邱芬

最近幾年，我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育，越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)了職業(yè)學(xué)校的大門(mén)。然而，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有的文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)自主性差，課堂教學(xué)效果不好。因此，只有找出原因，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高課堂教學(xué)效果，才能使學(xué)生學(xué)有所獲。

一、中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的原因

（1）自卑，缺乏自信。來(lái)中職學(xué)校的學(xué)生，有的是因?yàn)闆](méi)有考上重點(diǎn)高中，在無(wú)奈的情況下選擇了職業(yè)學(xué)校，對(duì)自己的前途一片迷茫。有的學(xué)生來(lái)職業(yè)學(xué)校就是為玩兩年，長(zhǎng)兩年身體，然后去打工。這無(wú)形中使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生感覺(jué)低人一頭，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自信心。自卑的心理干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，喪失克服學(xué)習(xí)困難的信心和勇氣，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。

（2）文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣。多數(shù)中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)起新知識(shí)來(lái)比較困難。有的學(xué)生在初中階段就沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生在高一年級(jí)時(shí)，想好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)很刻苦，可學(xué)習(xí)一段時(shí)間后成績(jī)沒(méi)有明顯的起色，就有厭學(xué)情緒了。

（3）教學(xué)內(nèi)容枯燥、教法單一。教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺乏吸引力，有的老師只是機(jī)械講解，沒(méi)有使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，久而久之就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施

（1）多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性獨(dú)特，自尊心強(qiáng)，受到批評(píng)時(shí)自尊心很容易受到傷害，容易喪失熱情和積極性。所以，我們教師就要注意在尊重他們個(gè)性的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，每看到他們有一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)加以肯定和表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們上進(jìn)，以增強(qiáng)其自信心。

（2）改變教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。教師在上每節(jié)課前要根據(jù)內(nèi)容的需要，設(shè)置不同的教學(xué)模式。對(duì)于難于理解的、抽象的內(nèi)容，可以用多媒體或圖片的形式給學(xué)生講解。如在講解小麥穗分化這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以借助多媒體將穗分化的幾個(gè)時(shí)期形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使知識(shí)形象化、具體化，便于學(xué)生理解。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以采用分組的方法，讓學(xué)生分組研究、討論、總結(jié)，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生自己的方式建立對(duì)知識(shí)的理解，這樣可以讓學(xué)生都參與到教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。如在講解花的構(gòu)造時(shí)，可以讓學(xué)生在校園采幾朵花，然后通過(guò)觀察這些平時(shí)常見(jiàn)的花朵，讓學(xué)生分組討論并總結(jié)出花的構(gòu)造，這樣學(xué)生們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中既增進(jìn)了感情又學(xué)習(xí)了新知識(shí)，也利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

（3）多參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)多增加實(shí)訓(xùn)課，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。如在講小麥雜交去雄時(shí)，我們帶領(lǐng)學(xué)生到小麥田邊，通過(guò)具體的實(shí)物當(dāng)場(chǎng)示范給學(xué)生具體的操作過(guò)程并講解注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生親手操作，老師當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)，便于學(xué)生順利掌握知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

總之，職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)多了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方式，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)有所獲。

（河北省冀州市職教中心）