霍雪蓮

摘 要：從教近二十年，在教學中不斷地探究和摸索，通過學習新課標再結合自己的教學經驗，從設計教學內容、在教學中注重解決問題的多樣化。在教學中，尊重學生差異因材施教。在數(shù)學教學中，應注意把握住四件事等方面闡述我的觀點與看法，從而總結出作為數(shù)學教師每天要帶著思考，帶著收獲，并努力付諸于實踐，使學生就能根據已有的知識和能力去自學分析、解決新知識和新問題，從而實現(xiàn)不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

關鍵詞：新課標；教學內容；數(shù)學模型；數(shù)學思維；數(shù)學方法；數(shù)學思想；數(shù)學能力；創(chuàng)新能力

我從教已近二十年，有時感覺教書教得都不會教了。這時，又來了新課程改革，讓我無所適從，很多時候感到茫然，感到束手無策。后來，我積極地投入到新課標的學習中，而這次對新課程標準的學習猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我的課堂充滿了生機和活力。

一、從設計教學內容而言

《義務教育數(shù)學課程標準》指出，教學課程不僅要考慮教學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型進行解釋和應用，使學生對數(shù)學產生親切感，才能有益于學生發(fā)現(xiàn)、理解、探索和應用數(shù)學。我在設計每節(jié)課時，也特別注重教學內容與現(xiàn)實生活中的例子的結合。比如，在教學平面直角坐標系時，教材創(chuàng)設電影院的情境，我一方面利用教材中的現(xiàn)實例子，問學生在電影院內如何找到電影票上所指的位置；另一方面，我充分利用班上學生的座位，讓學生各抒己見，這是每一位同學都很熟悉的，即使平時成績較差的學生也不陌生，能充分引起學生學習的愿望和增強學好數(shù)學的信心。此時，我做適當?shù)墓膭?，學生的熱情就更高了，順勢引出在電影票上“7排5號”與“5排7號”中的“7”的含義有什么不同呢？從而導出新知識，如果將“7排5號”簡記作（7，5），那么“5排7號”如何表示呢？這樣的引入學生學起來不容易混淆，用不著教師費心地講解，只需做適當引導，歸納就可，把學習的自主權還給學生。

二、在教學中注重解決問題的多樣化

《義務教育數(shù)學課程標準》強調以學生發(fā)展為目的，倡導學生主動參與，自主探索，勤于動手，在解決問題時，使學生有權選擇他們喜歡的方法解決問題，有利于促進學生的數(shù)學思維活動，提高數(shù)學能力。比如，在教學解一元二次方程的實例中，有一部分學生喜歡配方法，有的學生喜歡公式法，有的學生喜歡因式分解，我要求學生同時進行用自己喜歡的方法解同一道題，看誰解得又對又快，并談談自己的感受，在比較中尋找出最佳解題方法?？偠灾?，在教學中，我注重學生一題多解的解題思路的培養(yǎng)。

三、在教學中，尊重學生差異因材施教

在教學中，學生個別差異是客觀存在的，我們要認識到每個學生都是特殊的個體，都是具有不同興趣、愛好、個性的活生生的人，我們要承認這種差異，然后因材施教。首先，在教學設計中，要體現(xiàn)自然梯度，使不同程度的學生都能學有所獲。例如，在教學三角形全等的判定時，我先要求學生以小組的形式探究兩個三角形有一個條件相等、兩個條件相等、三個條件相等的情況兩個三角形是否全等，然后再探究哪三個條件符合兩個三角形才全等，學生非常感興趣，在合作和探究中解決了問題，學到了數(shù)學知識。其次，在作業(yè)布置中要體現(xiàn)因材施教，班中學生有差異這是很正常，但讓待進生跟上隊伍很關鍵，在布置作業(yè)中我分層布置，待進生做基礎性的題，中等生做稍有難度的題，優(yōu)等生做的題比中等生有綜合性，這樣使得每個學生都有事做。

四、教學中的原則

在學習《課標》中，我學到了很多數(shù)學課堂上教師要注意的理論知識，同時這些知識也影響著我的數(shù)學課堂教學。在數(shù)學教學中我們應注意把握住以下四件事：

1.激發(fā)學生的興趣

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”興趣是最好的老師，能使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望，學生以一種積極的心態(tài)教學過程正是教學產生效果的重要條件。因此，我們教師要更多地在激發(fā)學習興趣上下功夫，要通過自己的教學智慧和教學藝術，充分展示數(shù)學的親和力，撥動學生的好奇心，激發(fā)學生的原動力，使學生對數(shù)學由厭學到樂學，最終達到會學。

2.引發(fā)數(shù)學思考

有思考才會有問題，才會有反思，才會有思想，才會真正感悟到數(shù)學的本質和價值，也才能在創(chuàng)新意識上得到發(fā)展。

3.培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣

良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學行為緊密相關的，認真聽講、善思好問、預習復習、認真作業(yè)、質疑反思、合作交流等等，這些學習習慣需要在日常教學中刻意誘導，潛移默化，點滴積累通過較長時間的磨煉，最后方能習以為常，形成習慣。

4.使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法

課程標準要求培養(yǎng)有數(shù)學素養(yǎng)的社會成員，是否掌握數(shù)學思想方法也是作為具有數(shù)學素養(yǎng)的一個重要標準。

總而言之，根據《義務教育數(shù)學課程標準》的要求和精神，作為數(shù)學教師每天要帶著思考，帶著收獲，并努力付諸于實踐。多關注學生自主學習能力與習慣的培養(yǎng)；多傾聽、鼓勵、寬容，超越單純的知識與技能的學習。要著眼于誘導，變學生“苦學”為“樂學”，使學生能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。變“學會”為“會學”，學生就能根據已有的知識和能力去自學分析、解決新知識和新問題，從而實現(xiàn)不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

參考文獻：

王光明，張英伯，曹一鳴.數(shù)學教育研究方法與論文寫作.北京師范大學出版集團，北京師范大學出版社，2010-07.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)博樂市第六中學）