唐必武

化學(xué)新課標(biāo)倡導(dǎo)：從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教得艱辛，而且教學(xué)效果并不理想，學(xué)生成績(jī)上不去，導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)情緒十分濃，過(guò)早放棄對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)狀令人堪憂.面對(duì)這種現(xiàn)狀，化學(xué)教師應(yīng)積極投身化學(xué)課改，嘗試去構(gòu)建高效的化學(xué)課堂，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，考得滿意.

一、樹(shù)立正確的教學(xué)理念

1.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，提升自身的專業(yè)素質(zhì).作為新時(shí)代的教師，必須及時(shí)更新教學(xué)理念，要不斷學(xué)習(xí)新課程理論、新教材教法，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更應(yīng)該做科研型教師，反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格.教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造新的教學(xué)思路，積極探索“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式.

2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位.學(xué)生是課堂的主人，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生.教師作為引導(dǎo)者，要適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥誘導(dǎo)、設(shè)疑搭橋、總結(jié)提升，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情和主動(dòng)性，這樣才能真正地提高課堂教學(xué)效率.

3.及時(shí)進(jìn)行課后反思.課后反思是一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是構(gòu)建高效課堂、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素.教師課后要善于反思，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)地用筆記錄下來(lái)，即使是一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)也不能輕易放過(guò).成功之處要認(rèn)真總結(jié)，不足之處要也認(rèn)真分析、改進(jìn).這種不斷“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的反思過(guò)程，能起到積少成多，厚積薄發(fā)之功效.

二、鉆研新教材教法，精心打造個(gè)

案

1.高效課堂要顯現(xiàn)個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì).在新課程中，教材與教參只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料，教師只有根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對(duì)教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性.

2.高效課堂要科學(xué)地確定教學(xué)三維目標(biāo).要明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，認(rèn)真思考完成教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)的方法與策略.圍繞教學(xué)目標(biāo)去研討教材、研讀學(xué)生，確定適合學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度情感和價(jià)值觀充分發(fā)展的教學(xué)方式方法.

三、合理安排課堂教學(xué)，提高課堂

教學(xué)效率

新課程要求教師在課堂中創(chuàng)設(shè)一種利于發(fā)揮學(xué)生主體性的環(huán)境，通過(guò)課前精心設(shè)計(jì)與課堂中教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過(guò)程.這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，達(dá)成三維目標(biāo).

1.注重課前預(yù)習(xí).課前預(yù)習(xí)是學(xué)生汲取知識(shí)的發(fā)端，沒(méi)有課前充分的預(yù)習(xí)，學(xué)生就不可能跟上課堂的快節(jié)奏，也就無(wú)法更好地掌握本節(jié)課的知識(shí)；通過(guò)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，尤其是他們不懂的問(wèn)題，上課時(shí)重點(diǎn)解決，這樣會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率.

2.運(yùn)用教學(xué)策略突破重難點(diǎn).課堂教學(xué)不用面面俱到，可以有的放矢.學(xué)生自學(xué)可以解決的問(wèn)題可以少講，甚至可以不講.課堂教學(xué)重點(diǎn)要放在突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)上，才能有效地提高課堂教學(xué)效率，收到事半功倍的效果.

3.精講精析，加強(qiáng)練習(xí)反饋.化學(xué)課堂無(wú)論是新授課還是復(fù)習(xí)課，堂堂都要有訓(xùn)練 ，訓(xùn)練的題目不在多而在精，教師要善于設(shè)計(jì)習(xí)題，精講巧問(wèn)，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的喜悅.

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂

教學(xué)效率

興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶.課堂教學(xué)要提高效率和質(zhì)量，首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃他們求知的火花，才能引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí).

1.追求發(fā)展創(chuàng)新.教師可借助多媒體，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新.不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用不同的教法，永遠(yuǎn)給學(xué)生以新的刺激，這樣才能激活學(xué)生的大腦，開(kāi)啟思維之門.

2.開(kāi)展興趣活動(dòng).課堂上開(kāi)展一些豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中親自體驗(yàn)、感悟，也更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率.

3.教給學(xué)習(xí)方法.“授人以魚(yú)，不如授之以漁”.教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法.教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問(wèn)的問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題.

五、避免流于形式，抓住內(nèi)容實(shí)質(zhì)

高效課堂目的是，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程.教師要善于抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，開(kāi)展“合作、自主、探究”學(xué)習(xí).

總之，構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求.只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索、深入研究，課堂教學(xué)的有效性、高效性就會(huì)指日可待.