楊戰(zhàn)廣　高建娜

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及高職院校發(fā)展的逐漸成熟，目前高職院校體育教學(xué)的發(fā)展已不能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，主要表現(xiàn)為：體育觀念落后，體育意識(shí)不強(qiáng)；體育教學(xué)模式有待改革；體育教學(xué)所需硬件建設(shè)滯后；體育教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需求不協(xié)調(diào)；課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)落后。因此，本文旨在通過對(duì)高職院校體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的梳理，來(lái)探索高職院校體育教學(xué)發(fā)展的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高職院校 體育教學(xué) 發(fā)展

一、高職院校體育教學(xué)的目標(biāo)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的實(shí)施加快了高職院校教學(xué)改革和新課程設(shè)置的步伐。高職院校體育教學(xué)系統(tǒng)作為高職院校整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中不可或缺的一部分，在這樣的大背景下做出的總體目標(biāo)是由新時(shí)期對(duì)人才的新要求而決定的，其目標(biāo)是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)愛好，習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力和良好的思想品質(zhì)，使其成為具有現(xiàn)代精神的，德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。圍繞這一總體目標(biāo)，高職院校體育教學(xué)必須通過教學(xué)任務(wù)來(lái)完成，這就要求新的體育教學(xué)任務(wù)在完成目標(biāo)過程中的方向所在。

二、高職院校體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）體育觀念陳舊，體育意識(shí)不強(qiáng)

大部分高職院校的領(lǐng)導(dǎo)、非專業(yè)體育教師都存在對(duì)體育認(rèn)識(shí)上的偏差，直接表現(xiàn)為對(duì)學(xué)校體育教學(xué)工作的不重視、不支持，使體育成為他們無(wú)暇顧及的邊緣學(xué)科。另外，盡管大部分學(xué)生喜歡參與到體育教學(xué)當(dāng)中，但是他們認(rèn)為體育課就是打打球、跑跑步、“放羊式課堂”，更是直接影響著學(xué)校體育教學(xué)工作的開展。

（二）體育教學(xué)模式有待改革

體育教師在“經(jīng)驗(yàn)式”的教學(xué)思想影響下形成了一種符合自己特點(diǎn)的教學(xué)模式，雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進(jìn)行，但是卻束縛了體育教師的思維方式，使教師陷入條框之中，容易影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。另外，過分強(qiáng)調(diào)課堂結(jié)構(gòu)，限制了學(xué)生的思維和想象力，失去了對(duì)體育課的興趣，沒有達(dá)到體育教學(xué)所要求的多種教育的作用。

（三）體育教學(xué)所需硬件建設(shè)滯后

經(jīng)費(fèi)短缺，直接導(dǎo)致了體育教學(xué)過程中所需器材無(wú)法及時(shí)配備充足、舊器材更新力不從心，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的正常進(jìn)行，也挫傷了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在大力推行素質(zhì)教育的今天，因體育經(jīng)費(fèi)短缺，硬件建設(shè)滯后，有創(chuàng)意的教學(xué)方法不能實(shí)施，科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃更無(wú)從做起。

（四）體育教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)需求不協(xié)調(diào)

體育作為教育的組成部分，和德育、智育處于同等重要的地位。而高職院校的體育教學(xué)，往往只注重學(xué)生在校期間的體育課堂教學(xué)，忽視了其課堂外的身體鍛煉及其效果，更忽視了體育教育的極為重要的指導(dǎo)思想——終身體育。另外，高職學(xué)校的體育課程目標(biāo)也缺少心理健康和社會(huì)適應(yīng)性方面的內(nèi)容。

（五）課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)落后

在課程設(shè)置上，目前大多數(shù)學(xué)校只開設(shè)兩個(gè)學(xué)期的體育課，使高職學(xué)校體育教學(xué)課時(shí)不足。在課程結(jié)構(gòu)方面，大多高職學(xué)校只有課堂教學(xué)和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，不能滿足不同層次、不同水平學(xué)生的需要。另外，教學(xué)內(nèi)容大部分都是中小學(xué)體育教學(xué)的重復(fù)，內(nèi)容過于單一陳舊，缺乏新意，不能將現(xiàn)代教學(xué)科研成果及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)。

三、高職院校體育教學(xué)發(fā)展的相關(guān)對(duì)策

（一）體育教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)圍繞高職教育目的

高職院校的體育教學(xué)目標(biāo)必須充分考慮高職院校自身的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生將來(lái)的職業(yè)特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容，高職院校在修訂體育課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要以育人強(qiáng)身為目標(biāo)，考慮學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生活，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行與體育有關(guān)的身體訓(xùn)練。

（二）教學(xué)模式的多樣化、合作化、現(xiàn)代化發(fā)展

高職院校體育教學(xué)模式要面向多樣化，不同的體育教學(xué)模式不是相互排斥，而是相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分體現(xiàn)各自的優(yōu)點(diǎn)，為高職院校的體育教學(xué)模式改革與發(fā)展提供豐富的理論和實(shí)踐指導(dǎo)。其次，高職院校體育教學(xué)模式的發(fā)展要面向教師與學(xué)生的合作化，學(xué)生與學(xué)生的合作化。最后，未來(lái)的體育教學(xué)模式改革要面向現(xiàn)代化。體育理論教法的新穎與否，直接影響學(xué)生興趣的高低。

（三）合理安排教學(xué)時(shí)數(shù)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

高職院校要根據(jù)課標(biāo)要求，盡量保證學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃的順利完成。在課程設(shè)置及結(jié)構(gòu)方面，課程的設(shè)置安排要有利于充分發(fā)揮高職院校學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣，還有利于學(xué)校根據(jù)自己的情況及當(dāng)?shù)芈殬I(yè)的情況選取教學(xué)項(xiàng)目。

（四）加大經(jīng)費(fèi)投入力度，加快硬件建設(shè)，確保體育教學(xué)的順利開展

加大體育經(jīng)費(fèi)投入的力度，不斷完善學(xué)校體育場(chǎng)地、器材等設(shè)施，確保學(xué)校體育課教學(xué)和課外體育活動(dòng)的開展。

（五）加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平

內(nèi)因是解決問題的關(guān)鍵，只有在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的價(jià)值，自覺地養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣之后，才能從根本上形成體育鍛煉質(zhì)的飛躍。運(yùn)動(dòng)技術(shù)是體育鍛煉的基礎(chǔ)，沒有一定運(yùn)動(dòng)技術(shù)的人是很難體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣的。

（六）大力發(fā)展各種體育社團(tuán)，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極狀態(tài)

體育社團(tuán)是一種建立在體育鍛煉和比賽的基礎(chǔ)上的校園團(tuán)體，它可以讓學(xué)生管理自己的活動(dòng)團(tuán)體，也為學(xué)生積極參加體育鍛煉創(chuàng)造了良好的體育環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校體育教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教育體系，只有適應(yīng)社會(huì)的需求，只有結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來(lái)所從事的職業(yè)特點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)高職院校不斷求新、求變、求異的特色，才能形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展需要的教學(xué)體系，更好地促進(jìn)高職院校體育教學(xué)的健康發(fā)展。

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