岳元明

摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲作為數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，其具有趣味性、知識(shí)性和娛樂(lè)性，在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)游戲，可有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的投入到教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。本文結(jié)合筆者實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用及實(shí)施途徑做出如下論述，對(duì)于推動(dòng)課程改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)游戲；途徑

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-208-01

數(shù)學(xué)游戲是通過(guò)游戲活動(dòng)將數(shù)學(xué)問(wèn)題解決，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題方法，實(shí)際上就是一種結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的智力游戲活動(dòng)。數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)中不僅是數(shù)學(xué)問(wèn)題也是數(shù)學(xué)游戲，而且還具有較強(qiáng)的趣味性和知識(shí)性，在數(shù)學(xué)游戲中不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生也學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)。本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，闡釋初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用，并突出有效的實(shí)施途徑，進(jìn)而充分的發(fā)揮出數(shù)學(xué)游戲的作用，優(yōu)化課堂教學(xué)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用

1、幫助學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)習(xí)態(tài)度

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲可有效的激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心，這是由于數(shù)學(xué)游戲具有挑戰(zhàn)性、趣味性的特點(diǎn)，學(xué)生的好奇心會(huì)指引學(xué)生主動(dòng)的去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)游戲的趣味性也擺脫了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中枯燥無(wú)味的教學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變?yōu)橐环N精神上的享受。偉大的數(shù)學(xué)家在研究問(wèn)題時(shí)，剛來(lái)時(shí)都是存在很大的好奇感，隨之深入研究后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又會(huì)取得很大的成功喜悅感。此外，游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度，在數(shù)學(xué)游戲中在使學(xué)生對(duì)游戲產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，還有通過(guò)游戲使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，這樣更利于培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣和觀察能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索知識(shí)的好習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性

由于數(shù)學(xué)游戲的趣味性，使得非常的吸引學(xué)生，并且對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平要求也并不高，只要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，都可以參與到數(shù)學(xué)游戲中。例如使學(xué)生運(yùn)用形狀相同或不同的正多邊形，拼接處一個(gè)平面游戲，這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單，但是可以通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造出很多種圖案，在游戲過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性都得到了鍛煉，同時(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力也得到提高。

3、獲取數(shù)學(xué)知識(shí)

在教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲可以充分的照顧學(xué)生間的個(gè)體差異性，在活動(dòng)中不同層次的學(xué)生都可以參與其中。例如在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以設(shè)計(jì)折紙游戲，折任何圖形都可以，而折過(guò)的痕跡會(huì)揭示出很多的數(shù)學(xué)原理，例如對(duì)稱、全等、四邊形性質(zhì)等等，在折紙過(guò)程中，會(huì)得到意想不到的效果，并使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、滲透數(shù)學(xué)思想

運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)游戲可以將難理解、抽象的知識(shí)具體化，例如在學(xué)習(xí)三視圖知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以將茶壺放在桌子上，然后讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察、分析，通過(guò)學(xué)生們的討論，可將抽象知識(shí)具體化。

二、初中數(shù)學(xué)中數(shù)學(xué)游戲?qū)嵤┯行緩?/p>

1、概念教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲

概念是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成元素之一，與學(xué)生的概念思維是有直接聯(lián)系的。在數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中，引入數(shù)學(xué)游戲，以游戲的形式使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念有更為直觀、真實(shí)的理解，在游戲中融入抽象的數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生在理解的概念的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，開(kāi)拓了學(xué)生的思維，在愉快的游戲中接受了難懂的概念，并取得了很好的教學(xué)效果。

2、定理教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)定理的抽象性，使學(xué)生在接受和理解上有一定的難度，無(wú)法很直觀的直接理解數(shù)學(xué)定理的含義和內(nèi)涵，所以在課堂教學(xué)中講授數(shù)學(xué)定理時(shí)也可以引入數(shù)學(xué)游戲，幫助學(xué)生更好的理解定理，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲使數(shù)學(xué)定理變得更加直觀。例如在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和180度數(shù)學(xué)定理時(shí)，教師就可以通過(guò)數(shù)學(xué)游戲的形式，使學(xué)生自己動(dòng)手在三角形中減掉兩個(gè)角，再拼接三角形，證明三角形的內(nèi)角和是180度，這樣學(xué)生更為直觀的理解數(shù)學(xué)定理，也加深了學(xué)生對(duì)定理的印象。

3、在新知識(shí)中引入數(shù)學(xué)游戲

在每學(xué)期開(kāi)始、每章開(kāi)始以及新知識(shí)的課堂教學(xué)中都是安排數(shù)學(xué)游戲的有效時(shí)機(jī)，例如在學(xué)習(xí)平面圖形知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在課堂設(shè)計(jì)中就可以設(shè)計(jì)七巧板游戲，在七巧板游戲中運(yùn)用了拼補(bǔ)法和面積分割法，是根據(jù)相同組成成分平面圖形等積原理而得來(lái)的。七巧板是一種平面的拼圖游戲，游戲具有簡(jiǎn)單易懂的優(yōu)點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于提高學(xué)生的辨識(shí)能力和吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力有很大的幫助。

4、在例題和習(xí)題講解中引入數(shù)學(xué)游戲

在例題和課后習(xí)題的講解中融入數(shù)學(xué)游戲，可以以小組為單位設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，然后有老師對(duì)學(xué)生所設(shè)計(jì)的游戲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提出建議。實(shí)際上數(shù)學(xué)游戲就是教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主動(dòng)思考能力。另外，在數(shù)學(xué)游戲中包含了學(xué)生間競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作，也是對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力的一種鍛煉，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)學(xué)生求知欲，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲不能單純的將其視為一種游戲，數(shù)學(xué)游戲是一種輔助性的教學(xué)手段，要鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，并做出正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中還要注重實(shí)用性和有趣性相結(jié)合，只停留在游戲的表面是不會(huì)收到任何成效的，只有將游戲精神滲透到教學(xué)中，才能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。

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