王俊峰

摘 要：體育課程的教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分。但是，在農(nóng)村學(xué)校，由于各方面條件的限制，初中體育教學(xué)中存在著很多方面的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教學(xué)有效性的提高。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)因素；影響因素

體育教學(xué)主要在于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和技巧，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的智力，并在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的集體主義感。在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，要求教師認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的探究，分析現(xiàn)階段的體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出相關(guān)的策略。那么，在教學(xué)中存在哪些方面的問(wèn)題呢？筆者在本文中對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析。

一、體育觀念的落后影響教學(xué)

在農(nóng)村學(xué)校，很多學(xué)生和家長(zhǎng)將精力主要集中在文化課上，在很大程度上仍然遵循“分?jǐn)?shù)第一”的理念，因此在他們看來(lái)，孩子參加體育運(yùn)動(dòng)是沒(méi)有出息、不好好學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。在他們看來(lái)，只要文化課的學(xué)習(xí)成績(jī)好，體育成績(jī)好不好無(wú)所謂。他們完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于提高全民族素質(zhì)的至關(guān)重要的影響，只是很膚淺地覺(jué)得體育課堂的教學(xué)就是讓孩子玩樂(lè)。這種落后的體育觀念導(dǎo)致學(xué)生在課堂上很不積極，極大地影響了教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)方式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，農(nóng)村很多體育教師的教學(xué)都是按照體育教材中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這種單一的教學(xué)方式越來(lái)越不被學(xué)生所接受，使得學(xué)生對(duì)于體育課堂漸漸失去了興趣。例如，在教學(xué)“跳山羊”的時(shí)候，教師就給學(xué)生不停地講解跳山羊時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，再通過(guò)給學(xué)生做示范，然后讓學(xué)生排列成一個(gè)縱隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地跳過(guò)去，然后這節(jié)課就完成了。由于教師水平的限制，很多學(xué)生感興趣的體育課程，如中國(guó)武術(shù)、健美操、跆拳道等都不能帶到體育課堂中來(lái)，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣極為低下。

三、體育器材不足，師資嚴(yán)重缺乏

在農(nóng)村學(xué)校，由于經(jīng)濟(jì)、基礎(chǔ)設(shè)施等條件的限制，學(xué)校由于財(cái)力上的不足，沒(méi)有足夠的錢(qián)去買(mǎi)器材，導(dǎo)致體育器材嚴(yán)重缺乏。受商品經(jīng)濟(jì)的影響，很多高水平、高素質(zhì)的教師不愿意到農(nóng)村學(xué)校去任教，我國(guó)的體育教師在城市和大部分的鄉(xiāng)村學(xué)校的分布不均勻，體育師資力量的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致某些學(xué)校的體育教師嚴(yán)重缺乏。只有一部分實(shí)習(xí)教師或者非體育院校畢業(yè)的學(xué)生到農(nóng)村學(xué)校任教，這樣的局面導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)效率長(zhǎng)期得不到提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 河北省豐寧滿(mǎn)族自治縣鳳山第二中學(xué)）endprint