林錦泉

摘 要：素質(zhì)教育作為在一個(gè)時(shí)代、社會(huì)以法定的形式全面實(shí)施的教育，是指以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視學(xué)生的思想道德素質(zhì)、能力創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展、身體健康以及心理健康教育，和應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)的。

關(guān)鍵詞：個(gè)性發(fā)展； 能力創(chuàng)新； 心理健康

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-230-01

素質(zhì)教育作為在一個(gè)時(shí)代、社會(huì)以法定的形式全面實(shí)施的教育，是指以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視學(xué)生的思想道德素質(zhì)、能力創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展、身體健康以及心理健康教育，和應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)的。作為一名校長(zhǎng)，要在思想上改革陳舊的學(xué)校教育體制，樹立正確的素質(zhì)教育觀念，打破已有應(yīng)試教育機(jī)制，建立起強(qiáng)有力的素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制，以素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育。校長(zhǎng)處在學(xué)校的決策中心和指揮中心的位置上，其主要任務(wù)是從戰(zhàn)略的高度對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向、任務(wù)、目標(biāo)規(guī)劃、大政方針等進(jìn)行決策和引導(dǎo)。強(qiáng)化學(xué)校管理，努力營(yíng)造和諧有序的校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)技能和社會(huì)生活緊密結(jié)合。所以，實(shí)施素質(zhì)教育，功在當(dāng)代，利在千秋。實(shí)施素質(zhì)教育要讓每一個(gè)學(xué)生獲得成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓每一位教師體驗(yàn)教育的幸福。下面就結(jié)合自己的管理工作談?wù)勊刭|(zhì)教育與因材施教的關(guān)系。

一、素質(zhì)教育與因材施教的關(guān)系

素質(zhì)是指人先天的特點(diǎn)，和能力接近。是在先天基礎(chǔ)上，通過(guò)后天的環(huán)境影響和教育訓(xùn)練而形成的順利從事某種活動(dòng)的基本品質(zhì)。人的素質(zhì)是由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)這三個(gè)層次構(gòu)成，他們之間是互相聯(lián)系、互相滲透、互相依賴的。實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是要轉(zhuǎn)變落后的教育理念，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生完整獨(dú)立的人格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。素質(zhì)教育是以學(xué)生為本，注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)；因材施教是依據(jù)學(xué)生的自身能力、個(gè)性需要、智慧指標(biāo)等特點(diǎn)來(lái)塑造學(xué)生，教育學(xué)生，從而使學(xué)生提高各方面的素質(zhì)，促進(jìn)自身能力的發(fā)展。素質(zhì)教育和因材施教有著同樣的宗旨，即在教學(xué)中讓每個(gè)學(xué)生都成功，每個(gè)學(xué)生都得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

1、素質(zhì)教育是因材施教的根本

素質(zhì)教育實(shí)際上是順著學(xué)生的個(gè)人天生的能力、性格和志趣的發(fā)展趨勢(shì)加以指點(diǎn)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。其主要任務(wù)是把學(xué)生固有的學(xué)習(xí)能力變成習(xí)慣，包括思維習(xí)慣、道德習(xí)慣、情感習(xí)慣和行為習(xí)慣。而因材施教是事實(shí)素質(zhì)教育的本職，在注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)也要考慮人格的發(fā)展，要熟悉學(xué)生、準(zhǔn)確地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)組織教學(xué)。因材施教是教與學(xué)的互動(dòng)，每節(jié)課都要有針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同的提高計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)這種提高的問(wèn)題，并在教學(xué)中逐一落實(shí)，使各個(gè)層次的學(xué)生都有成功和收獲，能在同一課堂上得到發(fā)展和提高。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2、因材施教是素質(zhì)教育的呼喚

素質(zhì)教育的宗旨就是讓每個(gè)受教育者的潛質(zhì)都能得到充分的發(fā)展，最后都能成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)及社會(huì)需要的人才，素質(zhì)教育其實(shí)是對(duì)現(xiàn)代教育的回歸。因材施教主要是解決教學(xué)過(guò)程中統(tǒng)一要求與個(gè)別差異之間的矛盾?！盀榱撕⒆拥囊磺?，為了一切孩子，為了孩子的一生。”實(shí)施素質(zhì)教育要全面提高課堂效率，課堂是教育的主陣地。校長(zhǎng)可以遵照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本校教師專業(yè)特長(zhǎng)和學(xué)生的興趣愛(ài)好以及成長(zhǎng)需要，將國(guó)家規(guī)定開設(shè)的課程細(xì)化拓展為多門課程供學(xué)生自主選擇。

二、 轉(zhuǎn)變教育觀念，踐行因材施教

新型校長(zhǎng)應(yīng)為學(xué)校經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供良好的背景、基礎(chǔ)和條件，提供有足夠數(shù)量、較高質(zhì)量和搭配合理的人才隊(duì)伍，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)課程管理的規(guī)定，開足開全國(guó)家與地方規(guī)定的課程，形成各種新的教育觀點(diǎn)、態(tài)度、行為和教育教學(xué)習(xí)慣，適應(yīng)現(xiàn)代化素質(zhì)教育的需要。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高校長(zhǎng)素質(zhì)

現(xiàn)代教育觀念是學(xué)?，F(xiàn)代教育和現(xiàn)代教育過(guò)程中重要問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和看法。主要包括對(duì)教育功能、教育對(duì)象、教育過(guò)程、教育法制等問(wèn)題的基本看法。校長(zhǎng)要不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做學(xué)校的業(yè)務(wù)權(quán)威、教學(xué)上的能手、管理上的專家。堅(jiān)持“學(xué)高為師，德高為范”的師德標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求教師自己在專業(yè)領(lǐng)域有所建樹，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。樹立“聞道敏事，明德潤(rùn)行”的教風(fēng)，校長(zhǎng)要尊重每一個(gè)教師，教師也就會(huì)尊重校長(zhǎng)。明確對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)、教育模式、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等。鼓勵(lì)教師博覽群書，進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，拓寬視野，為教師自我更新創(chuàng)造條件。因此，校長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變更新教育觀念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。

2、營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，踐行因材施教

營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揚(yáng)領(lǐng)學(xué)風(fēng)尚，確保每位教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)好、掌握好、貫徹好黨的十八大精神，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，喚起教師的工作激情，為學(xué)校增添動(dòng)力。在群體中樹立奮力爭(zhēng)先為榮，平庸無(wú)能為恥的杠桿激勵(lì)法。校長(zhǎng)要搭建教師共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，強(qiáng)化教研課題，加強(qiáng)集體備課發(fā)揮集體智慧，提高教學(xué)的實(shí)效性。素質(zhì)教育的其根本價(jià)值在于人的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身更完美的飛躍。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育和對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育的教育。任課教師要加強(qiáng)課堂管理，根據(jù)不同層面的學(xué)生確定分層教學(xué)目標(biāo)，在“教”上下足功夫，關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的效果，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，多讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師與學(xué)生一起去實(shí)踐、去探究、去體驗(yàn)，一起分享學(xué)習(xí)的喜悅。 總之，實(shí)施素質(zhì)教育，功在當(dāng)代，利在千秋。校長(zhǎng)要準(zhǔn)確把握教育規(guī)律，營(yíng)造和諧育人環(huán)境，注重養(yǎng)成教育，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。認(rèn)真研究學(xué)生的心理差異，因勢(shì)利導(dǎo)，因材實(shí)施，注重養(yǎng)成教育，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。打造校園特色文化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。