謝寶麗

摘 要：班級管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要一環(huán)，班級管理的重要實(shí)施者就是班主任。學(xué)生的成長是在班主任的正確引導(dǎo)及規(guī)范的言行熏陶下才形成正確的人生觀和價(jià)值觀，中職學(xué)生尤其如此。

關(guān)鍵詞：職高；班主任；管理

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-014-01

一、端正心態(tài)、正視學(xué)生

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，更多的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，想獲取一門專業(yè)技術(shù)的學(xué)生，就整體素質(zhì)而言，與普通高中的學(xué)生相比，是要差一些，但這兒的差僅指“差距”、“差異”，而并非別人所謂的“壞”。他們究竟“壞”在那里？我不得而知，但是我想，假如教師這樣評價(jià)自己的學(xué)生，他們又將如何評價(jià)自己呢？所以作為一名中等職業(yè)學(xué)校的班主任，我想我們應(yīng)該了解我們的學(xué)生，端正心態(tài)，要正視，肯定我們的學(xué)生，明確自己肩負(fù)的重?fù)?dān)，去尊重、關(guān)心和愛護(hù)他們，使他們健康成長，而絕不能以一個(gè)“好”字或是一個(gè)“壞”字來簡單地評定他們，只有以一種平衡的心態(tài)去看自己的學(xué)生，才能談得上去管理一個(gè)班集體。

二、滲透一種換位思考，學(xué)生不是“微型大人”

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生入學(xué)年齡一般在十五、十六歲，身心還未發(fā)育成熟，勢必會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中種犯一些錯(cuò)誤，諸如逃課、進(jìn)電游廳、抽煙等不良行為，我在處理學(xué)生的這些問題時(shí)，常滲透一種換位思考，即也就是站在對方的立場上一分為二地看問題。學(xué)生不是“微型大人”，我們不能總以一個(gè)成人的言行舉止去要求學(xué)生，一味指責(zé)他們：你為什么要這樣做或那樣做？你應(yīng)該這樣做或那樣做。學(xué)生不是專聽家長和老師說教的機(jī)器，他們有自己的思維和感情，正如古希臘生物學(xué)家、散文家布羅塔戈所說：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把?！蔽蚁?，父母和老師就是要點(diǎn)燃學(xué)生的這把火把，教會(huì)他們明事理，例如：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活在社會(huì)這一群體當(dāng)中，必定要受其制約，做任何事情都不可能隨心所欲，會(huì)受到自身所處社會(huì)的道德，法律等規(guī)范的制約，有些事情我們可以做，同時(shí)有一些事則萬萬不可以做，一旦做了就會(huì)違規(guī)違紀(jì)，受到學(xué)校的處分或法律機(jī)關(guān)的制裁，悔之晚矣。所以我在班級管理中，充分利用班會(huì)、夕會(huì)時(shí)間，舉行一些法律、人生觀方面的知識(shí)小講座，讓學(xué)生懂得，我們作為人，是因?yàn)槲覀冇腥诵裕诵詾樯?，而不為惡，我們要善待自己和他人，善待周圍的一切事物，包括生命，人不?yīng)該過于自私，也應(yīng)為父母、老師和其他人著想，相互尊重、相互理解，在此基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓它們熠熠生輝。

三、引入競爭機(jī)制，樹立競爭意識(shí)

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，競爭觀念已進(jìn)入社會(huì)各行各業(yè)，“下崗”、“再就業(yè)”這些新名詞也沖擊著二十一世紀(jì)的青少年，他們隱約感覺到了“物競天擇、適者生存”的道理，職校的學(xué)生畢業(yè)后絕大部分會(huì)直接進(jìn)入社會(huì)，成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，為了使學(xué)生畢業(yè)后很快適應(yīng)社會(huì)的需要，我在班級管理中引入競爭機(jī)制，樹立學(xué)生的競爭意識(shí)，在競爭中求生存，在競爭中求發(fā)展。

班務(wù)工作中，無論是選拔班、團(tuán)干部，還是參加技能比武，以及學(xué)校組織的其他一些活動(dòng)，學(xué)生可自愿報(bào)名，通過競爭入選。我經(jīng)常對學(xué)生講：當(dāng)今的時(shí)代已不是“千里馬常有而伯樂不常有”的時(shí)代，你是千里馬，就應(yīng)該馳騁疆場，盡其能、展其才，在競爭中鍛煉、發(fā)展自己，將來才能在社會(huì)中立足。正是這種競爭意識(shí)，是班級中有了一股子“氣”，一股積極進(jìn)取、勇攀高峰之“氣”，在它的帶領(lǐng)下，在校舉行的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班取得了“精神文明班集體”，“年級團(tuán)體總分第一名”、“女子4x200m第三名”的好成績，其他活動(dòng)也都榜上有名，大家你追我趕，形成了一個(gè)積極進(jìn)取、樂于拼搏的班集體。我本人被評為優(yōu)秀班主任。

四、重視操行鑒定，給學(xué)生注入新的活力

操行鑒定是班主任對學(xué)生一學(xué)期在校思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面的一個(gè)綜合評價(jià)，可以說是班主任交給學(xué)生及家長的一份答卷，我從不忽視此項(xiàng)工作。每寫一份操行鑒定，我都要靜下心來，把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)在頭腦中就像放電影一樣過一遍，人們常說“金無足赤、人無完人”，每個(gè)人都有自己的長處和不足之處，自身并非全知，我就是要找出他們身上的閃光點(diǎn)和不足之處，對于閃光點(diǎn)加以肯定，同時(shí)指出不足，希望在今后的學(xué)習(xí)、生活中加以改正，給予學(xué)生一個(gè)公正而客觀的評價(jià)，使學(xué)生對于自身有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)，激發(fā)斗志，從而更好地學(xué)習(xí)、生活，尤其是對于學(xué)習(xí)、紀(jì)律稍差一些的“雙差生”，更應(yīng)如此。

2011屆畢業(yè)生鄧某，入校時(shí)是班里個(gè)子最高的一名男生，生性孤僻，從不和別人多說一句話，拒人于千里之外，同學(xué)們都背后稱他為“冷面人”，我也深有此感，但在競選班干部時(shí)，他“毛遂自薦”，成為班級體育委員，運(yùn)動(dòng)場上的他生龍活虎，充滿了激情，活力四射，在校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他破兩項(xiàng)校記錄，為班級爭得了很大的榮譽(yù)，還多次為班務(wù)工作出謀劃策，是我的得力助手。然而課堂上的他卻與運(yùn)動(dòng)場上的他判若兩人，整日無精打采，文化課成績很差，令人費(fèi)解。經(jīng)了解，他自幼隨父一起住在縣城，母親在農(nóng)村老家，父親工作忙顧及不上他，他經(jīng)常獨(dú)自在家，我讓班里學(xué)習(xí)成績較好的賴某幫助他，與他結(jié)成“一幫一”學(xué)習(xí)對子，而且希望他與大家友善相處。很快一學(xué)期結(jié)束了，在他的素質(zhì)報(bào)告單中，我是這樣寫的：沉穩(wěn)、干練的你，堅(jiān)強(qiáng)中帶著幾絲冷氣，談吐中略顯淡漠，非常有個(gè)性，體育是你最大的愛好，運(yùn)動(dòng)場上的你魅力四射，為班爭光添彩，班務(wù)工作中出謀劃策，非常熱心，是老師的好幫手，但學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，希今后學(xué)習(xí)、生活中的你，如同運(yùn)動(dòng)場上的你，露出笑臉、擁抱生活，與同學(xué)友善相處，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，取得更大的進(jìn)步！新學(xué)期開始了，報(bào)名的第一天，鄧某早早地返校了，他手持素質(zhì)報(bào)告單，向我問好后，看了一眼報(bào)告單，像一位羞澀的少女笑了一下就跑開了，望著他遠(yuǎn)去的身影，我會(huì)心的笑了，這是一個(gè)良好的開端，此情此景直到今天我記憶猶新，雖然他已順利畢業(yè)，并走向了工作崗位，但我相信，在他良好的開端中，是我的那份操行鑒定給他注入新的活力。

總之，班級管理是一項(xiàng)十分艱辛而復(fù)雜的工作，它所面對的是可塑性極強(qiáng)的人，需要“心”和“愛”去交流，大膽嘗試、革新觀念，不斷積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我相信，我們的班級管理工作會(huì)做得更好！endprint