楊琳

【摘 要】闡述高職校園文化與企業(yè)文化的內(nèi)涵，探討高職校園文化與企業(yè)文化融通的途徑，即在高職校園文化建設(shè)中融入企業(yè)文化，把企業(yè)文化融入高職實(shí)訓(xùn)工作中，把企業(yè)文化融入高職專業(yè)教學(xué)中，把企業(yè)文化融入高職院校的制度中。

【關(guān)鍵詞】高職院校 校園文化 企業(yè)文化 融通

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）03C-0020-02

目前，我國(guó)大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，校企合作教育模式全面推進(jìn)了高職院校和企業(yè)行業(yè)之間的合作，是促進(jìn)高職教育以及企業(yè)人才發(fā)展的雙贏模式。在現(xiàn)代教育中，從某種程度上說(shuō)，高職院校的教育就是職業(yè)教育，高職教育的教學(xué)目標(biāo)就是幫助企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，幫助學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)、很好地立足于社會(huì)。所以高職校園文化與企業(yè)文化融通的問(wèn)題已經(jīng)為人們所廣泛重視。

一、校園文化與企業(yè)文化的內(nèi)涵

校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學(xué)生為代表的文化觀念以及有所規(guī)范的學(xué)生的思維特征、行為特征和方式；學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動(dòng)，如詩(shī)社、棋牌俱樂(lè)部、書(shū)社、文學(xué)社等社團(tuán)活動(dòng)。最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神?？梢哉f(shuō)，校園文化是學(xué)校所具有的特定精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。由于學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的社區(qū)，因而校園文化一般取其精神文化之含義。即學(xué)校成員在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，逐步形成的包括學(xué)校最高目標(biāo)、價(jià)值觀、校風(fēng)、傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度在內(nèi)的精神總和。

企業(yè)文化，或者稱做組織文化，是一個(gè)組織由其價(jià)值觀、信念、儀式、處世方法等組成的特有的文化形象。企業(yè)文化主要指一個(gè)企業(yè)長(zhǎng)期形成的并為全體員工認(rèn)同的價(jià)值信念、行為規(guī)范以及行為方式。所謂行為方式，就是穩(wěn)定的行為傾向。行為方式是價(jià)值信念和行為規(guī)范的體現(xiàn)。企業(yè)文化只是企業(yè)的一個(gè)部分，對(duì)一些剛剛建立的新企業(yè)來(lái)說(shuō)，其有機(jī)器、設(shè)備、工具、技術(shù)、產(chǎn)品、組織和制度等，卻不一定有文化。企業(yè)文化需要經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期才能形成。文化的形成與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)有關(guān)，也與社會(huì)文化背景有關(guān)，文化在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中逐漸積累，也可以通過(guò)教育、引導(dǎo)和灌輸而得以傳播和深入人心。

校園文化和企業(yè)文化都是屬于社會(huì)文化分支下的組織文化和管理文化，其中心都是人，都具有培養(yǎng)人和塑造人的功能。這兩種文化都是為了提高核心競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，具有積極的凝聚作用。但是這兩種文化也存在著很大的差異，校園文化是一種使命文化，注重的是培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程，而企業(yè)文化則是一種帶有責(zé)任的文化，注重的是結(jié)果，倡導(dǎo)的是在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中創(chuàng)造業(yè)績(jī)，提高服務(wù)的質(zhì)量。校園文化和企業(yè)文化之間有著不同的功能，但是彼此之間有著共同的前提基礎(chǔ)和使命需求，實(shí)現(xiàn)校企之間的融合能夠大大提高學(xué)校和企業(yè)的辦事效率。

二、高職校園文化與企業(yè)文化融通的途徑

（一）在高職校園文化建設(shè)中融入企業(yè)文化。高職院校的學(xué)生往往年紀(jì)比較小，生活的閱歷比較淺，心理和思維上都還不夠成熟，而借助良好的企業(yè)文化則可以提高他們的素質(zhì)。高職院?？稍谧陨砦幕ㄔO(shè)中融入企業(yè)文化，即吸取優(yōu)秀的企業(yè)理念，不斷強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)感受，讓學(xué)生能夠在校園環(huán)境中感受職業(yè)的文化。也就是說(shuō)，高職院校在自身精神文化的培養(yǎng)、提煉以及形成過(guò)程中，可以融入企業(yè)文化中的職業(yè)文化，讓職業(yè)文化和校園文化相互融合，產(chǎn)生共鳴，幫助學(xué)生提前感受職場(chǎng)生活。這是高職校園文化與企業(yè)文化相融通的重要途徑。

具體來(lái)說(shuō)，可從如下方面促進(jìn)高職校園文化與企業(yè)文化的融通。首先，高職院?？赏ㄟ^(guò)塑造一個(gè)良好的校園環(huán)境來(lái)幫助學(xué)生塑造頑強(qiáng)的職業(yè)性格，校園內(nèi)的基礎(chǔ)建筑都需要滲透職業(yè)文化。其次，高職院校可通過(guò)開(kāi)展企業(yè)文化的展示活動(dòng)，把個(gè)別或者是多個(gè)企業(yè)文化成果進(jìn)行綜合性的展示，從實(shí)際意義上把企業(yè)中的職業(yè)文化引入校園中。最后，高職院校可與企業(yè)加強(qiáng)交流，在讓企業(yè)了解自身辦學(xué)方針的同時(shí)，自身也了解企業(yè)需要的人才類型，這樣學(xué)校才能培養(yǎng)出適合企業(yè)的人才，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和未來(lái)的社會(huì)職業(yè)充滿信心。

（二）把企業(yè)文化融入高職實(shí)訓(xùn)工作中。高職院校培養(yǎng)的是實(shí)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是高職院校的教育目標(biāo)。目前，高職院校非常重視學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)工作，并且把實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段。為了能夠讓學(xué)生更好地感受企業(yè)文化，感受真實(shí)的職業(yè)過(guò)程，在實(shí)訓(xùn)或者實(shí)習(xí)的過(guò)程中可融入企業(yè)的文化，把企業(yè)運(yùn)作中的真實(shí)情況融入校園實(shí)訓(xùn)中，最大可能地仿照企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境進(jìn)行實(shí)訓(xùn)環(huán)境的設(shè)計(jì)。另外，還可通過(guò)加強(qiáng)校企合作，使企業(yè)文化與校園文化交融發(fā)展，從而使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)職業(yè)生活。

（三）把企業(yè)文化融入高職專業(yè)教學(xué)中。當(dāng)前，很多高職院校主要采用的教學(xué)方式中教學(xué)理論與社會(huì)實(shí)際是相脫節(jié)的，這樣的教學(xué)方式所培養(yǎng)出來(lái)的人才往往只掌握某一個(gè)方面的專業(yè)技能，只能為一些特定的公司或者崗位服務(wù)。這樣的教學(xué)方式，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)綜合性人才的需要。所以，在高職專業(yè)教學(xué)中應(yīng)不斷地融入企業(yè)文化，不斷地研究企業(yè)的崗位需求，培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口的人才。這不僅能給專業(yè)教學(xué)提供更加實(shí)質(zhì)性的目標(biāo)，也可以提高高職院校專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生更好地融入企業(yè)工作中，減少學(xué)生對(duì)企業(yè)的適應(yīng)時(shí)間，盡快地投入工作。

（四）把企業(yè)文化融入高職院校的制度中。高職院校的制度是校園文化的重要組成部分。高職院校的制度包括學(xué)校的建設(shè)方針、管理辦法等方面內(nèi)容。校園的制度是維持學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。在校園制度中融入企業(yè)文化，能夠有效地幫助學(xué)生熟悉職場(chǎng)規(guī)則，了解職場(chǎng)生活，正確面對(duì)職場(chǎng)生活，理性對(duì)待工作中所遇到的困難。具體做法是將企業(yè)的一些規(guī)章制度和安全措施等內(nèi)容有選擇性地融入學(xué)校制度中去，使得學(xué)生在遵守學(xué)校制度的同時(shí)也培養(yǎng)職業(yè)規(guī)范意識(shí)。

當(dāng)前，我國(guó)正處于飛速發(fā)展的階段，需要大量的人才，高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，需要不斷地與企業(yè)進(jìn)行交流融合，其中雙方文化的交流是關(guān)鍵。促使高職校園文化和企業(yè)文化相融通，讓學(xué)生在耳濡目染中感受企業(yè)文化，具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。校企合作在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中已經(jīng)取得了比較好的成績(jī)，企業(yè)和高職院校密切合作，為社會(huì)發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。但是相關(guān)制度還不夠完善，校企合作中還存在著很多問(wèn)題，高職院校只有不斷地改進(jìn)，才能培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的人才，為社會(huì)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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【作者簡(jiǎn)介】楊 琳（1980- ），女，廣西柳州人，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系講師，研究方向：高職教育。

（責(zé)編 王 一）endprint