吳洪英

摘 要：我國當下對素質(zhì)教育標準開始做出有力的調(diào)整，涉及高中美術(shù)教學的標準等都做出了一定的規(guī)范校正。通過具體研究目前高中美術(shù)教學的情況，運用調(diào)查、走訪、觀察等方法進行理論搜集和補充，對內(nèi)部存在的問題做出調(diào)整和改進。希望在落實教學改革的環(huán)節(jié)中，能夠盡量提供一些可應(yīng)用的資料。

關(guān)鍵詞：新課標；高中美術(shù)教學；問題；改進措施

為了全面體現(xiàn)我國高中素質(zhì)教學的實際水準，積極鼓勵學生體驗、參與的意識，同時進一步改善其學習美術(shù)的技能和水平，爭取為他們良好的社會心態(tài)和價值觀創(chuàng)造支撐條件。高中美術(shù)教學機構(gòu)作為審美教育部門，應(yīng)該注重學生綜合素質(zhì)的開發(fā)，盡量為他們的主觀學習提供力量支持與動力。

一、高中美術(shù)教學工作中普遍存在的問題

在我國長久的應(yīng)試教學環(huán)境作用下，有關(guān)美術(shù)學科的情趣培養(yǎng)等多種價值意義逐漸遭到漠視，高中教學部門就是長期忽視這一價值地位的代表，這種陳舊觀念已經(jīng)在學校領(lǐng)導和教師團隊中根深蒂固。尤其是在高考挑戰(zhàn)的催化效應(yīng)下，學生個人對美術(shù)課的認識也出現(xiàn)了偏差，這種停留于形式的美術(shù)教學現(xiàn)狀是高中教學機構(gòu)中比較常見的現(xiàn)象，這將嚴重阻礙素質(zhì)教育改造的需求標準和完成進度。

二、提高整體教學質(zhì)量的對策

1.教師應(yīng)不斷加強自身的美術(shù)知識儲備量

目前，高中學生的學習方式開始向探究形態(tài)轉(zhuǎn)變，尤其是在美術(shù)課堂中，更加強調(diào)對學生綜合能力的培養(yǎng)，只有這樣才能為后續(xù)的人文精神和審美能力累積提供保障。有關(guān)課程的強化措施主要是加強不同學科的融合效果，教師在全面跟進社會進步步伐的同時，對一些美術(shù)課程改進方式做出總結(jié)。爭取在學生自主學習的環(huán)節(jié)深度開發(fā)他們的個性意識和人格定位態(tài)度，建設(shè)全面開放的體系框架，爭取讓教師在美術(shù)教學課程中獲得同期成長。

2.廣泛應(yīng)用現(xiàn)代化媒體技術(shù)設(shè)備

高中美術(shù)教學是一項現(xiàn)代文化氣息濃厚的學科，有關(guān)作品的美學展示等都需要借助計算機智能控制系統(tǒng)實現(xiàn)現(xiàn)場操作，保證內(nèi)部信息豐富的教育價值，促使整個課程的效果和美觀程度得到有力彰顯，這對學生濃厚興趣的開發(fā)將產(chǎn)生一定的積極作用。教師應(yīng)該在美術(shù)教學環(huán)節(jié)充分利用這類技術(shù)設(shè)備，大力推進教學效率，這是現(xiàn)代化素質(zhì)教育的基本標準。

美術(shù)教育工作作為培養(yǎng)高中生健康心態(tài)的主要工具，在全面引進現(xiàn)代技術(shù)的前提下完成學科融合改進；在全面改變老舊觀念的前提下，為國家先進型人才的培養(yǎng)提供了更多的價值。

參考文獻：

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[2]楊競.新課標下關(guān)于高中美術(shù)欣賞教學的探索[J].新課程：教育學術(shù)，2012.

[3]李易蔓.高中美術(shù)鑒賞教學方法探索：以成都七中為例[J].學周刊，2013.

（作者單位 貴州省凱里市黔東南州民族高級中學）

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