陳玉蕓

摘 要：新課標(biāo)施行以來(lái)，對(duì)于初中的政治教育提出了更高的要求，更加注重“愉快教學(xué)”的重要性。愉快教學(xué)的運(yùn)用可以使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受輕松學(xué)習(xí)的過(guò)程。愉快教學(xué)強(qiáng)調(diào)最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師在課堂上的積極性。然而，雖然其可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，但必須建立在正確理解、使用愉快教學(xué)法的基礎(chǔ)上。本文以初中政治課的愉快教學(xué)法展開(kāi)分析，以促進(jìn)其進(jìn)一步的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治；愉快教學(xué)；分析

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）04-067-01

新課改對(duì)初中政治教育提出更高、更新的要求。中學(xué)生具有開(kāi)闊的視野，他們的思維較為活躍，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政治教育也發(fā)生著一些重要的變化。知識(shí)時(shí)代的逐漸深入發(fā)展，我國(guó)的傳統(tǒng)教育模式以及思想受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，促進(jìn)教育的改革，政治課程應(yīng)推出愉快教學(xué)法。愉快教學(xué)旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而促進(jìn)其的求知欲，進(jìn)而獲得預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

一、“愉快教學(xué)”的含義

愉快教學(xué)的理論基礎(chǔ)在于促進(jìn)人的全面發(fā)展，其依據(jù)主要是學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律以及學(xué)生主體的發(fā)展需求，在教學(xué)過(guò)程中最大限度地調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的積極性，從而使得教師樂(lè)于教學(xué)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，在輕松融合的氛圍里實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生整體全面發(fā)展。愉快教學(xué)結(jié)合了教師的樂(lè)教與學(xué)生的樂(lè)學(xué)，其中學(xué)生樂(lè)學(xué)是其核心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性是其關(guān)鍵所在?！坝淇旖虒W(xué)”法的實(shí)施發(fā)展、繼承了傳統(tǒng)的“樂(lè)學(xué)”。我國(guó)大教育家孔子就是提倡樂(lè)學(xué)的杰出代表，其提出了“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”等名句。由此，我們可以看出愉快教學(xué)具有強(qiáng)大的生命力，是教育改革發(fā)展的重要趨勢(shì)。

二、初中政治課實(shí)施“愉快教學(xué)”的方法、策略

1、分析教材，發(fā)掘?qū)W生自身興趣點(diǎn)

教師在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考問(wèn)題，探索問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。例如在初中七年級(jí)下冊(cè)第二單元“做自立自強(qiáng)的人”第三課第一框“自己的事情自己干”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師首先引用了“自立歌”，在簡(jiǎn)單的字里行間，透漏出少年的自信與自強(qiáng)，引起了學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴，使得學(xué)生產(chǎn)生了一定的聯(lián)想，初步理解什么是自立，以及自立的具體表現(xiàn)，通過(guò)聯(lián)系自己的實(shí)際狀況，樹(shù)立自立的信念，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的管理能力，為日后自立人生奠定初步的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)于自立情感的樹(shù)立，有助于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里完成本節(jié)政治課的學(xué)習(xí)。

2、設(shè)置情境，豐富課堂趣味性

政治教師要善于利用教材，積累相關(guān)的資料，設(shè)計(jì)具有趣味性的問(wèn)題情境，盡量采取多種手法，滿足學(xué)生不同的需求，使得其可以在每節(jié)課中都能感受到新的東西，發(fā)現(xiàn)不一樣的趣味，進(jìn)而愉快地加入到教師教學(xué)的活動(dòng)中。

3、豐富課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與

初中生比小學(xué)生具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且好勝心切，具有較強(qiáng)的自尊心。政治教學(xué)可以采取多種形式的具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性的活動(dòng)，例如游戲、演講等，在這些愉快而又具有一定競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不僅鍛煉了自身的注意力，而且使得自身的思維水平得到了一定的鍛煉、提高。真正地體現(xiàn)了愉快教學(xué)的核心，促進(jìn)了學(xué)生全方面的提高。例如，在“感受法律的尊嚴(yán)”一課學(xué)習(xí)中，教師可以采取讓學(xué)生擔(dān)任《法律頻道》主持人的形式，借助各個(gè)法律故事的播放，使學(xué)生初步感受到社會(huì)生活離不開(kāi)法律，而法律是我們生活的規(guī)范。另外，讓其他同學(xué)積極參與進(jìn)來(lái)討論法律的規(guī)范，以及我們應(yīng)該怎樣控制自己的行為等。

四、運(yùn)用音樂(lè)，娛樂(lè)教學(xué)

中學(xué)生天性愛(ài)唱歌、跳舞，在教學(xué)中，適當(dāng)結(jié)合教材的內(nèi)容，播放相關(guān)的音樂(lè)，以活躍課堂的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。例如，在進(jìn)行“尊重他人是我的需要”以及“子女有贍養(yǎng)和扶助父母的義務(wù)”等相關(guān)的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)播放《朋友》、《我的老父親》等歌曲，讓學(xué)生在歌曲的旋律中感受到友情、親情，體會(huì)出教材的含義，提升自身的情感追求。另外，在學(xué)習(xí)“必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)”課程時(shí)，可以借助播放譚晶的《共產(chǎn)黨頌》等相關(guān)的歌曲，作為課堂教學(xué)的開(kāi)始，通過(guò)歌曲真摯的情感和優(yōu)美的旋律，學(xué)生可以從中振奮情感，還能從中獲得內(nèi)心的震撼，進(jìn)而更熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。

五、設(shè)置懸念，促進(jìn)學(xué)生思考

初中政治教學(xué)中，教學(xué)重、難點(diǎn)往往較為枯燥。如果能夠巧妙設(shè)置懸念，不僅可以使學(xué)生產(chǎn)生驚奇、刺激、興奮的感覺(jué)，還能促使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)政治知識(shí)，掌握相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展其智能，培養(yǎng)其創(chuàng)造力。例如，在“彼此尊重才能贏得尊重”一課教學(xué)中，教師可以通過(guò)講解《晏子使楚》，提出問(wèn)題，如“晏子為何要堅(jiān)持從楚國(guó)的大門進(jìn)？”等問(wèn)題。允許學(xué)生獨(dú)自思考或是小組討論，這便激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了課堂的活躍氛圍，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣引出課題，學(xué)生才能聽(tīng)得認(rèn)真，進(jìn)而更好地掌握本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，取得更好的效果。另外，教師對(duì)于懸念的設(shè)置，要具有層次性與系統(tǒng)性，遵循由簡(jiǎn)到易，由小到大，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生思考不斷深入，提高學(xué)生思考問(wèn)題、探索問(wèn)題的水平。

總之，愉快教學(xué)適合初中政治教學(xué)的需要，滿足了學(xué)生自身全面的發(fā)展需要，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性、主動(dòng)性，有利于營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，已達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

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