【摘 要】教育的目的是學會自我教育，這是筆者班主任工作的最終目標。中專生具有一些特殊性，如整體素質(zhì)較差、學習基礎(chǔ)較差等。中專班的班主任需要應(yīng)對的問題是很多很復雜的。如何管理好班級，需要班主任不斷地學習，摸索、總結(jié)經(jīng)驗，提高自身的管理藝術(shù)水平，為社會培養(yǎng)合格的人才。

【關(guān)鍵詞】中專生 " "特點 " "班主任 " "管理

班主任是一個班級的教育者、管理者和組織者，是學校管理工作的基本單位，也是學校教育管理學生的得力助手。中專學生大多學習基礎(chǔ)較差，自卑心理較重，其中不乏一些存在心理障礙的學生。要管理好這樣一個班級，需要班主任有比較豐富的教育理論和實踐經(jīng)驗。針對本班學生的特點，筆者總結(jié)了一些班主任工作的經(jīng)驗。

一、進行專業(yè)思想教育

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中專學生都是因為考試分數(shù)低而被迫選擇中專教育的，加上一些家長的不正確引導，讓孩子讀中專是為了混個文憑等，這些因素使得學生不能正確對待職業(yè)中專教育。因此，在學生入學時進行專業(yè)思想教育顯得尤為重要。首先，詳細介紹國家教育結(jié)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果以及職業(yè)教育的一些政策、動態(tài)，讓學生清楚職業(yè)中專教育的重要性，走出“讀中專無用”的誤區(qū)。其次，讓學生了解本專業(yè)的專業(yè)發(fā)展前景和人才需求現(xiàn)狀，也可以請一些優(yōu)秀畢業(yè)生來給學生作專題報告，從而激發(fā)學習的學生興趣和自信心，讓學生明確自己的重要性和目的性。

二、制訂全面的班規(guī)并嚴格執(zhí)行

無規(guī)矩不成方圓，班規(guī)對管理班級的重要性如同法律法規(guī)對管理國家的重要性，班規(guī)是學生行為的準繩。中專生的自制力相對來說比較差，因此更需要制訂詳細的班規(guī)。在制訂班規(guī)時，不能只由老師一個人來制訂，班級是大家的班級，應(yīng)該由大家一起來提出、修訂，每一位同學都有發(fā)言權(quán)。這樣，不僅讓學生感受到了自己的班級主人翁意識，而且對于制訂出的班規(guī)也更容易去遵守、執(zhí)行。制訂班規(guī)是第一步，重要的在于如何執(zhí)行以及執(zhí)行的力度。國有國法，家有家規(guī)，班規(guī)制訂后，所有的學生都要嚴格遵守，如有違反，老師先進行說服教育，讓學生認識到自身的錯誤，并按照班規(guī)給予相應(yīng)的懲罰。通過班規(guī)的嚴格執(zhí)行和班主任的思想教育，相信班級管理會取得很好的效果。

三、營造良好的班級氛圍

班級氛圍對一個班級的成長和發(fā)展有重大影響。一個班級就是一個大家庭，良好的班級氛圍應(yīng)該充滿了和諧民主、友愛向上的氣息。在班級氛圍的營造中，班主任發(fā)揮著重要的作用。

首先，教師要真心關(guān)愛學生。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂W生的愛，勝過千次萬次的說教。教師只有真心對待學生，才能達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導和幫助，使他們健康成長。其次，培養(yǎng)集體主義意識，營造相親相愛的氛圍。大部分學生都是第一次離開家，來到學校這個陌生的環(huán)境，陌生感和孤獨感難免產(chǎn)生。人都有愛和被愛的需要，這時就特別需要來自同伴和老師的關(guān)懷，所以，作為班級大家庭中的一員，一定要相互關(guān)心，真正形成一個大家庭的氛圍，培養(yǎng)集體主義榮譽感。

四、管理學生要講究方法

中專學生的心理非常脆弱，自尊心和自卑感都很強，當他們犯錯時既不能單純地嚴格批評也不能放任不管，一定要講究教育的藝術(shù)。蘇聯(lián)教育家馬卡連科說過：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點?！边@句話太值得班主任學習了。班上經(jīng)常會有一些學生違紀，有時屢教不改，如何才能達到教育的效果呢？通過學習和總結(jié)經(jīng)驗，筆者學會換一種“懲罰”的方式。對違反班規(guī)情節(jié)比較輕的學生，筆者要求其上講臺表演，如唱一首好聽的歌，講一個好聽的故事，跳一段舞蹈等。對于違反班規(guī)情節(jié)比較嚴重的學生，筆者罰他們用正楷字寫一份五百字左右的說明書和悔過書，描述其當時的違紀心理和今后的打算。經(jīng)過一段時間的實踐后，筆者發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。這種另類的處罰方式學生比較容易接受，是對學生自尊心的一種保護，因為在講臺上表演時下面的同學會給他們熱烈的掌聲，被懲罰的同學是在一種很快樂的氛圍中受到教育。同時，這種處罰方式還有利于學生的技能和能力的培養(yǎng)——受罰學生在全班同學面前表演，對其口才及膽量是一個考驗和訓練;用正楷字寫說明書，不僅可以練字，還能發(fā)展其語言表達和語言組織能力。

五、建立一支得力的班干部隊伍

班干部是班主任管理工作的得力助手，尤其是班級管理初期，班干部對班級紀律和氛圍的形成具有重要作用，直接影響班級管理目標的達成。因此，班主任在選擇班干部時要非常慎重。開學之初大家相互都不了解，這時老師可以通過觀察選一個能力強的學生暫時擔任班長，幫助老師管理班級。同學之間相互熟悉之后，可以通過民主選舉的方式?jīng)Q定班干部的人選。班干部人選確定后，班主任要對其進行教育，明確職責，以身作則，共同管理好班級。

除了班干部，筆者還設(shè)立了其他一些有利于班級管理的職務(wù)，如小組長、寢室長等。這樣不僅可以調(diào)動他們工作的主動性和積極性，而且可以把工作做得更細致，防止一些問題的發(fā)生和惡化。

總之，中專班主任工作是繁雜而艱辛的，一個優(yōu)秀的班主任必須具有非常強的責任心、愛心和耐心。有了責任心你才有管理好班級的動力，有愛心你才會去真正地關(guān)心學生，而耐心則是教育好學生需要的重要品質(zhì)。從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，也不求回報，只希望通過自己的努力能讓學生一天一天變得更好。走好每一步，對自己負責，對學生負責，對社會負責。

【參考文獻】

[1][蘇]蘇霍姆林斯基. 給教師的建議[M]. 杜殿坤，譯. 教育科學出版社，1984.

[2]魏書生. 班主任工作漫談[M]. 漓江出版社，1993.

[3]鐘啟泉. 班級管理論[M]. 上海教育出版社，2001.