張英

摘 要：物理作為初中教學(xué)中一個重要的組成部分，隨著新課標(biāo)的教學(xué)模式改革已經(jīng)逐漸受到了師生的重視。在理科類學(xué)科中，物理是理論知識相對來說比較抽象而實(shí)踐性又很強(qiáng)的一門學(xué)科。在物理學(xué)習(xí)中，只有通過具體的實(shí)驗(yàn)才能對物理中的抽象思維理論做到更好的理解，同時也能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。針對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀以及相關(guān)對策做一簡要的分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀以及誤區(qū)分析

1.部分教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的誤區(qū)

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)在我國教育中得到大力提倡，但是在一些地區(qū)應(yīng)試化教育還很嚴(yán)重，因此在現(xiàn)代初中物理教學(xué)中，有一些物理老師只是把考試結(jié)果放在首要位置，只是注重升學(xué)率的高低，而沒有素質(zhì)教育中要求學(xué)生掌握的真正的物理知識。物理是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科目，因此在教學(xué)中老師如果一味地追求學(xué)生的考試結(jié)果，而不注意學(xué)生的動手操作能力、細(xì)心觀察能力、綜合科學(xué)素質(zhì)以及關(guān)于物理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法的培養(yǎng)，會給學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)上造成很大的壓力。長此以往，會造成學(xué)生學(xué)的都是書上物理，不能投入生活中使用，紙上談兵，不能完成具體的物理學(xué)習(xí)是沒有意義的。

2.單一的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)

在每個學(xué)校都會設(shè)有實(shí)驗(yàn)室，雖然一些老師會為了節(jié)省學(xué)生抬頭做題的時間而把實(shí)驗(yàn)課省略過去，但是面對物理考試中的物理題目，老師還是會“科學(xué)”地安排時間，讓學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)簡單地進(jìn)行了解。例如，為了節(jié)約時間，老師會安排一節(jié)課，讓學(xué)生一起進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。一般來說，學(xué)生都會按照老師課前講解的具體實(shí)驗(yàn)原理，再按照實(shí)驗(yàn)步驟來完成，這樣一來要完成一個實(shí)驗(yàn)前后也不過20分鐘左右。在實(shí)驗(yàn)過程中，老師會告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中需要測量的步驟，而學(xué)生只是按照步驟、數(shù)據(jù)匆匆完成實(shí)驗(yàn)，不僅不能對實(shí)驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng)做到完全了解，還沒有給學(xué)生足夠的時間來理解整個實(shí)驗(yàn)過程，因此，這樣的實(shí)驗(yàn)課是沒有意義的，同樣不會促進(jìn)學(xué)生物理實(shí)踐能力的提高。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究

1.改變教師的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念

作為初中物理的實(shí)驗(yàn)老師，在教學(xué)中不僅要在理論教學(xué)方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)做到很好的引導(dǎo)教學(xué)，還要在實(shí)踐教學(xué)動手能力方面幫助學(xué)生進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中學(xué)生處于好動敏感的青春期，老師要抓住學(xué)生的這一成長特征，通過實(shí)驗(yàn)的豐富有趣來激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師，只有從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，把物理實(shí)驗(yàn)課與理論并重，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下更加了解物理實(shí)驗(yàn)的目的、過程、設(shè)計、所需要注意的細(xì)節(jié)等，才能使學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)中的知識掌握得更加牢固，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

根據(jù)新課標(biāo)對教學(xué)模式的要求，在教學(xué)中我們要一改傳統(tǒng)教學(xué)中的老師傳授占課堂大部分的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮主體性。通過對學(xué)生的引導(dǎo)，使他們學(xué)會主動學(xué)習(xí)，從而逐漸培養(yǎng)起科學(xué)有效的自主學(xué)習(xí)方法。特別是在初中物理教學(xué)中，教師要在營造探究性的學(xué)習(xí)氛圍中，使學(xué)生有對物理理論進(jìn)行進(jìn)一步探究的興趣，通過對理論課的講解，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的探究，通過對實(shí)驗(yàn)過程作一簡單介紹，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，使他們在實(shí)驗(yàn)過程中通過自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而對相關(guān)的理論和實(shí)踐性知識都做到更好的掌握。

例如，在初中物理電學(xué)部分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有很多都是有關(guān)電流、電壓等的問題，因此，老師在給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中要積極引導(dǎo)他們注意解決電學(xué)問題時的注意事項(xiàng)。首先，我們要正確找到題目中的電源所在以及電源的正負(fù)極，從而找到電流的正確流向，以保證在解答問題過程中思維的正確性。同時，在實(shí)驗(yàn)過程中，還要注意把電流表和電壓表的正確對待，電流表可視為電路中的導(dǎo)線，而電壓表可視為電路中的斷路。同時，在實(shí)驗(yàn)的開始還要提醒學(xué)生開關(guān)所處的狀態(tài)等等問題，這些都是小問題，但是在實(shí)驗(yàn)過程中對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果又影響很大，同時又是容易忽略的。因此，教師要提醒學(xué)生對實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的注意，從而加強(qiáng)他們對實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

綜上所述，物理作為初中教學(xué)中重要的一部分，我們不僅要在對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)的過程中做到很好的引導(dǎo)，更重要的還是要鍛煉學(xué)生的動手、動腦能力，根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展，不斷提高學(xué)生的物理實(shí)踐能力，同時促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進(jìn)步。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為學(xué)生學(xué)好物理理論知識打好堅定的基礎(chǔ)，因此，我們要把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在重要地位，使學(xué)生把理論知識更好地運(yùn)用到實(shí)踐中，從而提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒麗.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及對策研究[D].遼寧師范大學(xué)，2009（05）.

[2]熊春玲.新課程背景下初中物理理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價初探[J].教學(xué)實(shí)踐與研究，2009（02）.

（作者單位 江蘇省溧陽市上黃初級中學(xué)）