馬樹人

【摘 要】英語可以說是奠定學(xué)生一生英語水平的重要階段，經(jīng)過我國上百年的外語教學(xué)的反復(fù)探索，英語教學(xué)有了長足的進(jìn)步。近年來，隨著新課改的不斷深入，英語教學(xué)的理念已進(jìn)入了一個嶄新的時期，反思已成為英語教學(xué)的推動者，是英語教師成長的助推器。現(xiàn)在許多教師都認(rèn)識到反思對于專業(yè)成長的重要，但關(guān)鍵是什么叫反思？筆者認(rèn)為，就英語教學(xué)實際而言，不論何種方法最終都必須落實到課堂上，所以應(yīng)該優(yōu)化英語教學(xué)，讓英語課堂切實做到高效、實用、生動。

【關(guān)鍵詞】英語 教學(xué)反思 優(yōu)化課堂

聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)和運用語言必備的四項基本技能，是學(xué)生進(jìn)行交際的重要形式，是他們形成綜合語言運用能力的重要基礎(chǔ)和手段。英語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語言技能、外語知識，讓學(xué)生知曉西方的情感方式，學(xué)習(xí)西方的文化和思維，為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)發(fā)展打下堅實的外語基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力。目前，雖然我國英語教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼，但是就筆者觀之覺得依然無法擺脫應(yīng)試教育的模式和思維。

一、英語教學(xué)的反思

英語課堂，距離師生互動還有一定的距離，更多的時候都是教條式的填塞，以高考為目的。因此也就造成了學(xué)生學(xué)到的是啞巴英語，老師教起來也感覺效果不好，甚至沒有激情。

（一）教學(xué)觀念落后

每一位教師，總會將自己對英語教學(xué)以及英語言文學(xué)的看法和態(tài)度通過一定的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)評價傳授給學(xué)生，讓學(xué)生的語言觀、學(xué)習(xí)觀受到或多或少的影響。目前在英語教學(xué)觀念上的影響主要表現(xiàn)為：

1. 對待語言的認(rèn)知態(tài)度。每一篇文章，除了語言信息和語言知識，還有大量的其他認(rèn)知信息，但是英語教師總是偏重于對語言知識的掌握和講解，極大的忽略了其余認(rèn)知信息的吸收與交流，讓學(xué)生的英語閱讀能力與聽力的鍛煉受到一定的影響。殊不知現(xiàn)在高考強(qiáng)調(diào)的是聽說讀寫的能力和獲取知識信息量的能力。所以教師們常說，這些知識點都是講過的，怎么學(xué)生就是做錯呢？其實這就是教師的側(cè)重點導(dǎo)致的。

2. 教學(xué)方法單一。教學(xué)方法比較單一是指教師在具體的教授課文語法知識、詞匯、句法方面；課堂氣氛、課堂教學(xué)組織、作業(yè)等都相當(dāng)刻板而單一。目前隨著高中外語教學(xué)改革的深入，我們的外語課堂教學(xué)已經(jīng)慢慢的形成了一套套比較完善的、固定的聽說讀寫的教學(xué)模式。

不論何種教學(xué)模式，都承認(rèn)了教學(xué)互動是優(yōu)化教學(xué)的重要組成部分。而教學(xué)互動就必須要有教師自己的創(chuàng)新，但課堂創(chuàng)新教學(xué)必須調(diào)動課堂互動。因此可以說，互動是課堂創(chuàng)新教學(xué)的基礎(chǔ)，課堂大量的時間都應(yīng)用在教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動上來。

（二）教學(xué)內(nèi)容不合理

新課改后英語教學(xué)的重點已經(jīng)從應(yīng)試轉(zhuǎn)向了對學(xué)生語言反饋與組織能力、表達(dá)能力的訓(xùn)練。因此教師的目的不是教授語法知識，而是讓學(xué)生靈活的運用這些語言規(guī)則，與實踐相結(jié)合，去內(nèi)化這些規(guī)則，從而達(dá)到英語教學(xué)的目的。但是，現(xiàn)在的高中英語教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置存在著一些問題。

1. 片面追求新課改的目標(biāo)，而忽視了英語規(guī)則的教學(xué)。很多年來，無數(shù)的英語教學(xué)理念總是提出，淡化英語語法?？墒菑墓P者的經(jīng)驗來看，語法知識的教授一直都是重中之重。新課改后，很多教師再次認(rèn)為語法可有可無，不會影響學(xué)生的考試成績。

2. 教學(xué)內(nèi)容的編排針對性不夠

新課改，對于英語教學(xué)內(nèi)容的編排針對性不是很明顯，因此很多教師在課堂上講授內(nèi)容的時候也沒有很強(qiáng)的順序性和系統(tǒng)性。這雖然給了老師很大的自主性，但是也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候難以形成系統(tǒng)的英語思維。

3. 學(xué)生依然以分?jǐn)?shù)為第一標(biāo)準(zhǔn)

由于目前雖然新課改再次將素質(zhì)教育提到了更高的高度，更重要的位置，但是分?jǐn)?shù)依然是衡量教師和學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要因素。很多經(jīng)驗豐富水平很高的出色的英語教師，他們都是把大量的精力放在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，僅僅關(guān)注和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾翁岣?，對新課改的教材很不適應(yīng)，卻很少去研究如何讓自己的教學(xué)思維和教學(xué)方法適應(yīng)新的教材。

二、英語教學(xué)的對策

（一）更新教學(xué)觀念，適應(yīng)新課改的教學(xué)目標(biāo)

要更好的適應(yīng)新課改的目標(biāo)，教師就必須努力的學(xué)習(xí)前沿英語知識，密切關(guān)注英語教學(xué)發(fā)展的新動向，不斷的更新自己的教學(xué)觀念，時刻要求自己不斷的進(jìn)步，才能給英語課堂教學(xué)不斷的注入新的思維、新的方法，才能真正優(yōu)化英語教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實效性。

（二）優(yōu)化教學(xué)課堂時間，緊湊課堂教學(xué)安排

自主合作、優(yōu)化教學(xué)課堂是指在教師組織指導(dǎo)調(diào)控和目標(biāo)引領(lǐng)下，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主合作、自主展示和自主反饋矯正為基本學(xué)習(xí)方式的優(yōu)質(zhì)高效課堂。它的基本理念是充分相信學(xué)生，充分依靠學(xué)生，充分解放學(xué)生，從而充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分感受求知的快樂。

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要努力地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能讓學(xué)生把語言與日常的生活聯(lián)系起來，讓語言真正的融入到學(xué)生的生活中。因為我們?nèi)鄙儆⒄Z學(xué)習(xí)最重要的語境，學(xué)習(xí)起來是比較困難的，但是我們可以通過介紹西方的背景知識，舉辦感恩節(jié)、圣誕節(jié)晚會等，拉近學(xué)生與英語的距離。因此通過以上的舉措可以提高學(xué)生的參與性，讓學(xué)生對英語言文學(xué)充滿了了解的興致，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語方法的基礎(chǔ)。必須把學(xué)生的主觀能動性調(diào)集起來，學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)英語了，我們教師教授起來才有更多的激情。我的具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、掌握英語基本知識的能力、學(xué)生整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨立的閱讀，于是高一我們就要求學(xué)生人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。endprint