尚昱

摘 要：主要從三方面分析探討了激活歷史課堂的策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；人格魅力；師生關(guān)系

筆者對(duì)2009～2010學(xué)年初中學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)心理問卷調(diào)查。結(jié)果顯示：有的初中生喜歡歷史，但討厭上歷史課；有的初中生對(duì)歷史及歷史的學(xué)習(xí)富有濃厚的興趣，但歷史成績(jī)總是不盡如人意；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確。探究原因：學(xué)生主要是被動(dòng)地接受知識(shí)，不理解；大部分老師照本宣科，教學(xué)形式枯燥。要解決存在的問題：筆者嘗試從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)積極性；不斷改進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)課堂；展示教師的人格魅力，融洽師生關(guān)系進(jìn)行闡述。

一、多種方法點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情

1.利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

好奇是思維的前提，能誘使人發(fā)現(xiàn)、提出問題，并激發(fā)人對(duì)知識(shí)的求知和學(xué)習(xí)的興趣。初中學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，為此教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地從學(xué)生的好奇心出發(fā)。筆者在教學(xué)中常常注意會(huì)給學(xué)生設(shè)置懸念，以激起學(xué)生好奇的心理，學(xué)生在課上的注意力就顯得格外集中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。比如，針對(duì)一些歷史方面的電視劇，我在講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)就告知他們，你們這節(jié)課上完就會(huì)發(fā)現(xiàn)，與電視劇里歷史事實(shí)是有出入的，這樣學(xué)生上課會(huì)顯得格外認(rèn)真。

2.運(yùn)用故事激發(fā)學(xué)生興趣

在歷史學(xué)科的教學(xué)中，運(yùn)用故事敘述的方式講解歷史是最有效的教學(xué)方法。把歷史史實(shí)編成有趣的故事，通過跌宕起伏的故事情節(jié)、惟妙惟肖的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，把他們帶進(jìn)上下幾千年的歷史海洋，使學(xué)生對(duì)歷史充滿了渴求，也產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用故事敘述對(duì)教材重、難點(diǎn)也能深入地理解。例如，在講《春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄》時(shí)，通過讓學(xué)生講述齊桓公任用管仲改革內(nèi)政，成為春秋第一位霸主、晉文公的“退避三舍”、越王勾踐的“臥薪嘗膽”最后把吳國(guó)滅掉，使其成為春秋時(shí)期最后一位霸主，使學(xué)生真正地參與到課堂當(dāng)中。

3.利用興趣遷移

對(duì)某門課程感興趣的往往起源于對(duì)任課老師喜愛的程度。因此，每位教師都應(yīng)努力得到學(xué)生的認(rèn)同，只有這樣學(xué)生才會(huì)把對(duì)教師的感情遷移到所教的課程上來(lái)。同時(shí)教師也應(yīng)不斷地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程本身產(chǎn)生興趣，把學(xué)生因教師而產(chǎn)生的對(duì)課程的喜愛轉(zhuǎn)化為對(duì)課程本身產(chǎn)生的興趣。

二、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)課堂

要引起學(xué)生的興趣，改進(jìn)教學(xué)方法，一般要遵循直觀性、參與性與新穎性原則及適合學(xué)生心理特點(diǎn)。

1.精心設(shè)計(jì)教案，啟發(fā)學(xué)生興趣

備課不僅要備教材，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際備教法。比如，對(duì)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性；創(chuàng)設(shè)什么情境能激發(fā)學(xué)生的思維；如何進(jìn)行設(shè)問等，都要一一精心設(shè)計(jì)。通過不同的學(xué)案設(shè)計(jì)，給學(xué)生形、聲、色的直感，給學(xué)生提供條件施展才華，開拓學(xué)生的積極思維，從而激發(fā)興趣。

2.教學(xué)方法要靈活多變

初中生特別是七年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史課的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性較高，基于以上的心理特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)努力營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，充分利用多媒體，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生對(duì)歷史的求知欲。我還在教學(xué)過程中曾經(jīng)嘗試過歷史知識(shí)競(jìng)賽、分組活動(dòng)的教學(xué)模式，如，在學(xué)習(xí)“張騫出使西域”時(shí)，我在課中設(shè)計(jì)了“張騫發(fā)布會(huì)”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加、暢所欲言，不僅使學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，印象更加深刻。同時(shí)，也使學(xué)生的思維活躍、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)得以展現(xiàn)。

3.合理利用多媒體，提升課堂實(shí)效

（1）制作課件要體現(xiàn)科學(xué)性。在制作教學(xué)課件時(shí)，要以學(xué)生為中心，有彈性，也要考慮學(xué)生的實(shí)際及學(xué)生的認(rèn)知水平。一般來(lái)說，初中生主要以機(jī)械記憶和形象思維為主，但抽象思維較差，注意力易分散，所以在素材選擇時(shí)要側(cè)重于有聲、有色的視頻、圖片。同時(shí)“拿來(lái)主義”是要不得的，課件制作時(shí)必須經(jīng)過精心的篩選，不要一味拿來(lái)就用，要細(xì)細(xì)地斟酌。

（2）協(xié)調(diào)多媒體輔助教學(xué)與教師主導(dǎo)性的關(guān)系。教學(xué)案例：在剛接觸多媒體時(shí)，比較盲目，在制作課件時(shí)每張都寫滿了文字，都穿插了圖片。我最初的本意是想讓學(xué)生在聽課時(shí)參閱屏幕的文字，便于拓展學(xué)生的知識(shí)面，更能親近歷史，圖片的目的是想吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？山Y(jié)果卻恰恰相反，媒體一播放學(xué)生便一味地去記，基本顧不上聽課，只是看熱鬧，造成教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體不能發(fā)揮。

因此，在教學(xué)中教師要處理好與學(xué)生的雙邊關(guān)系，教師要肩負(fù)起組織課堂的責(zé)任，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，同時(shí)不要把多媒體當(dāng)成課堂的主角。教學(xué)時(shí)要做到課件播放的時(shí)間不要過長(zhǎng)、頻率也不要太快，只有這樣才能處理好教師精講與學(xué)生參與兩者的關(guān)系，對(duì)學(xué)生反饋的信息教師才會(huì)有時(shí)間進(jìn)行提取，學(xué)生也會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行理解，只有這樣利用多媒體才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，體現(xiàn)多媒體的輔助性，提升課堂實(shí)效。

三、展示人格魅力，融洽師生關(guān)系

1.不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己

新課程改革對(duì)教師提出了更高的要求，面對(duì)新的教學(xué)理念、教材、教法的挑戰(zhàn)、學(xué)生知識(shí)層面的不斷拓寬，如果教師不去學(xué)習(xí)，不接受新的理念，對(duì)所教學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)不了解，是很難順應(yīng)時(shí)代的步伐，所以教師必須不斷地豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)量，來(lái)滿足學(xué)生的求知欲。

2.打破陳規(guī)，轉(zhuǎn)變思想

在當(dāng)今社會(huì)，教育改革的靈魂是轉(zhuǎn)變教育思想。它的轉(zhuǎn)變實(shí)際上也決定著學(xué)校教育及教學(xué)改革的方向，所以教師必須做到打破陳規(guī)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，只有這樣才能解決教與學(xué)的問題。教師首先要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極主動(dòng)性，只有這樣才能收到事半功倍的效果。同時(shí)教師在教學(xué)時(shí)也要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際、社會(huì)的熱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用課本的知識(shí)來(lái)分析、解決問題。久而久之，學(xué)生就有勇氣猜想、創(chuàng)新，甚至對(duì)教師提出新看法。

3.建立良好的師生關(guān)系

教師與學(xué)生的心理相容，是形成融洽學(xué)習(xí)氛圍的前提，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要條件。融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心情，對(duì)歷史產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在日常的教學(xué)中教師首先做到先行，努力做到公平、平正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我在教學(xué)上對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生多關(guān)照、多鼓勵(lì)，多給他們創(chuàng)造展示自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們找到自我的價(jià)值。注意尊重學(xué)生的人格，努力用心營(yíng)造一種和諧的氛圍，我也創(chuàng)造機(jī)會(huì)與學(xué)生拉家常、聊心事，放下架子真心地與學(xué)生交朋友，尊重學(xué)生，從而大大減少了師生之間的陌生感。

以上是本人根據(jù)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)心理激活課堂的點(diǎn)滴體會(huì)。我認(rèn)為研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，對(duì)教師了解、認(rèn)識(shí)學(xué)生，搞好教學(xué)是至關(guān)重要的，是值得深入研究和探討的。

（作者單位 河北省唐山市第十七中學(xué)）endprint