文/嚴(yán)曉梅

摘 要：音樂欣賞作為大學(xué)生素質(zhì)教育中一個(gè)重要的組成部分，已經(jīng)被大多數(shù)的高職院校列為非音樂專業(yè)的公共選修課程。音樂欣賞課程教學(xué)的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美能力，而且還能夠提高學(xué)生的修養(yǎng)，幫助他們塑造完美的人格。主要分析目前高職院校非專業(yè)音樂鑒賞課程教學(xué)存在的一些問題，并且提出了相應(yīng)的解決措施和對高職學(xué)校非專業(yè)音樂欣賞課程教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校；非音樂專業(yè)；音樂欣賞

一、高職院校非專業(yè)學(xué)生音樂欣賞課程的教學(xué)目的

對于非音樂專業(yè)開設(shè)的音樂欣賞課程應(yīng)該是以審美為核心的素質(zhì)教育。希望通過音樂欣賞課程的教學(xué)，幫助學(xué)生開拓他們的音樂文化背景，讓他們能夠喜歡上音樂，并且感受到音樂的樂趣。不僅如此，通過這門課的教學(xué)，還旨在提高非音樂專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，幫助他們拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)、活躍思維，并且使他們的想象力和創(chuàng)造力都得到充分的開發(fā)。由此可見，針對高職院校非專業(yè)學(xué)生開展音樂欣賞課程顯得尤為重要。

二、高職學(xué)校非專業(yè)學(xué)生音樂欣賞課程存在的主要問題

1.缺乏符合高職教育辦學(xué)特色的音樂欣賞教材

在現(xiàn)今的一些高職學(xué)校采用的音樂欣賞教材中，大多數(shù)的教材版本和數(shù)量都與普通本科院校和專業(yè)院校有很大的差距。不僅如此，這些音樂欣賞教材的內(nèi)容和編排等方面都不能夠很好地滿足高職學(xué)校非專業(yè)音樂欣賞課程教學(xué)的需要。

2.音樂欣賞課程的教學(xué)評(píng)價(jià)體系還不夠完善

目前，很多的高職院校都尚未形成一套健全的教學(xué)評(píng)價(jià)體系去測定音樂教學(xué)的效果和學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.音樂師資力量不足

目前高職院校中，非專業(yè)音樂欣賞課程教學(xué)存在的最大問題就是音樂師資力量不足，而且音樂教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)不高。有些高職院校為了節(jié)約經(jīng)費(fèi)成本，甚至?xí)R時(shí)外聘一些音樂教師來為學(xué)生教學(xué)音樂欣賞課程。除此之外，一些本來就從事音樂欣賞課程教學(xué)的老師所擅長的音樂方面的知識(shí)比較單一，他們的知識(shí)寬度和廣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足學(xué)生對于音樂知識(shí)的渴望和了解。當(dāng)面對不同專業(yè)的學(xué)生時(shí)，教師對于這些學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)更是顯得束手無策。由此可見，正是由于師資力量欠缺、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定和教師教學(xué)水平參差不齊等因素嚴(yán)重阻礙了高職學(xué)校音樂教育的發(fā)展。

三、針對高職學(xué)校非專業(yè)學(xué)生音樂欣賞課程存在的主要問題的解決措施

1.解決高職學(xué)校非專業(yè)音樂欣賞課程的教材問題

為了編寫出符合新時(shí)期新環(huán)境的高職學(xué)校非專業(yè)音樂欣賞課程教學(xué)特色的教材，需要建立健全的音樂教學(xué)研究體制，通過組織專家來對高職學(xué)校的音樂欣賞課程進(jìn)行調(diào)查，從而研究分析得出結(jié)論，編寫出符合要求的教材。

2.解決高職學(xué)校非專業(yè)音樂欣賞課程的評(píng)價(jià)體系問題

建立健全的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，必須要加大專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，這就包括購買專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，建立專用的教學(xué)場地，從而不斷地豐富教學(xué)載體，只有這樣才能夠完善音樂欣賞課程教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。

3.解決高職學(xué)校非專業(yè)音樂欣賞課程的師資力量

隨著教育改革的不斷深入，對于音樂教師的要求也越來越高，教師不僅僅是單一地講授知識(shí)，更重要的是在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。所以，要想上好音樂欣賞這門課，教師的綜合素質(zhì)必須要不斷提高。

新形勢下的音樂欣賞教育對音樂教師的要求已經(jīng)不僅是具有單一的音樂知識(shí)了。音樂教師的職責(zé)在于將枯燥無味的樂理知識(shí)通過妙趣橫生的方式講授給學(xué)生，讓他們在欣賞音樂的過程中產(chǎn)生情感的共鳴。只有一個(gè)具備良好綜合素質(zhì)的教師才能夠在教學(xué)中做到這一點(diǎn)。

要提高音樂教師的綜合素質(zhì)，不僅要提高音樂教師的教學(xué)水平，還要加強(qiáng)音樂教師對學(xué)生的指導(dǎo)和組織課外音樂活動(dòng)的能力。教師可以組織學(xué)生成立舞蹈隊(duì)、民樂隊(duì)，策劃歌手比賽、文藝晚會(huì)等等。對于教師綜合能力的培養(yǎng)，要以自身的基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高專業(yè)技能水平，此外還需要音樂教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，熟練地掌握多媒體教學(xué)，廣泛應(yīng)用電子工具、互聯(lián)網(wǎng)等等，將這些與傳統(tǒng)的音樂教育形式有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

四、對音樂欣賞課程教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.加強(qiáng)課堂上學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度

過去填鴨式的教學(xué)方法已經(jīng)明顯跟不上時(shí)代的步伐了，針對當(dāng)今在校學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)、參與意識(shí)強(qiáng)、特征意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，摸索出最適合當(dāng)今“90后”大學(xué)生的教學(xué)方式?？紤]到現(xiàn)代人們最需要的是豐富的、多元化的音樂交流方式，對于音樂教育的基本原則要建立起合作式的師生關(guān)系，并且尊重學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)課堂上的主體地位。每個(gè)學(xué)生對于音樂作品的學(xué)習(xí)都會(huì)根據(jù)自己的興趣、愛好和性格等不同的因素而采取不同的態(tài)度選擇性地聽課。所以如果教師還是通過播放音樂欣賞曲目讓學(xué)生呆坐聆聽，教師不管學(xué)生的反應(yīng)，一味地照本宣科，這樣只會(huì)使學(xué)生在課堂上始終處于被動(dòng)的狀態(tài)，肯定達(dá)不到良好的教學(xué)效果。

因此，過去課堂上自導(dǎo)自演的教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變角色，試著變主為輔，讓原本被動(dòng)的學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的導(dǎo)演，充分具有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。教師要與學(xué)生進(jìn)行多方位的合作，這樣才能夠使原本枯燥無味的課堂變得生動(dòng)有趣。音樂欣賞最重要的環(huán)節(jié)之一就是讓學(xué)生聆聽音樂，但是這個(gè)過程必須是學(xué)生主動(dòng)去聆聽，而不是教師強(qiáng)迫，只有這樣才能獲得教學(xué)的成功，才能夠讓學(xué)生獲得最有價(jià)值的情感體驗(yàn)。由此可見，在整個(gè)教學(xué)過程中必須要強(qiáng)化樹立學(xué)生的主體地位，并且加強(qiáng)教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

除了在課堂上提高學(xué)生的參與度外，教師還可以通過給學(xué)生布置一些力所能及的課外作業(yè)來強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，以此來延伸學(xué)生的參與度。例如，教師可以讓學(xué)生自己編創(chuàng)一首器樂曲或聲樂曲，編制一段配樂小短片等等?；氐秸n堂時(shí)，學(xué)生將自己的作業(yè)作品展示給教師和其他同學(xué)們看，通過課堂這樣一個(gè)展示自己的平臺(tái)，可以讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到最大限度的提升和飛躍。這個(gè)過程不僅擴(kuò)展了學(xué)生的音樂知識(shí)面，而且還發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，最重要的是還使學(xué)生獲得了最真切的情感體驗(yàn)，通過這個(gè)過程最終達(dá)到了提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

2.結(jié)合校園文化活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

音樂欣賞實(shí)踐的重要組成部分之一就是校園文化活動(dòng)，它可以對課堂知識(shí)進(jìn)行加深和運(yùn)用，并且能夠很好地延伸和補(bǔ)充課堂教學(xué)。校園文化活動(dòng)，作為大學(xué)生的第二課堂，是學(xué)生展示自我、發(fā)展特長、全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。開展校園文化活動(dòng)，不僅能夠不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新音樂的能力，而且還給學(xué)生提供了將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)際操作的重要平臺(tái)。所以，要經(jīng)常開展內(nèi)容高雅、形式活潑的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和交流音樂的氛圍。例如，可以舉辦歌手大賽、音樂講座、合唱比賽等等，或者還可以邀請一些具有較高專業(yè)水準(zhǔn)的校外音樂團(tuán)體到學(xué)校進(jìn)行演出，這樣可以提高學(xué)生的關(guān)注度，并且參與熱情也會(huì)極大地提高。

有效地利用學(xué)校的一些學(xué)生社團(tuán)來開展校園文化活動(dòng)是營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的有效途徑。通過音樂社團(tuán)組織，可以開展一些能夠幫助學(xué)生提高音樂素質(zhì)、促進(jìn)音樂教育的活動(dòng)。例如，可以組織學(xué)生民樂隊(duì)演奏富有中國特色的曲目，這不僅能夠鍛煉參演的學(xué)生，而且能提高學(xué)生熱愛國家、熱愛民族的熱情。

綜上所述，只有充分調(diào)查和了解了學(xué)生這個(gè)欣賞主體的實(shí)際特點(diǎn)，才能合理安排音樂欣賞課程的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生充分感受和理解音樂的真諦，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，最終達(dá)到通過音樂欣賞課程的開展提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

［1］金薇薇.試論我國普通高校音樂欣賞教育［D］.中央音樂學(xué)院，2010.

［2］龔文莉.普通高校音樂欣賞課探究［D］.首都師范大學(xué)，2005.

編輯 薛直艷