堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德

《中國(guó)學(xué)校體育》“草根爭(zhēng)鳴”論壇第62期研討綜述

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，既是學(xué)校教育的根本任務(wù)，也是傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的重要任務(wù)和途徑。

研討過程中，多數(shù)教師能結(jié)合義務(wù)教育《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中對(duì)體育道德的要求，以學(xué)生行為作為對(duì)體育道德的判斷標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生良好行為品質(zhì)、積極進(jìn)取精神、富有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力、理解和尊重規(guī)則等，到遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、禮貌待人，再到有辨別是非能力、富有正義感等方面對(duì)體育道德范疇進(jìn)行了歸納。綜合以上內(nèi)容，筆者認(rèn)為，學(xué)生具有良好的體育道德品質(zhì)，相應(yīng)地也會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為判斷能力，能理性地對(duì)待比賽和游戲，積極對(duì)待學(xué)習(xí)中的成功和失敗。

體育道德在學(xué)習(xí)目標(biāo)中的體現(xiàn)屬情感目標(biāo)范疇，如何讓體育道德在教學(xué)中更好地得以體現(xiàn)和做到可觀測(cè)、可操作、可評(píng)價(jià)，在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)從學(xué)生在體育教學(xué)中參與活動(dòng)的積極性，到學(xué)習(xí)過程中的組織性、紀(jì)律性以及學(xué)生良好的合作意識(shí)、配合意識(shí)，創(chuàng)建互幫互學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍都是評(píng)價(jià)體育道德目標(biāo)的具體體現(xiàn)。如在水平三的小籃球比賽中，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)小籃球比賽中的言行舉止，并針對(duì)不符合體育道德的行為進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，讓學(xué)生對(duì)體育道德有個(gè)基本認(rèn)識(shí)。學(xué)生表現(xiàn)出尊重同伴、尊重對(duì)手、尊重裁判等道德行為，既是對(duì)體育道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)可操作、可觀測(cè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以，在設(shè)計(jì)道德目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的學(xué)段水平、教材內(nèi)容以及挖掘教學(xué)內(nèi)容體育道德方面的價(jià)值，目標(biāo)的設(shè)計(jì)一定要適合學(xué)生的認(rèn)知能力、接受能力，并在教學(xué)過程中潛移默化地滲透。

實(shí)施體育道德教育的方法和途徑很多，不同的教師有不同的教育方法和方式，這是考驗(yàn)教師對(duì)體育教學(xué)理解和駕馭教學(xué)的能力和水平。教師在討論時(shí)針對(duì)情感感染、實(shí)踐體驗(yàn)、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、游戲和激勵(lì)等方法，讓人感受到方法的多樣性、有效性和教師在教學(xué)中富有特色的教學(xué)技巧。

針對(duì)如何處理教學(xué)中違反體育道德行為的問題，很多教師把精心準(zhǔn)備的教學(xué)案例與大家共享。本期主持人王斌老師提供“讓彩紙球飛起來”的案例，把學(xué)生在體育教學(xué)中遇到的體育道德問題，通過富有哲理的故事，讓學(xué)生明白其中的道理，并啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中如何進(jìn)行合作和幫助，給人以啟發(fā)，使人感受到教師的教學(xué)智慧和處理的技巧。安徽金文波在總結(jié)學(xué)生違反體育道德處理時(shí)要做到“一觀、二聽、三查、四反饋”，言簡(jiǎn)意賅，有很強(qiáng)的借鑒意義。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育道德教育，了解情況是基礎(chǔ)，找對(duì)時(shí)機(jī)是關(guān)鍵，信任表揚(yáng)是良藥，對(duì)癥下藥病才除。通過本次研討活動(dòng)，參與體育教師對(duì)體育道德在教學(xué)中的滲透意識(shí)得以增強(qiáng)，在加強(qiáng)體育道德教育的手段和方法上得以啟發(fā)，在增強(qiáng)體育道德的時(shí)機(jī)把握上更富有發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

——王斌（安徽省阜陽市教育局，236014）；余衛(wèi)東（阜陽師范學(xué)院體育學(xué)院 ，236041）整理