黃思靜

摘 要 在中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，很多都是以前學(xué)校里文化課差、紀(jì)律差的雙差生，作為中職院校當(dāng)中的一名班主任，面對(duì)這樣的情況，對(duì)中職生的德育工作一定要嚴(yán)抓，并將班主任的德育工作做到較強(qiáng)的實(shí)效性，使中職學(xué)生的整體綜合素質(zhì)全面提高，為國(guó)家培養(yǎng)更多全面綜合發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)型人才。

關(guān)鍵詞 中職院校 班主任 德育工作 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中職院校的學(xué)生這個(gè)群體非常特殊，許多學(xué)生都有著程度不等的不健康心理，作為班主任教師如果不及時(shí)地給予正確的引導(dǎo)，這些不健康因素不但能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展，還有可能對(duì)班級(jí)、學(xué)校甚至是社會(huì)帶來較為嚴(yán)重的負(fù)面影響。因此，中職班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作是非常重要的，當(dāng)前中職院校的德育教育當(dāng)中，實(shí)施德育教育的教育者教育的理念和教育的目標(biāo)都制約了教育方法，而比較科學(xué)的教育觀念和教育目標(biāo)一定要以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來展現(xiàn)，很明顯德育教育的方法可以直接影響德育工作的實(shí)效性，而實(shí)效性對(duì)于班主任德育工作又是尤為重要的，本文就如何加強(qiáng)班主任德育工作的實(shí)效性進(jìn)行了分析和探討。

1避免傳統(tǒng)的說教方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性教育

我們所說的隱性教育指的是由外部各種條件的作用于個(gè)體的內(nèi)部心理的一個(gè)過程。強(qiáng)化隱性教育的應(yīng)用是提高中職院校德育工作實(shí)效性的主要路徑。對(duì)于中職班主任德育工作來說，這里的隱性教育需要班主任給學(xué)生創(chuàng)建良好的班級(jí)內(nèi)部環(huán)境，在日常生活和教學(xué)中要注重自身的言談、舉止和個(gè)人形象。班主任的形象、言談、舉止還有對(duì)問題的處理方式上都會(huì)對(duì)中職學(xué)生的品德形成潛移默化的影響，而一個(gè)良好的班級(jí)內(nèi)部環(huán)境不只是物質(zhì)上環(huán)境的美觀，還需是積極向上、凝聚力強(qiáng)而且氛圍和諧的心理環(huán)境，在中職班主任的德育工作中要做好隱性教育，班主任一定要注重以下幾點(diǎn)：

1.1建設(shè)良好的班級(jí)內(nèi)部環(huán)境

對(duì)于班級(jí)內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)一定要將本班的特點(diǎn)體現(xiàn)出來，利用班級(jí)內(nèi)部環(huán)境中以物化形式存在可以表現(xiàn)出主觀教育意圖的方式，可以在班里定期設(shè)計(jì)板報(bào)，板報(bào)的內(nèi)容可以是名言警句或是名人畫像，也可以是英雄人物的歷史故事等，讓德育主流的意識(shí)形態(tài)和具體環(huán)境當(dāng)中物質(zhì)形態(tài)的構(gòu)成有效的結(jié)合，久而久之則可以發(fā)揮其潛移默化的影響。

1.2注重塑造自身的形象

教師一定要為人師表、以身作則，由于班主任的模范效應(yīng)會(huì)時(shí)刻地影響到學(xué)生的言語和行為舉止，對(duì)學(xué)生各方面的要求班主任自己必須要先做到并做好，才能再去要求學(xué)生。像班主任在班級(jí)里總是在強(qiáng)調(diào)尊重教育，而尊重并不是單方面的，是需要雙方配合的，教師要求學(xué)生對(duì)教師尊重，而教師也先要做到對(duì)學(xué)生的尊重。班主任既要教育學(xué)生去尊重他人，還要讓他們懂得尊重自己。尊重他人是學(xué)生對(duì)于他人的理解、信任與寬容，而尊重自己則是對(duì)自身的言語和行為負(fù)責(zé)。班主任教師在日常的生活和教學(xué)當(dāng)中所說的話和所做的事必須與職業(yè)操守符合。本人堅(jiān)持班級(jí)工作中，不尊重學(xué)生的事情不做，不尊重學(xué)生的話語不說。作為班主任的教育工作首先是建立在尊重的基礎(chǔ)之上的，而德育工作的效果則是源于班主任教師的感染能力，相信在班主任教師的帶動(dòng)下，一定會(huì)將班級(jí)的尊重教育做好。

2班主任教師要使德育教育的方法更加直觀并具有感染力

當(dāng)前的班主任德育教育工作有著較強(qiáng)的強(qiáng)制性，要使德育工作的實(shí)效性加強(qiáng)，班主任教師一定要讓德育教育的方法更加直觀并具有感染力。

班主任在班級(jí)內(nèi)開展德育工作要想做到直觀，一定要盡量運(yùn)用情感陶冶、品德實(shí)踐以及榜樣示范這些直接性比較強(qiáng)的方法來進(jìn)行德育工作。要想使德育工作具有感染力，班主任在開展德育工作時(shí)必須用自己真實(shí)的形象和真實(shí)的情感，還有班主任教師比較健全的人格品質(zhì)對(duì)中職生的思想和品德形成進(jìn)行積極的影響。情感在德育工作當(dāng)中也起著非常重要的作用，情感能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，它是教師與學(xué)生之間關(guān)系能逐漸親和的基礎(chǔ)。班主任一定要用真實(shí)的情感去愛護(hù)、去感化學(xué)生，既要愛護(hù)學(xué)生，還要嚴(yán)格管理，通過自己真實(shí)的情感和人格魅力去感化學(xué)生的思想和品德，只有這樣亦情亦理的教育，才能夠使班主任德育工作的實(shí)效性提高。

3學(xué)生是德育學(xué)習(xí)的主體一定要讓他們積極參與進(jìn)來

德育工作，其實(shí)是幫助學(xué)生解決行或不行、信或不信的矛盾，要想解決這些矛盾，教師除了要給予理論的知識(shí)灌輸，還要設(shè)置相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，通過演說，觀看和表演等活動(dòng)，將知識(shí)的講授灌輸與實(shí)際活動(dòng)緊密結(jié)合，把教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教與學(xué)緊密結(jié)合，將枯燥的德育課程變?yōu)閷W(xué)生樂于去接受的實(shí)際活動(dòng)。筆者以為，德育教育一定要將學(xué)生主體的地位突出，從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮他們可以想到的問題，給予他們最需要的知識(shí)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過實(shí)踐教育與自我教育的方法，使德育深入到學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中形成意念與力量，將傳統(tǒng)說教方式下消極的德育教育現(xiàn)象消除，從而提高德育工作的效果。

總而言之，要想將中職班主任的德育工作做好，必須加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。在德育工作進(jìn)行中一定要避免傳統(tǒng)的說教方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱性教育，班主任教師要使德育教育的方法更加直觀并具有感染力，同時(shí)要把學(xué)生視為德育學(xué)習(xí)的主體一定要讓他們積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，只有這樣才有可能提高中職班主任德育工作的實(shí)效性，使中職學(xué)生的整體綜合素質(zhì)全面提高，為國(guó)家培養(yǎng)更多全面綜合發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)型人才。

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