丁偉娟

摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是中華民族五千年文化積淀的精華，是民辦高校思想政治理論課不可或缺的重要資源。為增強(qiáng)民辦高校思想政治理論課的實(shí)效性和針對(duì)性，應(yīng)著力于將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治理論課進(jìn)行融合，這也將成為深化民辦高校思想政治理論課教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措。

關(guān)鍵詞：民辦高校；傳統(tǒng)文化；思想政治理論課

傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為當(dāng)前我國(guó)文化事業(yè)發(fā)展中的一項(xiàng)重要任務(wù)。我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷經(jīng)五千年積淀，博大精深，蘊(yùn)含十分豐富的思想政治教育的資源。在大學(xué)生中開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是新形勢(shì)下民辦高校思想政治理論課教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容和任務(wù)，也是深化民辦高校思想政治理論課教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措。

1 我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在民辦高校思想政治理論課中的作用

我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是經(jīng)過千百年的歷史錘煉和長(zhǎng)期積淀逐步形成的，在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中得到不斷豐富和發(fā)展，蘊(yùn)含深厚的內(nèi)涵和深邃的哲理，為思想政治理論課教學(xué)提供了豐富的素材，是當(dāng)前民辦高校思想政治理論課不可或缺的重要資源。

（ 一） 從教學(xué)效果看，有利于增強(qiáng)民辦高校思想政治理論課的吸引力和影響力。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，民辦高校學(xué)生的大學(xué)生活“最遺憾”的事是學(xué)習(xí)，大學(xué)課程中“最枯燥”的課是思想政治理論課。因此，增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力和影響力，成為當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)。將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到思政理論課中，使枯燥的純理論講述變成生動(dòng)活潑的文化熏陶和思想滲透，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的主動(dòng)性和積極性，從而增強(qiáng)民辦高校思想政治理論課的吸引力和影響力。

（ 二） 從教學(xué)目的看，有利于民辦高校大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。由于民辦高校收費(fèi)較高，多數(shù)學(xué)生的家境都比較好，加上各種思潮的影響和撞擊，民辦高校學(xué)生很容易受拜金主義、個(gè)人主義等不良思想的影響，出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲等現(xiàn)象。思想政治理論課教學(xué)作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，應(yīng)發(fā)揮自身作用，做好大學(xué)生的思想政治教育，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生塑造健康的身心和人格。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著極為豐富的思想政治教育資源，傳統(tǒng)文化重視人格修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)思并重、知行合一的道德規(guī)范，強(qiáng)調(diào)人本精神，追求先義后利的崇高精神等。因此，在民辦高校的思想政治理論課教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有利于大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（ 三） 從教學(xué)的任務(wù)看，有利于傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校思想政治理論課擔(dān)負(fù)著傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史任務(wù)，在課程中融入傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的“精忠報(bào)國(guó)的愛國(guó)主義思想、成仁取義的獻(xiàn)身精神、博愛大眾的利民濟(jì)世精神、見利思義的重義精神、忠于職守的敬業(yè)精神、尊老愛幼的公德精神、誠(chéng)實(shí)守信的誠(chéng)信精神、勤儉節(jié)約的勤儉精神、謙敬禮讓的明禮精神、樂群貴和的和合精神、厚德載物的寬厚精神等，讓學(xué)生在教學(xué)中感受傳統(tǒng)文化的博大精深，提高學(xué)生的民族自尊心和自信心，增強(qiáng)民族自豪感，從而達(dá)到傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的目的。

2 我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在民辦高校思想政治理論課中的現(xiàn)狀

在推進(jìn)民辦高校思想政治理論課教學(xué)改革進(jìn)程中，如何將傳統(tǒng)文化與理論課教學(xué)相融合，是一項(xiàng)重要課題，各高校正在積極探索有效途徑，但仍存在諸多問題。

（ 一） 從教師自身看，多數(shù)教師采取傳統(tǒng)的理論灌輸法。在不少民辦高校中，思想政治理論課教師隊(duì)伍較年輕，甚至很多?？聘咝Ｆ溉屋o導(dǎo)員兼任教學(xué)工作，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化和理論課本身的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，疏于教學(xué)方法研究與創(chuàng)新，在教學(xué)中仍采取傳統(tǒng)的填鴨式的理論灌輸方法，使課堂缺乏活力和生機(jī)。

（二） 從學(xué)生的認(rèn)知情況看，學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。多數(shù)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，幾乎都是從學(xué)校的課堂上接觸傳統(tǒng)文化，但在升學(xué)的巨大壓力下，學(xué)校更多注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而忽視對(duì)傳統(tǒng)文化的教育。同時(shí)，由于受到西方和韓日文化的沖擊，許多民辦高校的大學(xué)生更熱衷于追捧新鮮時(shí)尚的外來文化，雖能在一定程度上認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展?fàn)顩r，但卻缺乏傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的責(zé)任感，造成傳統(tǒng)文化意識(shí)淡薄。

（ 三） 從學(xué)校的輿論氛圍看，民辦高校對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳氛圍不夠濃厚。民辦高校辦學(xué)起步發(fā)展較晚，至今未能形成較成熟的校園文化精神，加上許多民辦高校注重規(guī)模和效益，忽視內(nèi)涵建設(shè)，忽視傳統(tǒng)文化氛圍的渲染，導(dǎo)致民辦高校的校園文化品位較之略顯劣勢(shì)，間接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)程度的偏差，從而使學(xué)生對(duì)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性認(rèn)識(shí)不足，不加以思考地認(rèn)同和接受外來文化，甚至出現(xiàn)否認(rèn)和歪曲傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象。

3 我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在民辦高校思想政治理論課中的價(jià)值應(yīng)用

針對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在民辦高校思想政治理論課教學(xué)中存在的傳授方法陳舊、價(jià)值認(rèn)知不足、文化氛圍不強(qiáng)的問題，如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治理論課相融合，是民辦高校在思想政治教育工作中的一個(gè)亟待解決的問題，特提出以下建議。

（ 一） 從課堂活動(dòng)的實(shí)施者———教師的角度看，教師，作為課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，在傳統(tǒng)文化進(jìn)思想政治理論課課堂中發(fā)揮重要的作用。在民辦高校學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知水平較低的情況下，教師的自身素養(yǎng)、行為舉止、教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育具有至關(guān)重要的作用。一方面，應(yīng)重視加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。著力打造一支素質(zhì)上過硬、理論功底深、知識(shí)面廣、責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)教師隊(duì)伍。另一方面，理論課教師應(yīng)發(fā)揮傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，利用課前的導(dǎo)入教學(xué)吸引學(xué)生注意力，并根據(jù)思想政治理論課中涉及的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，運(yùn)用生動(dòng)鮮活的事例、通俗易懂的語言及現(xiàn)代教育手段，采取課堂討論、專題講座、觀看錄像等形式，加以人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，以傳統(tǒng)人文精神去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)政治理論的過程中拓寬文化素養(yǎng)，從而提高思想政治理論課教學(xué)效果。

（ 二） 從課堂活動(dòng)的主體者——學(xué)生角度看，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，深入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。學(xué)生作為課堂活動(dòng)的主體，其認(rèn)知程度直接影響傳統(tǒng)文化與思想政治理論課教學(xué)的融合效果。因此，在課堂上，學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任意識(shí)。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治理論課中所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、道德規(guī)范等都是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值意蘊(yùn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到國(guó)外不同文化思潮的巨大沖擊，大學(xué)生應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前傳統(tǒng)文化所面臨的挑戰(zhàn)，并自覺擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重?fù)?dān)。

（ 三） 從外在的環(huán)境———校園文化氛圍角度看，應(yīng)提升品位，拓寬途徑，在實(shí)踐中加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治理論課的融合。通過校園網(wǎng)、報(bào)刊、廣播站、宣傳欄等校園媒介，搭建宣傳平臺(tái)，加大對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳和教育?？稍囆写罱ň哂袀鹘y(tǒng)文化特色的思想政治教育專題網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)上讀書驛站、傳統(tǒng)文化交流專欄等，不斷拓寬弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的渠道和途徑，營(yíng)造濃厚的人文氛圍。同時(shí)，各民辦高校也應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，在校園內(nèi)舉辦傳統(tǒng)文化教育專題活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、校外專家進(jìn)行專題講座，不斷普及傳統(tǒng)文化知識(shí)?？傊远喾N形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。只有注重校園文化品位建設(shè)，拓寬實(shí)踐渠道，才能使學(xué)生在潛移默化中提升文化素養(yǎng)，達(dá)到環(huán)境育人的目的?？傊?，我國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是中華民族五千年文化積淀的精華，應(yīng)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治理論課進(jìn)行融合，幫助大學(xué)生樹立中華民族的文化自覺和文化自信，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。