徐志波 高俊波 （內(nèi)蒙古松原市前郭縣蒙古艾里鄉(xiāng)重新中學(xué)，131115）

有趣的報(bào)數(shù)—我的教學(xué)故事

為師之道：關(guān)注身心健康 拓寬發(fā)展之路

徐志波 高俊波 （內(nèi)蒙古松原市前郭縣蒙古艾里鄉(xiāng)重新中學(xué)，131115）

內(nèi)蒙古徐志波

體育與健康課程堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣是關(guān)鍵。也就是說，要想讓學(xué)生真正參與到體育與健康課程的學(xué)習(xí)和鍛煉中來，必須要讓學(xué)生自主積極地參與活動，使其成為學(xué)習(xí)的主體，而不是體育教師“逼”他們?nèi)W(xué)練。我認(rèn)為最重要的就是要讓學(xué)生充分體會到體育與健康課能給他們帶來興趣和快樂。什么是教學(xué)的快樂？就是簡單的，沒有任何附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的，用俗話說，就是要寓教于樂。如今，體育與健康教學(xué)內(nèi)容、形式、方法和手段過于單調(diào)枯燥乏味，這也是學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力嚴(yán)重下降的原因之一。那么如何重新激發(fā)起學(xué)生對體育與健康課程的興趣，讓他們快樂的學(xué)習(xí)呢？是體育教師亟待解決的問題。在我的教學(xué)經(jīng)歷中有這樣一個(gè)故事，引發(fā)了我的一些思考，不知可否供大家參考？

開學(xué)初，我被分配教初一年級。第一節(jié)室外課上，我交代課堂常規(guī)后，就開始進(jìn)行簡單的隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)。我知道對于農(nóng)村學(xué)校來說，學(xué)生在小學(xué)時(shí)隊(duì)形隊(duì)列的知識與技能幾乎等于零。

當(dāng)我講解“報(bào)數(shù)”要求的時(shí)候，兩個(gè)孩子的竊竊私語被我聽到了。他們說：“就喊1-2-3-4，那還不簡單，這還用教??？”我看了他們兩個(gè)一眼，他們膽怯地低下了頭。

我略微思考了一下，簡單？今天我就讓你們知道什么是不簡單！“同學(xué)們，剛才有兩位同學(xué)說報(bào)數(shù)簡單，那么我們今天就用報(bào)數(shù)來做幾個(gè)游戲比賽，怎么樣！然后再看看，報(bào)數(shù)是不是真的簡單”。

我首先讓全班學(xué)生先數(shù)數(shù)，一共有36人。數(shù)完后我說：“下面我們進(jìn)行第一個(gè)游戲，全班同學(xué)從排頭開始1-2報(bào)數(shù)，要求快速、準(zhǔn)確、響亮，不許停頓。誰報(bào)的對，誰就贏，繼續(xù)參加游戲比賽；停頓的或報(bào)錯(cuò)的算失敗，那就被淘汰出局，每人“獎(jiǎng)勵(lì)”練習(xí)10個(gè)俯臥撐，然后，只要有人淘汰，你就要陪淘汰的人再做3個(gè)”。學(xué)生的情緒一下子興奮起來，個(gè)個(gè)思想集中地參加了比賽。

第一次游戲有3名學(xué)生出局，每人“獎(jiǎng)勵(lì)”了10個(gè)俯臥撐。第二次游戲，加快了速度，結(jié)果4名學(xué)生出局，同樣到場外做了俯臥撐。接下來第三次，從排尾開始1-2報(bào)數(shù)，結(jié)果又有5名學(xué)生出局，繼續(xù)領(lǐng)取了“獎(jiǎng)勵(lì)”。然后是第四次比賽，報(bào)數(shù)到2的倍數(shù)時(shí)，不能報(bào)出聲只能喊“到”，而不能喊具體的數(shù)，幾輪下來又有5名學(xué)生出局去做俯臥撐了。

接下來是變化游戲的方式，按正常順序報(bào)數(shù)，但報(bào)到2數(shù)的學(xué)生不能出聲，只能通過擊掌傳遞給下一名學(xué)生，從排頭或從排尾開始幾輪下來又有10名學(xué)生弄錯(cuò)，不得不出局。

繼續(xù)游戲變化，按正常順序報(bào)數(shù)，但報(bào)到2數(shù)的學(xué)生不擊掌了，改成直接半蹲一次，從排頭或從排尾開始報(bào)數(shù)，幾輪下來又有6名學(xué)生報(bào)錯(cuò)，只能到場外練俯臥撐去了。

到目前為止還剩下3名學(xué)生，接下來我又變換了游戲方式。采用1-2循環(huán)接力報(bào)數(shù)，即從第一名學(xué)生開始報(bào)數(shù)，接第二名，接第三名；然后從第二名開始報(bào)數(shù)，接第三名，接第一名，再從第三名開始接第一名，接第二名，二輪下來又有1名學(xué)生出局。

還剩2名學(xué)生那就pk吧，這次我就繼續(xù)增大難度和加快速度，即兩名學(xué)生從第一人開始報(bào)1，第二人按順序報(bào)2,然后從第二人開始報(bào)1，第一人再按順序報(bào)2，循環(huán)進(jìn)行，直到有人報(bào)錯(cuò)出局為止。果然幾輪下來有一名學(xué)生快中出錯(cuò)，去做俯臥撐了。

還剩下最后一名學(xué)生，我要求這名學(xué)生按照1-2-2-1的順序報(bào)數(shù)，但是報(bào)到2的時(shí)候第一次是喊出聲，第二次是擊掌，第三次是半蹲，短短兩輪，最后一名學(xué)生也報(bào)錯(cuò)了，在學(xué)生們的歡呼和掌聲里，完成了應(yīng)該領(lǐng)取的“獎(jiǎng)勵(lì)”，也做了10個(gè)俯臥撐。

短短幾分鐘，除最后一人做了10個(gè)俯臥撐以外，其他學(xué)生都做了13～N個(gè)。在學(xué)生的歡笑吶喊和一次次俯臥撐的練習(xí)中我們結(jié)束了游戲，看著一張張興奮的小臉兒，我說：“同學(xué)們，剛開始你們說報(bào)數(shù)簡單，但就是在1和2之間全體同學(xué)都輸了?，F(xiàn)在我們通過看似簡單的報(bào)數(shù)練習(xí)，讓大家在高度緊張的心理狀態(tài)下，鍛煉我們的反應(yīng)速度和動作準(zhǔn)確性，增強(qiáng)我們的下肢力量，提高我們的心理承受能力，這就是我們上體育課的目的之一”。

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生上課的興趣，我在進(jìn)行快速跑的教學(xué)中，又采用游戲的方法組織教學(xué)活動，在你追我趕的氛圍中，有效地發(fā)展了學(xué)生的快速奔跑能力。

下課后學(xué)生們余味未盡戀戀不舍地往班級走。此時(shí)，一個(gè)小男生跑到我身邊，用試探的眼神看著我，輕聲地對我說：“老師，這節(jié)體育課真有趣，下節(jié)課我們上什么??！”我輕輕地拍拍他的后腦勺說：“你喜歡這樣上課嗎?”“喜歡?。∥覀冊谛W(xué)時(shí)，重來都沒這樣上過這樣好玩的課”，“我們下節(jié)課做一個(gè)更有趣的游戲!”“好??！我告訴大家去！”他樂呵呵的、帶著心滿意足神態(tài)、蹦蹦跳跳地跑走了。

看著小男孩歡快地跑開。我想學(xué)生們是那么天真可愛，幾個(gè)小小的游戲就讓他們得到了快樂和滿足。身為體育教師，能夠給學(xué)生帶來快樂其實(shí)是一件多么簡單的事情啊！我想，作為體育教師，只要你的教學(xué)中有學(xué)生，你的心里面就會有陽光；只要你的眼睛里面有愛，那么你的人生一定就會鮮花爛漫；只要你有愛的行動，你就是一名好教師！