壯族自治區(qū)南寧市第三職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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