周林

【摘 要】隨著我國對幼兒教育的重視程度越來越高，幼兒教師這一職業(yè)在社會上的需求也與日俱增。而由于各種原因，不能進入本科院校就讀的這一大部分學生都選擇了高職學前教育專業(yè)。長期以來，對于學前教育專業(yè)鋼琴的教學，我們都采用了傳統的上課模式，即一對一教學。而針對于高職學校學前教育專業(yè)學生而言，一對一上課是否符合高職教學需要，是否適應高速發(fā)展的學前教育專業(yè)；而學生對這種上課模式又是否滿意，本文將針對以上問題并結合我校實際來進行論述。

【關鍵詞】高職 學前教育 鋼琴教學 分析

一、高職學前教育專業(yè)上鋼琴課的必要性

針對于高職學前教育專業(yè)是否有必要開設鋼琴課一直是大家爭論不休的話題。部分人認為，現在很多農村，甚至鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的幼兒園其實都沒有鋼琴或數碼鋼琴，幼兒園在課堂上只是做做游戲、學習學習簡單的英語、做做簡單的加減乘除、學習跳舞、畫畫等，其實并沒有學習鋼琴或是唱幾首歌。

還有部分人認為，高職學前教育專業(yè)89%的學生是來自農村，她們壓根兒就沒學過音樂及理論，更別說鋼琴了。如果真要學，就算三年時間都用上，也只能學點基礎的技能，還不如多學學其他的技能，所以他們仍然認為沒有必要學習鋼琴。

最關鍵的是許多高職院校是民辦，國家雖然鼓勵民辦高職教育的發(fā)展，但對教育類專業(yè)的審批控制得卻比較嚴格。所以許多學校實際上是沒有開辦學前教育專業(yè)的資格，而是依附于其他專業(yè)之上。因此，這里面就有一個非常突出和顯著的問題，那就是領導們認為一下要投入幾十萬元去建琴房、買鋼琴，而國家對此卻沒有任何扶持，這看似是一個非常不劃算的投入，所以領導們不得不慎之又慎。

但好在大部分人認為既然要開辦學前教育專業(yè)，必要的實訓設備就是需要的。他們認為針對許多幼兒園并不上音樂課或鋼琴課的說法雖是事實，卻也正是農村幼兒園教育落后的原因和農村幼兒園教師素質有待提高的原因。

作為高職院校最主要的一個功能便是服務社會，而學前教育專業(yè)正是服務農村學前教育的一個良好契機。

二、如何上好高職學前教育專業(yè)鋼琴課

既然確定高職學前教育專業(yè)確實有上鋼琴課的必要性，那如何抓住學生的興趣，才是作為我們鋼琴教師重點要解決的問題。

我發(fā)現一個現象，但凡是要讓學生學習鋼琴，許多教師都照搬音樂學院的一套理念，認為必須要學完從《拜厄》到《車爾尼849》，甚至《車爾尼299》的練習曲，然后還得學習《鋼琴基礎教程》上面的樂曲等等，然后才能開始學習“兒歌伴奏”。

那么是不是真要讓學前教育專業(yè)的學生學完這些才能完成兒歌伴奏呢？這類學習是重在技能還是重在興趣？我想只有當我們把這個問題分析清楚了，才能“對癥下藥”。

長期以來，許多鋼琴老師認為學鋼琴打好基礎是關鍵，因此重在讓學生練習練習曲。這本身是正確的，但我認為對于高職學前教育專業(yè)的學生來講，這樣的理念似乎有點不實事求是。高職教育只有三年時間，而真正在校的時間卻只有兩年。根據每個學校的開課計劃不一樣，有的學校開設了兩年，有的學校開設一年。在這樣短的時間內要學完那么多內容，無疑是拔苗助長，也是對學生不負責任的做法。她們要花上一年，兩年的時間來練習練習曲，最大的一個問題就是“興趣”。 誠如前面所言，她們大部分都是來自農村，壓根兒就沒學過音樂及理論，對音樂也不感興趣。所以，這樣的教學理念很容易使大部分學生對這種學習過程時間長、強度大、見效慢等感到枯燥乏味。

因此，我認為重點是培養(yǎng)學生的學習興趣。愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。 那么我們如何來做呢？

經過長期的教學我得出了這樣的一些經驗：

第一：重在引導

告訴學生為什么要學習鋼琴，從根源上對學生進行引導，為什么要學習鋼琴是解決學生的疑惑。

在實際教學中，我告訴我的學生說：學好鋼琴就是為了將來在幼兒園等單位找到好的工作，這就是工作需要。我也給她們舉了實際例子：“我的一位在2010年畢業(yè)的學前教育專業(yè)學生，在校期間沒有好好的學習鋼琴，但當走上工作崗位后就開始后悔，然后又開始想學鋼琴，并且想過鋼琴六級”。有了實實在在的例子，她們就認為確實有必要好好學，都開始勤奮的練習鋼琴。

第二：告訴她們鋼琴要學什么

學什么是解決學生的顧慮，并讓她們有所期盼。

但老師首先就要搞清楚這個問題——學什么？我認為學前教育專業(yè)并不需要沿用音樂學院的教學方法。我記得在我讀大學期間，我的鋼琴老師告訴我們一句話：“無論你們怎么練習，現在也不可能成為鋼琴家，所以請多抽出一些時間來練習伴奏吧！”我想我老師說的這句話是有道理的。同樣它也適用于學前教育專業(yè)的學生。我也同樣認為，學前教育專業(yè)的學生最主要的是多練習伴奏，尤其是兒歌。因為她們工作所面對的對象就是小朋友。

一開始就告訴學生，大家學習鋼琴的最終目的就是要學會彈（伴）奏兒歌。但是不是一開始馬上就進行兒歌的彈（伴）奏呢？我也不這樣認為，任何學習都需要基礎，必要的基礎練習還是有必要的。對于學前教育專業(yè)的學生來講，要學習伴奏，練習曲基礎的學習，從《拜厄》到《車爾尼599》就足夠了。在學習練習曲的時候，她們會期盼著兒歌彈（伴）奏的學習。在這個過程中你要告訴學生只有將練習曲的基礎學扎實了，學習歌彈（伴）奏才會得心應手，如若自然。

所以，我們在教學中要明確學習的意義；明確目的，把握教學的正確方向才是最主要的，有了正確的教學方向才不會走彎路，才不會讓學生失去興趣。同時，合理安排鋼琴的學習內容；科學的學習方法，才能提高學生學習鋼琴的效率。endprint