李瑞娟

【摘 要】不同的教學(xué)方法能夠收到不同的教學(xué)效果，因此為了更加有效的開(kāi)展課堂教學(xué)，教師在授課的過(guò)程中應(yīng)該將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。本文就幾種有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)方法 有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.125

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課的過(guò)程中應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中教師究竟該將何種教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)才能收到更好的教學(xué)效果，受多種因素的影響，本人結(jié)合實(shí)際的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幾種有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法展開(kāi)論述。

一、靈活多樣的課堂導(dǎo)入

當(dāng)下，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到課堂導(dǎo)入對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生的重要影響，并認(rèn)識(shí)到作為課堂教學(xué)有效組成部分的課堂導(dǎo)入，是課堂教學(xué)一個(gè)不可缺少的組成部分。小學(xué)數(shù)學(xué)教師采用靈活多樣的課堂導(dǎo)入形式，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也有重要意義，由于小學(xué)生的年齡較小，注意力不集中，尤其課堂之始，如果教師不能采用有效的方式將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)生的思想可能還停留在課間的游戲之中，這就會(huì)在一定程度上影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)。如果教師能夠通過(guò)有效的課堂導(dǎo)入將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，那么，就能夠使學(xué)生快速的投入到知識(shí)點(diǎn)的獲取中來(lái)。為了切實(shí)發(fā)揮課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，要求教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的過(guò)程中多下工夫，在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的過(guò)程中，教師要實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入形式的多樣化，這樣才能更好地適應(yīng)小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)而更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的過(guò)程中，一方面要注意提升導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，使學(xué)生在課堂之始就感受到快樂(lè)，另一方面，教師還要通過(guò)課堂導(dǎo)入有效引出要講解的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)課堂導(dǎo)學(xué)更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

二、設(shè)置懸念

為了更好的吸引學(xué)生的注意力，也為了更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，教師在授課的過(guò)程中還要善于設(shè)置懸念，當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)置懸念的過(guò)程中也要講究方法與技巧，那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師該如何有效的設(shè)置懸念呢？

1.結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置懸念。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)置懸念的過(guò)程中，首先應(yīng)該從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，教師要考慮到學(xué)生的理解能力、興趣愛(ài)好等，只有結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置懸念，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。2.結(jié)合知識(shí)點(diǎn)設(shè)置懸念。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中設(shè)置懸念，還要能夠與課堂上要講解的知識(shí)點(diǎn)有效結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生才能在教師設(shè)置的懸念的引導(dǎo)下進(jìn)行深入的思考，對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)更加有幫助。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)設(shè)置懸念引起高度重視，在小學(xué)階段就引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行有效思考，不僅能夠很好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而且能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生更加有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行思考

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。思考在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用，就小學(xué)階段各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的思考能力有更高的要求，因此在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行思考。我們可以從以下幾方面分析采取有效方法培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積極進(jìn)行思考的能力的重要性：

1.思考有助于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有學(xué)好了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，才可能通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的有效應(yīng)用去解決難度更大的問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)生而言，教師在教學(xué)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有更加全面、深入的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.有助于提升學(xué)生的運(yùn)算能力。運(yùn)算是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特征，而學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算的過(guò)程就是不斷進(jìn)行思考的過(guò)程，因此教師鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷進(jìn)行思考，對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力有很大幫助。很多學(xué)生的運(yùn)算能力不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)了嚴(yán)重的困難，因此教師在小學(xué)階段鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)有效思考培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，對(duì)學(xué)生小學(xué)階段及以后的數(shù)學(xué)運(yùn)算都有重要意義。

四、將學(xué)生納入教學(xué)過(guò)程

課堂教學(xué)是知識(shí)傳遞的重要途徑，因此，為了使學(xué)生能夠有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，教師必須采取有效措施將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)、將學(xué)生納入課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課的過(guò)程中為了將學(xué)生納入課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，不能一味的采用強(qiáng)制性的紀(jì)律管制方法，應(yīng)該采用有效的方法與技巧，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。本人認(rèn)為教師可以通過(guò)以下幾種方法很好地將小學(xué)生納入到課堂教學(xué)中來(lái)：1.提升課堂教學(xué)的趣味性。為了很好地將學(xué)生納入到課堂教學(xué)中來(lái)，教師在授課的過(guò)程中應(yīng)該積極的提升課堂教學(xué)的趣味性，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。例如：教師可以將一些小學(xué)生十分喜歡的話(huà)題與知識(shí)點(diǎn)的講解結(jié)合起來(lái)，使知識(shí)點(diǎn)以一種更加有趣的方式展示出來(lái)，這也能夠?qū)W(xué)生的注意力牢牢鎖定于課堂教學(xué)。2.加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)。為了有效將學(xué)生納入課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，教師在授課的過(guò)程中還應(yīng)該積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，教師如果單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中就會(huì)十分被動(dòng)，最終學(xué)生會(huì)出現(xiàn)跑神的情況，如果教師能夠通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置等多種方法，積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，那么，學(xué)生的思維就會(huì)緊跟教師的教學(xué)思路，很好地將學(xué)生的注意力鎖定于課堂教學(xué)。

五、有效采用激勵(lì)教學(xué)法

激勵(lì)教學(xué)法要求教師在授課的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并能夠?qū)W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，進(jìn)而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，小學(xué)生是一個(gè)十分喜歡表現(xiàn)自我的群體，因此，教師在授課的過(guò)程中更應(yīng)該與小學(xué)生的這一特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。本人在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中有更多的成就感，進(jìn)而更好的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激情，達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的目的。

本文就幾種有助于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法展開(kāi)了論述，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。在實(shí)際的教學(xué)中，還有很多有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法與技巧，教師一定要積極的運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，從而打造更加高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。