錢艷娜

摘要：近年來，大學(xué)生就業(yè)的形勢日益嚴(yán)峻，應(yīng)分析導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因，采取措施提高大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)競爭力，以解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)競爭力；學(xué)習(xí)能力；就業(yè)教育；就業(yè)觀念

中圖分類號：G715 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）04-0076-02

大學(xué)生“就業(yè)難”原因分析

據(jù)報道，2013年的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)達到699萬，而招聘崗位卻比往年減少15%，就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，被很多媒體稱為“最難就業(yè)季”。導(dǎo)致就業(yè)難的原因，筆者認(rèn)為有以下幾方面。

第一，國內(nèi)外經(jīng)濟環(huán)境的影響。國家宏觀經(jīng)濟政策與就業(yè)有著密切的關(guān)系。當(dāng)宏觀經(jīng)濟政策促進經(jīng)濟增長時，各企業(yè)就會提供較多的工作崗位促進社會就業(yè)；當(dāng)宏觀經(jīng)濟政策抑制經(jīng)濟增長時，各企業(yè)對員工的需求相應(yīng)減少。近年來，國內(nèi)外經(jīng)濟增速放緩，直接影響到大學(xué)生的就業(yè)。

第二，我國高等教育體制還不完善。2000～2005年，我國大學(xué)擴招本、專科生1000萬人；2012年在校大學(xué)生達到3700萬人；預(yù)計2020年我國高等教育在校生數(shù)量將超過4100萬人。中國的高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，這是教育發(fā)達、文化水平提高、綜合能力增強的一個標(biāo)志。但很多高校盲目擴招，并沒有過多考慮產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與發(fā)展，導(dǎo)致很多專業(yè)設(shè)置與市場需求不相適應(yīng)，這也是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個主要原因。

第三，傳統(tǒng)觀念的影響。受傳統(tǒng)觀念的影響，目前大學(xué)生求職主要存在以下幾種思想：（1）“鐵飯碗”觀念根深蒂固。像政府機關(guān)公務(wù)員、行政事業(yè)單位職工、教師、國企員工等職業(yè)崗位競爭非常激烈，但這些崗位是非常有限的，根本滿足不了每年幾百萬畢業(yè)生的需求。（2）就業(yè)期望值過高。相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生找不到工作的原因在于“心氣太高”，總覺得自己是大學(xué)生，對于一些苦活、臟話、累活看不上眼，一心向往著舒適、體面、高薪的工作。（3）太在乎專業(yè)、看重理想。很多大學(xué)生不愿意從事與自己專業(yè)無關(guān)、與理想相差甚遠(yuǎn)的工作。

提高職業(yè)競爭力是解決大學(xué)生“就業(yè)難”問題的關(guān)鍵

（一）注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)習(xí)能力是第一競爭力，要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)競爭力，首先應(yīng)注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高等教育與中學(xué)教育在課程體系、教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方法等方面有明顯的不同，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要從一年級新生著手。首先應(yīng)讓學(xué)生對所選專業(yè)的課程體系有一個完整的認(rèn)識，這樣有利于學(xué)生盡快投入學(xué)習(xí)；其次要把大學(xué)課程中全新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和手段逐步灌輸給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地與教師配合，提升學(xué)習(xí)效果。

另外，剛進入大學(xué)校園的學(xué)生普遍存在一個問題，就是學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，學(xué)習(xí)缺乏主動性，過分依賴教師。據(jù)了解，大學(xué)一年級學(xué)生的補考人數(shù)明顯高于二、三年級，沒有掌握系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是一個主要原因。作為高校教師，要有目的地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù)的意識和能力，要善于在教學(xué)過程中使學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（二）高等教育應(yīng)把就業(yè)教育貫穿始終

現(xiàn)代大學(xué)畢業(yè)生面臨的普遍現(xiàn)實是文憑不低，證書不少，工作還是難找。這說明理論知識很重要，職業(yè)證書也很重要，但都代替不了職業(yè)能力。筆者認(rèn)為，高校應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，適時進行課程改革，要與社會的發(fā)展和需求做同步的變化。其中，在進行課程改革時應(yīng)增加重要的一環(huán)——就業(yè)教育。就業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)能力為核心，以擇業(yè)、職業(yè)發(fā)展、職場規(guī)劃為主要內(nèi)容，要能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自我、認(rèn)識職業(yè)、轉(zhuǎn)變觀念、提升求職能力。在這里要指出兩點。

就業(yè)教育不等于單純的就業(yè)指導(dǎo)課程 很多高校只是針對畢業(yè)年級的學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，而且內(nèi)容比較單調(diào)。就業(yè)教育應(yīng)該從一年級新生開始，貫穿大學(xué)培養(yǎng)過程的始終，對學(xué)生進行就業(yè)引導(dǎo)，并針對不同學(xué)生的興趣愛好、專業(yè)特長、家庭情況等幫助他們進行職業(yè)規(guī)劃。進行職業(yè)規(guī)劃應(yīng)做好以下幾點：（1）要樹立正確的職業(yè)理想，要有明確的職業(yè)目標(biāo)，經(jīng)濟環(huán)境、社會發(fā)展?fàn)顩r對人的職業(yè)理想有一定的影響，在確定職業(yè)目標(biāo)時應(yīng)充分考慮。（2）要進行客觀的自我定位，對自己的性格、能力、特長、優(yōu)缺點等進行全面認(rèn)識，避免職業(yè)規(guī)劃設(shè)計中的盲目性，既不能妄自菲薄，也不要眼高于頂。（3）要進行正確的職業(yè)分析，現(xiàn)代職業(yè)具有自身特點，比如區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等，要充分了解擬選職業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，還要明確擬選職業(yè)需不需要某些特殊能力。要特別指出，實踐能力的獲得在課堂上、校園內(nèi)是無法完全實現(xiàn)的，應(yīng)抓住各種機會，利用假期多到企業(yè)進行鍛煉。

不能因為“就業(yè)難”而縮減招生規(guī)模 盡管擴招是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生增多、就業(yè)難的原因之一，但筆者認(rèn)為，并不能因此而縮減招生規(guī)模。根據(jù)國內(nèi)的現(xiàn)狀，就業(yè)難不會是短期問題，將長期存在，縮減招生規(guī)模不是解決就業(yè)難問題的根本途徑。政府應(yīng)大力拓寬就業(yè)渠道，加大職業(yè)培訓(xùn)力度，實施就業(yè)促進計劃，應(yīng)將資金更多地投向中小城市、偏遠(yuǎn)地區(qū)，創(chuàng)造高質(zhì)量的就業(yè)崗位。大眾教育與精英教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是有差異的，高校既然不能因為就業(yè)問題而縮減招生規(guī)模，就應(yīng)該以社會需求為依據(jù)，將人才培養(yǎng)目標(biāo)重心下沉，同時要在調(diào)整專業(yè)設(shè)置、進行課程改革、加強校企合作等方面做積極的探索和創(chuàng)新。

（三）引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀

就業(yè)難是現(xiàn)實問題，但現(xiàn)實是經(jīng)濟發(fā)達的大城市、知名的大企業(yè)人才需求相對飽和，畢業(yè)生卻一心向往、趨之若鶩；中西部經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層、中小企業(yè)對人才大量需求，很多畢業(yè)生卻不愿意去。

大眾教育時期的大學(xué)畢業(yè)生不再是精英分子，只是一名普通的求職人員，從家長到學(xué)生都應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，調(diào)整心態(tài)，接受現(xiàn)實，不要盲目攀比。格力總裁董明珠女士在一期電視節(jié)目中提到了這樣一種現(xiàn)象：很多大學(xué)畢業(yè)生找工作時一線工人、基層工作不想干，不說自己會什么、有什么一技之長，先問企業(yè)能提供什么樣的待遇。年輕人在選擇職業(yè)的時候，一定要帶著一顆平常心，多想想自己會什么，能干什么，最后才是能得到什么。當(dāng)然，企業(yè)也要給大學(xué)生提供更好的平臺、更多的機會，這是一個企業(yè)對社會應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

微軟亞太集團總裁張亞勤先生曾說過，他們的企業(yè)有“三要”、“三不要”?！叭笔且獢?shù)學(xué)好、編程好、態(tài)度好的人；“三不要”是不要傳播負(fù)能量的人、玩弄辦公室政治的人、做事兒沒有激情的人。同時，還給畢業(yè)生提出了三點建議：（1）每個人都要問問自己有什么本事（特長）；（2）要抓住每個機會，多到企業(yè)實習(xí)鍛煉；（3）眼光要放長遠(yuǎn)，看準(zhǔn)未來趨勢，不要太在意短期的微小利益。企業(yè)需要專業(yè)基礎(chǔ)好的畢業(yè)生，需要態(tài)度好、能夠正確認(rèn)識自我的畢業(yè)生。

知道了別人（企業(yè)）需要什么，下一步就要明確自己有什么。在整個大學(xué)期間要有一個長期的職業(yè)規(guī)劃。自己有什么樣的興趣愛好、將來想從事什么職業(yè)、選擇合適的專業(yè)之后應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)、如何讓自己具備一技之長等等，所有的這些都是在大學(xué)期間應(yīng)該著手準(zhǔn)備的，要想讓企業(yè)選擇你，只能努力提高自身的職業(yè)競爭力，讓自己具備企業(yè)需要的條件。

參考文獻：

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（責(zé)任編輯：王恒）