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        提高小學(xué)作文教學(xué)效果的幾種方法

        2014-05-27 05:45:54文秀健
        讀寫算·教研版 2014年5期
        關(guān)鍵詞:作文教學(xué)小學(xué)方法

        文秀健

        摘 要:作文是對認(rèn)識到的生活的真實(shí)反映,教師對學(xué)生給予正確的引導(dǎo),給學(xué)生提供“說真話,訴真情”的條件和機(jī)會(huì)。應(yīng)提高小學(xué)生的作文興趣;實(shí)現(xiàn)作文命題的新突破;開辟兩種渠道,引來作文的活力;教給學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);作文教學(xué);方法

        中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2014)05-292-01

        作文是對認(rèn)識到的生活的真實(shí)反映,教師對學(xué)生給予正確的引導(dǎo),給學(xué)生提供“說真話,訴真情”的條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活、思考生活的習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,激發(fā)學(xué)生愛作文的情感,使學(xué)生在表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展提高寫作能力和思維水平,以提高小學(xué)作文教學(xué)的效果。

        一、提高小學(xué)生的作文興趣

        興趣是直接推動(dòng)小學(xué)生作文的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力,要提高學(xué)生的寫作能力,就必須培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。小學(xué)生的心理具有喜新好奇的特點(diǎn),如果教師單憑一支粉筆、一張嘴是不能引起小學(xué)生興趣的。只有采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,才有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此在作文教學(xué)中可以運(yùn)用投影、幻燈、電視、錄像等媒體展現(xiàn)一些與寫作有關(guān)的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寫作的情境。由于這些媒體具有豐富的表現(xiàn)力,可以將圖像、文字和聲音直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,給學(xué)生提供具體可感的形象,調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺等多種感官參與活動(dòng)。

        二、實(shí)現(xiàn)作文命題的新突破

        1、命題要貼切生活

        陳舊老套的作文題是束縛學(xué)生創(chuàng)作思維的枷鎖、也是讓學(xué)生感到作文無話可說的禍根。因此,作文命題中,有注重落實(shí)學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性,激發(fā)他們寫作的熱情,命題從形式到內(nèi)容都力求新穎、有趣,在教學(xué)中,盡量結(jié)合農(nóng)村的特點(diǎn),如寫人方面,從家庭成員或鄰居寫起,如《勤勞的XX》;記事方面,從農(nóng)家生活寫起,如《插秧》、《婚嫁》;或讓學(xué)生根據(jù)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲取的材料自由命題作文,結(jié)果多數(shù)學(xué)生命題新穎。如:《在300米決賽中》、《摔到以后》、《為最后一名鼓掌》等。這些內(nèi)容來自學(xué)生“生活近區(qū)”,生活味道濃厚,容易激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

        2、命題要自主

        命題作文的弱點(diǎn)之一是題目統(tǒng)一,限制過死,特別是規(guī)定了題材的題目更使學(xué)生望題興嘆。作文本無定法,應(yīng)讓學(xué)生自由寫作,放任思維,給學(xué)生作文“松綁”,打破不必要的限制;不過分注重“細(xì)枝末葉”,給作文營造一個(gè)寬松的氛圍。改變過去命題的模式,代之以半命題、無命題的自由作文。命題材料要多留空白點(diǎn)??瞻c(diǎn)越多,約束就越少,給學(xué)生留的自由想象的空間就越開闊。如:《第一次摔跤》,而學(xué)生又沒有摔過跤,這就無從寫起,只好胡編亂造,寫出的文章便無真情實(shí)感可言。采用填充式命題,讓學(xué)生根據(jù)其興趣愛好、生活實(shí)際補(bǔ)題選材,可以增加命題的靈活性,以解決“無米為炊”的問題。如:《第一次……》,全班45名學(xué)生就補(bǔ)充了“做飯”、“獲獎(jiǎng)”、“包餃子”、“洗衣服”、“逛公園”、“登臺表演”等多種題目,思路之廣,材料之新,是出人意料的。自我補(bǔ)題,切合實(shí)際,因而大多數(shù)學(xué)生寫出了真情實(shí)感。

        三、開辟兩種渠道,引來作文的活力

        開辟作文訓(xùn)練的兩種渠道是:其一,從生活中學(xué)習(xí)作文,即引導(dǎo)學(xué)生寫觀察作文。豐富多采的生活本身就是學(xué)生作文的源泉。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的人和事,花鳥蟲魚、風(fēng)雨雷電、寫觀察日記,鼓勵(lì)學(xué)生把他們在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中所見、所聞、所感寫在日記里。這樣,既豐富了作文素材,解決了“無米之炊”的難題,又有效地進(jìn)行了練筆。其二,從閱讀中學(xué)習(xí)作文,解決怎么寫的難題。包括兩個(gè)方面:(1)在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生從教科書中學(xué)習(xí)作文,學(xué)習(xí)作者是怎樣用語言文字表情達(dá)意的,結(jié)合課內(nèi)作文,緊扣訓(xùn)練重點(diǎn),統(tǒng)一要求,嚴(yán)格訓(xùn)練。(2)指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)作文。語文教材只是教師對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的例子,要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識,并把知識形成能力,就必須加大課文閱讀量?!白x書破萬卷,下筆如有神”。只有這樣才能使學(xué)生積累更多的語言材料,增長見識,提高認(rèn)識水平,才能提高作文能力。

        四、教給學(xué)生觀察事物和分析事物的能力

        雖然學(xué)生的生活是絢麗多彩的,但生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,由于缺乏對周圍事物的觀察和分析,頭腦中缺乏材料,因而才覺得無話可說,無從下筆。作為教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物這兩種能力。在培養(yǎng)這種能力的教學(xué)中,我們應(yīng)遵循“先生活后作文”、“作文即是生活實(shí)踐”、“生活引發(fā)創(chuàng)造”的原則,讓學(xué)生走進(jìn)生活,獵取豐富的素材。比如:春天到了,萬物蘇醒,植物的生長過程也挺吸引人的,于是就要求學(xué)生每人去做種子發(fā)芽試驗(yàn),并要求學(xué)生寫好觀察日記,記錄每天為種子做了些什么,種子有什么變化,你自己又有什么感受,學(xué)生對這一試驗(yàn)很感興趣,他們有的試驗(yàn)是做在花盆里,有的放在小茶杯里,也有的做在菜地里,然后每隔兩天,讓學(xué)生交流一次各自種子發(fā)芽情況,這樣過了十幾天,許多學(xué)生的“種子發(fā)芽”試驗(yàn)成功了,它們都變成可愛、誘人的植物了。但也有學(xué)生試驗(yàn)失敗了,又叫學(xué)生把發(fā)了芽的種子帶到學(xué)校來,讓他們相互去比較,去尋找異同,并讓他們交流“觀察日記”(這期間也鼓勵(lì)試驗(yàn)失敗的學(xué)生找原因,向成功者請教),通過這些觀察比較,學(xué)生的寫作源泉豐富了,就連平時(shí)不太會(huì)寫作文的學(xué)生也把看到的種子生長過程寫出來,這是因?yàn)閷懙氖撬麄冏约鹤龅氖拢彩撬麄冏约旱纳顑?nèi)容,大家感到很有意思,很有興趣,所以文章就寫得自然了、流暢了,有話說了,有所感了。

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