王介明

摘 要：課堂是強化環(huán)保意識的主渠道，在目前尚未單獨開設環(huán)境教學課的情況下，化學教師抓住教材中的環(huán)境知識，有意識地對學生進行環(huán)保教育，是最有效的途徑。

關鍵詞：環(huán)保教育；化學；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-198-01

在全面推進素質教育的今天，在中學化學實驗教學中對學生進行環(huán)保教育，提高學生的環(huán)保意識以及提高學生解決環(huán)保問題的能力是很有必要性的?；瘜W是以實驗為基礎的科學，它在各主要學科中，與環(huán)境問題關系最為密切。人們的衣食住行、工農業(yè)生產均離不開化學。而環(huán)境污染大多直接或間接地與化學品有關聯，如湖泊的酸化、土壤的鹽堿化、地下水硬度的升高、局部地區(qū)發(fā)生光化學煙霧、有毒有害固體廢棄物的填埋造成地下水污染等。環(huán)境污染很多都需要依靠化學方法來治理。教育影響著一個人的思想，解決環(huán)境問題最基本的環(huán)節(jié)應從教育入手。

一、環(huán)保教育對化學教師的要求

環(huán)境教育的成功關鍵是教師，在推進素質教育的今天，為廣大教師開展環(huán)境教育提供了許多有利條件。在教學中，對學生進行環(huán)境教育是每位教師， 特別是化學教師義不容辭的責任。為了使環(huán)境教育工作更好地開展，教師應提高對環(huán)境教育的認識，明確自己肩上的責任；應通過各種途徑加強理論學習；教師要加強學習，更新觀念，勇于實踐，不斷提高環(huán)境教育的水平，以適應教學改革的要求。教師要起到表率作用，以自己的實際行動感染影響學生。首先，教師要緊密結合教材和學生的實際，全面設計教學的內容和語言，在教學中有機地把環(huán)境科學知識滲透于其中，把環(huán)保教育作為素質教育的一個重要內容融入到教學中去，使學生不斷受到環(huán)保意識的熏陶。其次，在日常生活中教師要時刻注意環(huán)保問題，通過各種宣傳活動和公益活動，對保護環(huán)境起到積極的作用。

二、結合課堂教學進行環(huán)保教育

課堂是教學的主陣地，教材是教學過程中知識的載體。教師在教學實踐中，應該緊扣教學大綱，認真鉆研教材，深入發(fā)掘教材中隱含的環(huán)保教育因素，詳細列出中學化學各章節(jié)可進行環(huán)境教育的內容，有計劃、有目的地施以環(huán)保教育。如：在有關“空氣”知識學習中，教師可以結合化學知識，讓學生了解引起“溫室效應”的根源，然后尋找解決“溫室效應”的辦法，同時讓學生樹立環(huán)保意識，知道“低碳生活”，就是在我們生活中的一種方式，比如：在生活中，出行的時候可以減少開私家車的次數、學會節(jié)水、省電、少開空調、使用節(jié)能的冰箱、多步行，讓自己的生活變成一種低碳環(huán)保的綠色生活。在現代社會中，我們看到很多實例，如綠色奧運、綠色世博，等等。

三、結合化學實驗進行環(huán)保教育

化學一門以實驗為基礎的學科，在化學實驗教學中，也應重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學生保護環(huán)境。化學實驗，特別是制備氯氣等氣體，做銅與硝酸，濃硫酸的反應實驗等，往往毒化教室、實驗室的空氣，直接影響師生健康。教師必須組織好學生進行實驗，不管是學生實驗還是演示實驗過程中都要提倡學生不僅要有環(huán)保意識，更要有環(huán)保的行動。有害氣體一定要做尾氣吸收處理，以消除或減少有害氣體的排放。進行實驗時盡可能采用微型化學實驗，這樣不僅節(jié)約了藥品，同時減少廢液，廢渣，和有害氣體的產生；實驗后的廢液，廢渣盡可能回收利用；若不能回收利用的，則應倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實驗過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學生經常地受到直觀的環(huán)境保護的教育。常言道：身教重于言教，在環(huán)保活動中教師更應時時處處起榜樣模范作用，以保證化學實驗的清潔化。如此不僅有利于學生學習化學知識，更有利于學生對環(huán)保知識的學習。

四、進行環(huán)境保護實踐活動

開展豐富多彩的各種實踐活動也是環(huán)境教育的一個重要途徑。在活動中，我為學生們提供參與的機會，使學生真正動起來，培養(yǎng)實踐能力，并在活動中獲得一些環(huán)保知識和技能。①成立化學興趣小組，組織系列活動。組織興趣小組的同學通過實驗、參觀考查等活動了解一些環(huán)保知識。如收集雨水，測其pH，了解當地雨水的酸度；檢測淮河水的污染情況；研究新城區(qū)地下水及自來水經常發(fā)紅發(fā)黑的原因；再如組織學生到造紙廠、污水處理廠參觀，了解工業(yè)生產原理及污水的處理情況等；通過參觀學生們可以了解企業(yè)在環(huán)境保護方面作出的努力，同時親身體會環(huán)境污染問題，增強環(huán)保意識。②利用重大環(huán)境節(jié)日，對學生進行環(huán)境教育并組織學生參加社會實踐活動。隨著環(huán)保工作的不斷深入，社會各界對環(huán)保更加重視，各種節(jié)日宣傳活動也越來越多，活動的方式也很多，效果是越來越好。我們可以指導學生在一些重大節(jié)日中開展一些活動。通過這些活動，學生對環(huán)保知識會有更多、更準確、更深刻的理解，教育效果自然會更好。

五、聯系生產生活實際開展環(huán)境教育

生活實際涉及的與環(huán)境有關的化學知識很多。如人類使用的水，基本上都是淡水，隨著工農業(yè)生產的發(fā)展，用水量迅速增加，同時由于水資源被污染，淡水資源日趨緊張。目前我國有許多城市缺水，因此，我們應教育學生每天生活中要注意節(jié)約用水。還應教育學生，日常生活中不使用破壞臭氧層的發(fā)膠、涂改液、氣霧劑等，讓學生倡導家人朋友及自己要提起菜籃子，步行或騎自行車或擠公交等，少用方便袋及包裝袋，重復使用購物袋，不到處亂丟垃圾等，保護環(huán)境從我做起，從小事做起。

總之，作為一名化學教師，我們在開展化學教學工作的過程中一定要重視對學生進行環(huán)保意識的培養(yǎng)，積極揮化學學科在環(huán)保教育中的積極作用，爭取把學生從小培養(yǎng)成一個具有強烈的環(huán)保意識、熱愛環(huán)境保護事業(yè)的高素質人才。

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