李艷梅

摘 要：美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，在素質(zhì)教育中占有舉足輕重的地位。美術(shù)教育能夠提高小學(xué)生的審美能力，是促進(jìn)其素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要途徑。因此，本文作者以小學(xué)美術(shù)教育為研究對象，探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 教育教學(xué) 方法探究

中圖分類號：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-066-01

隨著素質(zhì)教育的全面推行，要求“德、智、體”全面發(fā)展，而單方面的教育培養(yǎng)，再組合是達(dá)不到素質(zhì)全面發(fā)展的要求，需要有的放矢，有的結(jié)合。從世界主要發(fā)達(dá)國家來看，其國民都受到良好的教育，當(dāng)然也離不開基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育，小學(xué)教育處于教育的啟蒙階段，對小學(xué)生個(gè)人的成長與思考、學(xué)習(xí)習(xí)慣有著很大的聯(lián)系。其他小學(xué)學(xué)科在審美能力的教育上存在嚴(yán)重的缺乏判斷，提升審美能力就需要有作為基礎(chǔ)的小學(xué)美術(shù)教育，為此，筆者以下就小學(xué)美術(shù)教育為題材探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)法。

一、因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，課堂上有一點(diǎn)新鮮的事都會(huì)令他們激動(dòng)不已。在課堂教學(xué)備課環(huán)節(jié)中我抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)精神和理念，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在和諧、輕松、愉快的課堂氣氛中獲得知識、完成作業(yè)，取得滿意的教學(xué)效果。這樣學(xué)生才會(huì)對美術(shù)課產(chǎn)生興趣，在興趣的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生對美的認(rèn)知水平和創(chuàng)造美的能力。在課堂上，要杜絕“滿堂灌”的教學(xué)模式，不能牽著學(xué)生的鼻子走。美術(shù)課的教學(xué)尤其要注重“因材施教”的教學(xué)理念，要針對每一個(gè)學(xué)生采取不同的教學(xué)形式，靈活多變地教育學(xué)生，讓他們充分感受到自己的優(yōu)勢和特長在那里。由此，產(chǎn)生強(qiáng)大的自信心和創(chuàng)造力。這樣一來，學(xué)生們才會(huì)沉浸到美術(shù)中來，感受到美術(shù)教學(xué)的魅力，才會(huì)全身心地去學(xué)習(xí)美術(shù)。

二、運(yùn)用想象和聯(lián)想開發(fā)學(xué)生潛能和智力

想象和聯(lián)想思維在視覺藝術(shù)中是不可缺少的重要成分，是決定藝術(shù)創(chuàng)造成功與否的重要條件之一。視覺藝術(shù)思維的訓(xùn)練首先要從想象和聯(lián)想的訓(xùn)練入手。學(xué)生的想象力除了天賦之外，后天的訓(xùn)練也是舉足輕重的。因此，在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生們積極地開動(dòng)腦筋，針對美術(shù)創(chuàng)作中的主題、類型、手法、思想內(nèi)涵、形式美感和色彩表現(xiàn)等方面，打開思維，充分展開想象的翅膀，發(fā)揮美術(shù)創(chuàng)作的想象能力，讓學(xué)生們的思維遨游于無限的未知世界之中。愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！迸c科學(xué)一樣，沒有想象力的藝術(shù)創(chuàng)造，是不可能有藝術(shù)生命力和感染力的。在美術(shù)教學(xué)中，要利用盡可能多的手段和形式來激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力，這樣一來，優(yōu)秀的作品才會(huì)層出不窮，學(xué)生們自然就會(huì)積極地參與到美術(shù)課堂教學(xué)中來。

三、多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段

美術(shù)教學(xué)都是以學(xué)習(xí)知識技法為主要教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容多以臨摹成年人作品為主，所以形成了一套模仿為主體的教學(xué)方法。而近年來，大家逐步認(rèn)識到兒童的稚趣和成年人是不一樣的，兒童的天性和個(gè)性不容抹殺，學(xué)生和教師必須建立民主平等的關(guān)系。教師還應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性意識，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，倡導(dǎo)學(xué)生自己管理自己、主動(dòng)學(xué)習(xí)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的改革，導(dǎo)致教學(xué)方法的深刻變化，逐步由注入式、滿堂灌向啟發(fā)式、活動(dòng)式、創(chuàng)造式方向發(fā)展；從以教師教為主變?yōu)閹熒g教與學(xué)的結(jié)合。還要靈活地采用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，不斷地進(jìn)行教法上的改革和創(chuàng)新。教師既要研究如何教，同時(shí)也要研究學(xué)生如何學(xué)的問題，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

四、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與美術(shù)活動(dòng)

老師通過營建美育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須見諸于活動(dòng)，如園藝活動(dòng)、課本劇、郵票設(shè)計(jì)、美術(shù)教室的布置、張貼名人名作，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)作，舉辦各種展覽等加強(qiáng)校園文化建設(shè)的活動(dòng)。校園文化中包含著豐富的美育內(nèi)容，對學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)起著陶冶、感染、潛移默化作用，會(huì)使學(xué)生“在一丘一壑、一花一鳥中發(fā)現(xiàn)了無限”。同時(shí)，活動(dòng)要兼顧美術(shù)學(xué)科和青少年中心的思想，融美育、智育為一體，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與美術(shù)活動(dòng)，積極進(jìn)行各種美術(shù)創(chuàng)造，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

五、重視評價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的畫是他們的個(gè)性表現(xiàn)，有粗獷的、有精細(xì)的、有生動(dòng)的、有形象的、有想象的、有色彩單調(diào)的。這些畫均是小學(xué)生情感的宣泄。是優(yōu)是劣，教師都應(yīng)該多給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，少指責(zé)批評。多加以講評，多選些優(yōu)秀作品和具有代表性的作品進(jìn)行講評，這樣既可以給學(xué)生本人的鼓勵(lì)，又可以使其他學(xué)生意識到繪畫的確不難，從而樹立信心，及時(shí)正確地練習(xí)，讓他們在練習(xí)中，在教師的正確評價(jià)下看到自己的進(jìn)步，讓他們在進(jìn)步中鞏固與培養(yǎng)興趣[

結(jié)語：學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展和學(xué)生整體素質(zhì)的提高，僅僅依靠美術(shù)課堂教學(xué)是不夠的。因此，我們在研究如何提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)努力探索課外美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)施和開展，憑借課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)美術(shù)教育改革的不斷深入。另外，只有小學(xué)美術(shù)教學(xué)不斷靈活運(yùn)用教學(xué)方法，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，從而達(dá)到小學(xué)美術(shù)教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬麗.如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果[J].學(xué)周刊.2013.（21）.

[2] 郝晶晶.小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略分析[J].中國校外教育.2013.（10）.

[3] 杜衛(wèi).美育學(xué)概論[M].高等教育出版社.1997年.

李艷梅

摘 要：美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，在素質(zhì)教育中占有舉足輕重的地位。美術(shù)教育能夠提高小學(xué)生的審美能力，是促進(jìn)其素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要途徑。因此，本文作者以小學(xué)美術(shù)教育為研究對象，探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 教育教學(xué) 方法探究

中圖分類號：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-171-01

隨著素質(zhì)教育的全面推行，要求“德、智、體”全面發(fā)展，而單方面的教育培養(yǎng)，再組合是達(dá)不到素質(zhì)全面發(fā)展的要求，需要有的放矢，有的結(jié)合。從世界主要發(fā)達(dá)國家來看，其國民都受到良好的教育，當(dāng)然也離不開基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育，小學(xué)教育處于教育的啟蒙階段，對小學(xué)生個(gè)人的成長與思考、學(xué)習(xí)習(xí)慣有著很大的聯(lián)系。其他小學(xué)學(xué)科在審美能力的教育上存在嚴(yán)重的缺乏判斷，提升審美能力就需要有作為基礎(chǔ)的小學(xué)美術(shù)教育，為此，筆者以下就小學(xué)美術(shù)教育為題材探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)法。

一、因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，課堂上有一點(diǎn)新鮮的事都會(huì)令他們激動(dòng)不已。在課堂教學(xué)備課環(huán)節(jié)中我抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)精神和理念，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生在和諧、輕松、愉快的課堂氣氛中獲得知識、完成作業(yè)，取得滿意的教學(xué)效果。這樣學(xué)生才會(huì)對美術(shù)課產(chǎn)生興趣，在興趣的引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生對美的認(rèn)知水平和創(chuàng)造美的能力。在課堂上，要杜絕“滿堂灌”的教學(xué)模式，不能牽著學(xué)生的鼻子走。美術(shù)課的教學(xué)尤其要注重“因材施教”的教學(xué)理念，要針對每一個(gè)學(xué)生采取不同的教學(xué)形式，靈活多變地教育學(xué)生，讓他們充分感受到自己的優(yōu)勢和特長在那里。由此，產(chǎn)生強(qiáng)大的自信心和創(chuàng)造力。這樣一來，學(xué)生們才會(huì)沉浸到美術(shù)中來，感受到美術(shù)教學(xué)的魅力，才會(huì)全身心地去學(xué)習(xí)美術(shù)。

二、運(yùn)用想象和聯(lián)想開發(fā)學(xué)生潛能和智力

想象和聯(lián)想思維在視覺藝術(shù)中是不可缺少的重要成分，是決定藝術(shù)創(chuàng)造成功與否的重要條件之一。視覺藝術(shù)思維的訓(xùn)練首先要從想象和聯(lián)想的訓(xùn)練入手。學(xué)生的想象力除了天賦之外，后天的訓(xùn)練也是舉足輕重的。因此，在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生們積極地開動(dòng)腦筋，針對美術(shù)創(chuàng)作中的主題、類型、手法、思想內(nèi)涵、形式美感和色彩表現(xiàn)等方面，打開思維，充分展開想象的翅膀，發(fā)揮美術(shù)創(chuàng)作的想象能力，讓學(xué)生們的思維遨游于無限的未知世界之中。愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！迸c科學(xué)一樣，沒有想象力的藝術(shù)創(chuàng)造，是不可能有藝術(shù)生命力和感染力的。在美術(shù)教學(xué)中，要利用盡可能多的手段和形式來激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力，這樣一來，優(yōu)秀的作品才會(huì)層出不窮，學(xué)生們自然就會(huì)積極地參與到美術(shù)課堂教學(xué)中來。

三、多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段

美術(shù)教學(xué)都是以學(xué)習(xí)知識技法為主要教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容多以臨摹成年人作品為主，所以形成了一套模仿為主體的教學(xué)方法。而近年來，大家逐步認(rèn)識到兒童的稚趣和成年人是不一樣的，兒童的天性和個(gè)性不容抹殺，學(xué)生和教師必須建立民主平等的關(guān)系。教師還應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性意識，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，倡導(dǎo)學(xué)生自己管理自己、主動(dòng)學(xué)習(xí)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的改革，導(dǎo)致教學(xué)方法的深刻變化，逐步由注入式、滿堂灌向啟發(fā)式、活動(dòng)式、創(chuàng)造式方向發(fā)展；從以教師教為主變?yōu)閹熒g教與學(xué)的結(jié)合。還要靈活地采用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果，不斷地進(jìn)行教法上的改革和創(chuàng)新。教師既要研究如何教，同時(shí)也要研究學(xué)生如何學(xué)的問題，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

四、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與美術(shù)活動(dòng)

老師通過營建美育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須見諸于活動(dòng)，如園藝活動(dòng)、課本劇、郵票設(shè)計(jì)、美術(shù)教室的布置、張貼名人名作，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)創(chuàng)作，舉辦各種展覽等加強(qiáng)校園文化建設(shè)的活動(dòng)。校園文化中包含著豐富的美育內(nèi)容，對學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)起著陶冶、感染、潛移默化作用，會(huì)使學(xué)生“在一丘一壑、一花一鳥中發(fā)現(xiàn)了無限”。同時(shí)，活動(dòng)要兼顧美術(shù)學(xué)科和青少年中心的思想，融美育、智育為一體，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與美術(shù)活動(dòng)，積極進(jìn)行各種美術(shù)創(chuàng)造，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

五、重視評價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的畫是他們的個(gè)性表現(xiàn)，有粗獷的、有精細(xì)的、有生動(dòng)的、有形象的、有想象的、有色彩單調(diào)的。這些畫均是小學(xué)生情感的宣泄。是優(yōu)是劣，教師都應(yīng)該多給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，少指責(zé)批評。多加以講評，多選些優(yōu)秀作品和具有代表性的作品進(jìn)行講評，這樣既可以給學(xué)生本人的鼓勵(lì)，又可以使其他學(xué)生意識到繪畫的確不難，從而樹立信心，及時(shí)正確地練習(xí)，讓他們在練習(xí)中，在教師的正確評價(jià)下看到自己的進(jìn)步，讓他們在進(jìn)步中鞏固與培養(yǎng)興趣[

結(jié)語：學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展和學(xué)生整體素質(zhì)的提高，僅僅依靠美術(shù)課堂教學(xué)是不夠的。因此，我們在研究如何提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)努力探索課外美術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)施和開展，憑借課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)美術(shù)教育改革的不斷深入。另外，只有小學(xué)美術(shù)教學(xué)不斷靈活運(yùn)用教學(xué)方法，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，從而達(dá)到小學(xué)美術(shù)教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬麗.如何提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果[J].學(xué)周刊.2013.（21）.

[2] 郝晶晶.小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略分析[J].中國校外教育.2013.（10）.

[3] 杜衛(wèi).美育學(xué)概論[M].高等教育出版社.1997年.