金艷芳

摘 要：“電教是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段?！睂φn堂教學(xué)的研究表明，讓學(xué)生愿意學(xué)、愛上學(xué)、學(xué)會學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；教學(xué)質(zhì)量；電教手段

隨著教學(xué)改革的不斷深入，電教手段越來越多地被人們認(rèn)識、重視和采用。電教手段走進(jìn)課堂，不僅給課改后的課堂教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)，還豐富了教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且，在突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)方面，能起到事半功倍的

效果。

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種最強(qiáng)勁的動(dòng)力，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性不可缺少的動(dòng)力，怎樣才能讓學(xué)生愿意學(xué)、愛上學(xué)、學(xué)會學(xué)呢？

一、利用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是掌握知識、形成品格的重要因素。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵在于興趣和求知欲。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的直接出發(fā)點(diǎn)，好奇、好動(dòng)是他們突出的心理特征。學(xué)生樂于在玩中學(xué)、在動(dòng)中求知、在喜悅中索取。所以學(xué)生對采用電教媒體與其他教學(xué)媒體結(jié)合的課堂教學(xué)頗感興趣，樂于接受。

例如，在數(shù)學(xué)課把各種彩色的圖形、實(shí)物圖通過電教手段的投影、幻燈、錄像、計(jì)算機(jī)展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過動(dòng)靜、顏色、大小變化的演示，促使學(xué)生注意力集中，讓學(xué)生頭腦中的興奮狀態(tài)產(chǎn)生積極、愉快的求知欲，使他們迫切地想去探索，比單一的傳統(tǒng)教學(xué)（語言、板書）更能激發(fā)學(xué)生興趣，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了有利的條件，取得了事半功倍的效果。

在上語文課時(shí)，可以通過電教把課文的內(nèi)容通過電教手段全面展示出來，優(yōu)美的畫面、生動(dòng)的人物、活潑可愛的動(dòng)物、音樂的渲染，使課堂教學(xué)收到回味無窮的美學(xué)效應(yīng)，把學(xué)生很容易帶到課文中，全身心地投入到課文的情境中，給學(xué)生一種美的享受和無限的遐想，在不知不覺中體會到課文所傳達(dá)的思想。

二、利用電教讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

學(xué)生只有愛上學(xué)習(xí)才會認(rèn)真聽老師講，不厭其煩地鉆研。例如許多英語教師反映學(xué)生怕學(xué)英語，聽不懂說不出口，單詞老記不住。針對這些問題，老師在教學(xué)時(shí)，可適當(dāng)通過一些電教游戲不斷引起學(xué)生的好奇心，邊看邊猜邊說，邊聽邊說。比如，教會學(xué)生英文打字，并使用“輕松背單詞”教學(xué)軟件，讓學(xué)生在玩樂的同時(shí)記住單詞，并舉行一些打字速度比賽，把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，因而學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，課堂知識容易就加大。再就是讓他們看一些喜歡的外國明星的電影，這樣就自然而然地形成了現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)的樂境與奇境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的追星心理，讓他們愛上英語、想說

英語。

例如，許多學(xué)生說不會寫作文，老師在利用多媒體進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要最大限度地突破時(shí)空的限制，把現(xiàn)實(shí)生活中的情、景、事、物通過處理加入文字和聲音搬進(jìn)課堂，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供豐富的素材，要根據(jù)不同作文內(nèi)容的要求，把平時(shí)的生活場景利用電教媒體再次呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將某一特定的情景緩慢播放，以生動(dòng)的圖、文、聲、像撥動(dòng)孩子們的心弦，卸下害怕寫作文的心理負(fù)擔(dān)，使他們有表達(dá)的愿望，想趕快把自己想到的意思、情景寫出來。通過這樣的方式，他們心有所想，腦有所思，就會很樂意把所思所想寫下來，多練習(xí)幾次就會愛上寫作的。

三、利用電教讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

古人說：“授之以魚，不如授之以漁?！苯探o學(xué)生學(xué)習(xí)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要原則，新時(shí)代要求教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會，更要會學(xué)，具有終身學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣，實(shí)施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求?，F(xiàn)代技術(shù)教學(xué)展示的形象既能給學(xué)生的視覺與聽覺提供一次又一次的強(qiáng)烈刺激，又能讓學(xué)生積極地動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，有利于培養(yǎng)他們的空間思維能力，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)比教知識更重要，教學(xué)生學(xué)會學(xué)比教學(xué)生學(xué)什么更重要。如，利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官認(rèn)真聽，把聽與想、聽與說、聽與答、聽與寫緊密結(jié)合起來?？傊?，巧妙、合理地利用電教手段，可以抓住學(xué)生的注意力，而且既學(xué)得輕松，又不感到勞累，并且還能激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

電教正在運(yùn)用中發(fā)展、完善，又在研究中不斷提高。只有我們共同努力、不斷探討，才能取得電化教學(xué)的最佳效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

盧文華.多媒體在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用.麗水師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2000（05）.

（作者單位 山西省左云縣科教局電教室）

編輯 馬燕萍