【摘 要】音樂教學(xué)是一種比較特殊的教學(xué)形式，要想提高音樂教學(xué)的效率，就需要促進(jìn)師生之間的良好的交流，增強(qiáng)音樂教學(xué)的效果。在音樂教學(xué)中，想要?jiǎng)?chuàng)造良好的師生交流，教師就應(yīng)該要了解學(xué)生同時(shí)還要理解學(xué)生，并且客觀地分析教學(xué)的對(duì)象，調(diào)動(dòng)一切積極的因素為學(xué)生們營造一個(gè)和諧良好的師生交流，使得師生教學(xué)能有更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新型師生關(guān)系 " " 師生交流 " "音樂教學(xué) " "重要性研究

前言

老師和學(xué)生之間的關(guān)系一直都是教育事業(yè)中的重點(diǎn)研究的問題之一，所以教師和學(xué)生之間的關(guān)系的好壞是目前教育成敗的關(guān)鍵因素之一。在音樂的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是一種合作的關(guān)系，學(xué)生成功了就意味著教師也是成功的，如果學(xué)生沒有成功，那么意味著教師的教學(xué)也是失敗的。而音樂教學(xué)是屬于藝術(shù)教育學(xué)科，音樂教育更加不能夠以傳統(tǒng)的授課方式來進(jìn)行。這樣教學(xué)目的不但不能夠順利達(dá)成，而且也不能夠讓學(xué)生在音樂的世界中找到應(yīng)有的快樂，也就更加談不上他們對(duì)音樂更深層次的理解和思想境界上的升華了。所以教師和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)建立一種合作的關(guān)系，而這種合作的關(guān)系應(yīng)當(dāng)建立在教師和學(xué)生的交流當(dāng)中[1]。音樂教學(xué)中，師生之間的關(guān)系和交流對(duì)教學(xué)效果起著非常重要的作用。在師生之間的交流，教師是起著主導(dǎo)作用的，交流的效果在很大程度上都是取決于教師的。所以教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地研究什么樣的師生關(guān)系以及師生交流可以促進(jìn)音樂教學(xué)的效率。

一、新型師生關(guān)系在音樂教學(xué)中建立的背景和意義

（一）新型師生關(guān)系的概念

所謂的新型師生關(guān)心，指的是以教育、接受教育以及自我教育的促進(jìn)和發(fā)展的關(guān)系為核心，以教師和學(xué)生之間的人際心理溝通關(guān)系為基礎(chǔ)，以民主的管理關(guān)系為調(diào)控的手段，以超越代溝的朋友式的尊師愛生的倫理關(guān)系為外在標(biāo)志的一個(gè)有機(jī)的關(guān)系體系。教師不應(yīng)當(dāng)被束縛在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，應(yīng)當(dāng)從中解放出來，變單向的“尊師”“愛生”為民主和諧、互尊互愛以及平等合作的新型師生關(guān)系。音樂教育實(shí)際上是一門培養(yǎng)音樂人才以及豐富音樂知識(shí)的一門學(xué)科。在音樂的不斷向前發(fā)展中，音樂這門學(xué)科也增加了很多時(shí)尚元素，比如先進(jìn)的音樂設(shè)備以及音樂知識(shí)和音樂技能等等。從本質(zhì)上來說，音樂就是一門藝術(shù)，學(xué)生們學(xué)習(xí)這門藝術(shù)不僅可以增強(qiáng)自身的音樂技能，還能夠陶冶情操，凈化心靈。

（二）建立新型師生關(guān)系的必要性和重要性

我們知道，音樂課和其他的課有很大的不同，那就是音樂課必須要通過聽覺播放。而音樂教學(xué)中的師生關(guān)系與其他教學(xué)中的師生關(guān)系最大的區(qū)別就是音樂本身的傳播途徑。在音樂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的師生關(guān)系嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生們的全面發(fā)展。一直以來都是老師在講臺(tái)上照本宣科，學(xué)生們都在下面無精打采，根本聽不進(jìn)去，有些學(xué)生還在音樂課堂上面做別的事情，更加不要說音樂欣賞了。而且很多的音樂教師都認(rèn)為音樂欣賞就是在教室播放一些音樂讓學(xué)生聽，這樣的例子不占少數(shù)。但是這樣的音樂教學(xué)課堂能讓學(xué)生學(xué)到多少東西呢？這樣如何能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及審美素養(yǎng)呢？所以在音樂教學(xué)課堂上，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生們學(xué)有所樂，學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所成，同時(shí)教師們也會(huì)覺得教有所樂。

音樂教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，在教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生之間應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行交流和溝通，這樣可以相互啟發(fā)以及相互補(bǔ)充。在這樣的一個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生要及時(shí)地分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和思想，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)多交流彼此的情感以及體驗(yàn)等等。在教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能與其達(dá)成共識(shí)和共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的共同發(fā)展[2]。

二、新型師生關(guān)系在音樂教育中的建立

（一）建立民主平等的師生關(guān)系

音樂從本質(zhì)上來講是一種情感藝術(shù)，相對(duì)于其他藝術(shù)來說，音樂更能夠給人以情感的移入，它能夠更加直接地將人帶到自身的情感世界當(dāng)中。音樂審美過程中最活躍的心理因素就是情感因素，同時(shí)它也是音樂審美感受的動(dòng)力以及中介。在教學(xué)的過程中，要緊緊地把握住情感這個(gè)因素，適時(shí)地點(diǎn)燃學(xué)生們的情感火花，這樣可以使其情緒得到勃發(fā)，體會(huì)到音樂的美感。

音樂教學(xué)中優(yōu)化審美功效的最重要的標(biāo)志就是師生之間和諧的情感交流。藝術(shù)不能夠容忍說教，審美也不能依靠一味的知識(shí)的灌輸。教學(xué)雙方應(yīng)當(dāng)是一種平等的關(guān)系。教師應(yīng)當(dāng)將情感的紐帶與學(xué)生連接在一起，和學(xué)生之間營造一種平等民主以及相互交流的學(xué)習(xí)氛圍。

教師愛學(xué)生，不僅僅要尊重學(xué)生的人格以及他們的創(chuàng)造精神，同時(shí)還要與學(xué)生們平等相處，用自己的信任和關(guān)愛來激發(fā)學(xué)生們的求知欲和創(chuàng)造欲。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)對(duì)每一位學(xué)生都公平對(duì)待，將每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成是自己的孩子來教育，只有這樣，學(xué)生才會(huì)真正的信任教師。在教學(xué)的過程中，教師是指導(dǎo)者和組織者，而現(xiàn)代的教育強(qiáng)調(diào)的是新型的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生的主體地位，要從根本上承認(rèn)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。

（二）師生交流與師生互動(dòng)關(guān)系

在音樂的教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)真正的主體。教與學(xué)應(yīng)該是相互關(guān)聯(lián)，相互依存的。在音樂教學(xué)的過程中，教師最重要的職責(zé)不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是能夠激勵(lì)學(xué)生內(nèi)在的思維積極性，使學(xué)生們能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法和技巧。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更加重要。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生“學(xué)會(huì)音樂”變成“會(huì)學(xué)音樂”，更重要的是要將學(xué)習(xí)興趣歸還給學(xué)習(xí)者，也就是將音樂的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生從最開始的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，將開始的接受學(xué)習(xí)變成探索學(xué)習(xí)，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感情。在教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地將學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性調(diào)動(dòng)起來，使他們能夠獲得音樂的審美體驗(yàn)[3]。

在音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生參與音樂的體驗(yàn)，如果教學(xué)過程中，沒有學(xué)生這個(gè)主體的參與，就很難實(shí)現(xiàn)真正的音樂教學(xué)。曾經(jīng)有一位學(xué)者說過，成功的老師，應(yīng)當(dāng)能夠用興趣來正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡可能細(xì)致地進(jìn)行授課，同時(shí)還要與學(xué)生們進(jìn)行心靈上的溝通，用自身的人格魅力來吸引學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間是朋友的關(guān)系，大家共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

音樂這門學(xué)科從很大程度上來說是屬于那種只可意會(huì)不可言傳的東西，如果僅僅只有教師的口頭教授，而沒有學(xué)生進(jìn)行親身體驗(yàn)和參與，哪怕是再簡(jiǎn)單的音樂技巧和知識(shí)，學(xué)生們也很難真正的掌握和了解，也就更談不上了對(duì)音樂作品的欣賞以及創(chuàng)作了。音樂在很大程度上來說，屬于那種“只可意會(huì)，不可言傳”的東西，僅僅靠教師口頭的傳授，而沒有學(xué)生們的親身體驗(yàn)和親身參與，哪怕是簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)和音樂技巧，學(xué)生們也很難真正的了解和掌握，更加不用談對(duì)音樂作品的欣賞以及創(chuàng)作了。在音樂的教學(xué)過程中，只有學(xué)生能夠真正地參與到音樂的活動(dòng)中，和音樂融為一體，然后自己主動(dòng)地對(duì)音樂進(jìn)行探索，只有這樣，才有可能對(duì)音樂知識(shí)和技能真正地了解，從而進(jìn)行對(duì)音樂的鑒賞和創(chuàng)作。

在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量將教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生們參與的音樂活動(dòng)，比如音樂鑒賞活動(dòng)以及創(chuàng)作活動(dòng)等等，然后將一些基本的文化知識(shí)融入這些活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生們感受這些知識(shí)對(duì)音樂的重要性。在教學(xué)的過程中，要確保學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，而不應(yīng)當(dāng)是一名觀眾。教師是活動(dòng)的策劃者以及欣賞者，而不應(yīng)該是活動(dòng)的評(píng)委，同時(shí)他們還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂活動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境。

在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間應(yīng)該有一種默契和相互交流的關(guān)系，這樣能夠營造一種和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在音樂活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自由創(chuàng)造，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生，使每一個(gè)人都能夠大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到教師的鼓勵(lì)和肯定，只有這樣，才能夠充分地調(diào)動(dòng)他們的興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力也是有著非常獨(dú)特的效果。音樂教師也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造各種音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性，為學(xué)生終身音樂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。只要教師們立足于學(xué)生，遵循音樂教學(xué)的原理和方法，就一定可以激發(fā)學(xué)生的探索熱情，使他們自主地獲取知識(shí)，開啟他們的智慧大門。

（三）愛護(hù)尊重與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一

在現(xiàn)在的很多音樂教學(xué)中，許多音樂教師都是本著完成學(xué)校給的教學(xué)任務(wù)為主要目的進(jìn)行音樂課堂授課。教師們對(duì)于學(xué)生的關(guān)心和重視程度不夠，這就使得教學(xué)在多數(shù)情況下都變成了例行公事，并不是在用音樂和學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)以及心靈上的溝通。

在教學(xué)的過程中，教師要充分地愛護(hù)和尊重學(xué)生，要積極地鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地參加老師組織的音樂活動(dòng)，并積極地進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)，勇敢地發(fā)表自己的見解，提出自己的問題和想法。教師和學(xué)生應(yīng)該都能夠容納彼此不一致的意見和想法，同時(shí)教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)并給予其改正的機(jī)會(huì)。只有在這樣自由和諧的環(huán)境下，師生之間的交流和體驗(yàn)才能夠順利地進(jìn)行，同時(shí)也有利于學(xué)生培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。但是這里說的民主平等的師生關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流，必須要有嚴(yán)格的管理和善意的批評(píng)，并且要堅(jiān)持以鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生為主。教師的人格力量實(shí)際上就是一種無窮的榜樣力量，而教師對(duì)學(xué)生的愛心就是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生有句話說得特別好?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。這句話正是詮釋了教師無私奉獻(xiàn)愛心的品格。所有的學(xué)生，無論是成績(jī)好或者成績(jī)差的，無論是智商高還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，他們都需要教師們的關(guān)愛。并且教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)心理上以樂觀的心態(tài)去完成授課，要真心地為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂來考慮，改變傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)模式，讓課堂活躍起來，讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣。

（四）延伸音樂課堂，倡導(dǎo)綜合教育

要想使音樂保持一種開放的姿態(tài)，那么就要有意識(shí)地將音樂課堂教學(xué)與課外音樂活動(dòng)結(jié)合起來，將校園中的音樂教學(xué)和學(xué)校外面的音樂環(huán)境相結(jié)合，讓它們成為音樂的一個(gè)組成部分，成為音樂教學(xué)課堂的延伸。而且積極地開展音樂課外活動(dòng)，能夠很大程度上拓展音樂課堂的空間教育，還為學(xué)生創(chuàng)造了良好的音樂氛圍?？傊?，學(xué)生接受音樂的綜合教育有很多的途徑，音樂教育無處不在，而這樣的教育可以改變學(xué)生人格的片面化，使學(xué)生們向人格完整化和諧發(fā)展。

實(shí)踐告訴我們，新型師生關(guān)系的建立，會(huì)使我們體會(huì)到音樂的魅力，教師和學(xué)生之間可以相互啟迪，相互激勵(lì)和感染。新型師生關(guān)系注重人的身心健康發(fā)展和人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以全新的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

三、新型師生關(guān)系在音樂教學(xué)中建立的意義[4]

新型師生關(guān)系在現(xiàn)代的音樂教學(xué)過程中具有非常重要的意義。

（一）新型師生關(guān)系可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，得到心靈上的凈化和升華。音樂的學(xué)習(xí)需要濃厚的興趣，而新型的師生關(guān)系可以提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)音樂的過程中體會(huì)到音樂的快樂，甚至能夠讓他們?cè)谝魳分姓业阶晕遥玫角閼训纳A。

（二）新型師生關(guān)系可以為音樂教育質(zhì)量的提高做出重大的貢獻(xiàn)。教師與學(xué)生之間保持一個(gè)良好的關(guān)系，對(duì)于音樂的教學(xué)來說有極大的幫助。它不僅可以活躍音樂課堂的氣氛，還能夠?qū)W(xué)生真正的帶入到音樂的世界，用心去感受和學(xué)習(xí)音樂。這樣，教學(xué)質(zhì)量才能有更大的提高。

（三）新型師生關(guān)系可以減少教師和學(xué)生之間的矛盾。因?yàn)樵诮虒W(xué)的過程中，教師和學(xué)生之間難免會(huì)存在一些矛盾，但是新型師生關(guān)系的監(jiān)理，可以很大程度上減少學(xué)生和教師之間的隔閡，同時(shí)也可以減少一些不必要的摩擦和矛盾[8]。

結(jié)束語

教師和學(xué)生之間不應(yīng)該僅僅只存在教與學(xué)的關(guān)系，更應(yīng)該是一種人際交往關(guān)系。而新興的師生關(guān)系正好可以很好地處理這種人際交往關(guān)系，而且還能夠很大程度上提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生和教師都能夠很好地對(duì)待整個(gè)教學(xué)的過程，成為音樂教學(xué)課堂的主體。教師和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)建立互相尊重和平等的關(guān)系，讓音樂教育多一點(diǎn)快樂和進(jìn)步。實(shí)踐也告訴我們，新型師生關(guān)系的建立，會(huì)使我們感受到音樂的無窮魅力。在當(dāng)今這種教育的形式下，教師們更加應(yīng)該不斷地更新自己的教育觀念，學(xué)習(xí)全新的教學(xué)理念，不斷地充實(shí)自己豐富自己，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，努力地為學(xué)生們提供一份豐富的精神食糧，為他們塑造一個(gè)全新而且富有吸引力的音樂課堂。

綜上所述，我們知道了新型師生關(guān)系的建立對(duì)于音樂教學(xué)具有非常重要的作用。教師們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷注入新的內(nèi)容，通過多樣化的方式進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)用生動(dòng)有趣以及富有美感的音樂形象來感染學(xué)生，逐步提高學(xué)生們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生們熱愛音樂了，才能夠主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)音樂，只有這樣，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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