楊春文

摘 要：調(diào)動(dòng)學(xué)生充分參與的課堂熱情，活動(dòng)課無(wú)疑是一種很好踐行的方式，學(xué)生在活動(dòng)課中，動(dòng)手動(dòng)腦，有思維，有操作，學(xué)生會(huì)在“動(dòng)”中升華對(duì)課文的理解和探索，達(dá)到老師費(fèi)了千般口舌也達(dá)不到的目的，學(xué)生會(huì)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文，愛學(xué)語(yǔ)文，主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

關(guān)鍵詞：作用探討 特點(diǎn)探尋

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-367-01

當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中一再?gòu)?qiáng)調(diào)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情。調(diào)動(dòng)學(xué)生充分參與的課堂熱情，活動(dòng)課無(wú)疑是一種很好踐行的方式，學(xué)生在活動(dòng)課中，動(dòng)手動(dòng)腦，有思維，有操作，學(xué)生會(huì)在“動(dòng)”中升華對(duì)課文的理解和探索，達(dá)到老師費(fèi)了千般口舌也達(dá)不到的目的。遺憾的是，小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課，許多老師并沒(méi)有用心去開展，走過(guò)場(chǎng)，任學(xué)生去任意發(fā)展，在小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課中非常普遍。分析小學(xué)語(yǔ)文課的作用和特點(diǎn)，對(duì)這類老師有著一定的意義。

一、小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的作用探討

1、可以充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育重要區(qū)別之一。面向全體就是要尊重每一個(gè)個(gè)體。小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課具備了從差異入手，因材施教，發(fā)展個(gè)性的種種條件。它能從不同的身心成長(zhǎng)條件和智力發(fā)展水平的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)因材施教，完善學(xué)生個(gè)體素質(zhì)基礎(chǔ)之長(zhǎng)，彌補(bǔ)和限制素質(zhì)基礎(chǔ)之短；還能與課堂教學(xué)進(jìn)行的社會(huì)化教育聯(lián)系起來(lái)，從差異和趨同兩方面同時(shí)讓每一個(gè)學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的主體，朝著社會(huì)化和個(gè)性化共同進(jìn)步的方向發(fā)展。

2、能使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上更具主動(dòng)性

語(yǔ)文活動(dòng)課是一種主張通過(guò)活動(dòng)方式，構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將學(xué)生置于主體地位，充分發(fā)揮其主動(dòng)性、創(chuàng)造性，以活動(dòng)促使學(xué)生各方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育思想和教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主選擇中獲得成功，因而學(xué)生的主體活動(dòng)是身心統(tǒng)一的活動(dòng)。并能激起學(xué)生濃烈的探索興趣，由于這興趣是與系統(tǒng)語(yǔ)文知識(shí)的掌握相聯(lián)系的，就使學(xué)生由興趣而來(lái)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成為穩(wěn)定、持久的探索動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)志趣。

3、可以促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展

語(yǔ)文活動(dòng)課能輔助語(yǔ)文學(xué)科發(fā)揮整體性教育功能。因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)多種認(rèn)識(shí)活動(dòng)的協(xié)同作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)世界的整體性認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的認(rèn)識(shí)整體化，也使認(rèn)識(shí)對(duì)情感的影響直接化，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、態(tài)度傾向整體化發(fā)展，形成健康個(gè)性。

4、可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

語(yǔ)文活動(dòng)課以引導(dǎo)學(xué)生獲取他們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界所必需的直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)，通過(guò)將學(xué)生所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活相聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的實(shí)踐園地，使學(xué)生在其中學(xué)以致用，獲得親身經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受和領(lǐng)悟，達(dá)到對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通的掌握。這便彌補(bǔ)了課堂教學(xué)所不及，加速了能力的形成。

二、小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的特點(diǎn)探尋

1、獨(dú)立性

活動(dòng)課的特點(diǎn)之一，就是在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性。小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課主要靠學(xué)生自己主動(dòng)地、獨(dú)立地去完成課業(yè)。因?yàn)榇蟛糠謨和哂酗@著的主動(dòng)的傾向，而活動(dòng)課開設(shè)的是活動(dòng)作業(yè)，這些作業(yè)傾向于實(shí)際應(yīng)用方面，因而能引起兒童要做的愿望。為了解決問(wèn)題，就要靠個(gè)人的理智、情感、意志參與活動(dòng)。尤其是兒童理智活動(dòng)的積極展開，能促進(jìn)其獨(dú)立地獲取知識(shí)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課中，從選擇和確定活動(dòng)內(nèi)容，到活動(dòng)過(guò)程的組織、實(shí)施，都應(yīng)由學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，親自去完成。教師在活動(dòng)課中要起指導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)應(yīng)放在提供活動(dòng)項(xiàng)目及內(nèi)容的選擇機(jī)會(huì)，幫助解決活動(dòng)過(guò)程中的困難、問(wèn)題等。要使學(xué)生真正成為活動(dòng)的主人。

2、實(shí)踐性

活動(dòng)課的又一特點(diǎn)，就是在活動(dòng)中讓學(xué)生去實(shí)踐、去做，從“做”中學(xué)習(xí)。捷克教育家夸美紐斯早在300多年前就曾講過(guò)：“在學(xué)校里面，應(yīng)該讓學(xué)生從寫字去學(xué)寫字，從談話去學(xué)談話，從唱歌去學(xué)唱歌，從推理去學(xué)推理。這樣以來(lái)，學(xué)校就可以變成一個(gè)忙于工作的工場(chǎng)，凡是努力獲得了成就的學(xué)生就可以體驗(yàn)到一句成語(yǔ)的真理，就是：‘我們同時(shí)形成了我們自己，也形成了我們的材料。”這段話的意義是深刻的。尤其是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，要掌握語(yǔ)言工具，就更需要親自參與實(shí)踐，從讀中學(xué)讀，在寫中學(xué)寫。如果說(shuō)學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)少些，那么活動(dòng)課就要為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫、書、演的語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)好語(yǔ)言。

3、過(guò)程性

活動(dòng)課重教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，這是活動(dòng)課的又一特點(diǎn)。因?yàn)榛顒?dòng)課的結(jié)果，一般是某種形式的“作品”，如一篇演講稿或一次演講活動(dòng)，一個(gè)劇本或一次演出，一篇調(diào)查報(bào)告搜集到的閱讀材料等等，對(duì)小學(xué)生來(lái)講，“作品”的水平高低固然重要，但更為重要的是學(xué)生在完成這些“作品”活動(dòng)中所經(jīng)歷到的一切心理感受。每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中是否都獨(dú)立地參與了、實(shí)踐了活動(dòng)；在活動(dòng)過(guò)程中是否是自覺(jué)參與的，遇到什么困難和問(wèn)題，又是怎樣解決的？那怕實(shí)踐結(jié)果水平不高，只要在活動(dòng)實(shí)踐中學(xué)生確實(shí)經(jīng)歷了理智的、情感的、意志的體驗(yàn)和訓(xùn)練，就會(huì)在，就會(huì)在學(xué)生的心理發(fā)展上有所受益。學(xué)生在理智、情感、意志方面體驗(yàn)越深，“作品”的水平也會(huì)越高。現(xiàn)在有些活動(dòng)課多重結(jié)果表演，而往往看不到學(xué)生在活動(dòng)中所獲得成功的喜悅或受挫而獨(dú)立戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程。教師應(yīng)著眼于學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課的意義和特點(diǎn)明晰，我們廣大小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)充分發(fā)揮活動(dòng)課在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用，使學(xué)生樂(lè)學(xué)語(yǔ)文，愛學(xué)語(yǔ)文，主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。