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        淺析國畫山水臨摹教學(xué)改革

        2014-04-29 00:00:00覃春銘
        教育界·上旬 2014年11期

        "【摘 要】山水畫臨摹課程在國畫學(xué)習(xí)過程中的重要性不言而喻,目前,中國的國畫山水臨摹教學(xué)中存在一些問題,面臨新的挑戰(zhàn),本文針對問題提出如何科學(xué)地進(jìn)行范本選擇、改進(jìn)臨摹方法等改革手段,以形成系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)手法。

        【關(guān)鍵詞】國畫山水臨摹 " "教學(xué)方法 " "改革研究

        中國畫在世界美術(shù)界自成一家,具有深遠(yuǎn)的意境,是中國文化的瑰寶,而山水畫是中國畫的主要組成部分。中國山水畫要想不斷創(chuàng)新發(fā)展,就必須重視對傳統(tǒng)的積累和學(xué)習(xí)。在中國畫教學(xué)過程中,山水臨摹教學(xué)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。國畫山水臨摹教學(xué)發(fā)展至今存在一些問題,對教學(xué)的改革提出了新的挑戰(zhàn)。因此,國畫山水臨摹教學(xué)的改革迫在眉睫。

        一、國畫山水臨摹的重要意義

        臨摹是學(xué)習(xí)山水畫的起始點(diǎn),是觸摸到國畫精髓的基本途徑,也是領(lǐng)悟到優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化的重要方式。傳統(tǒng)山水畫學(xué)習(xí)的基本方法,首先強(qiáng)調(diào)的就是以前人的優(yōu)秀作品為范本,進(jìn)行臨摹,仔細(xì)品味前人所要表達(dá)的意境,以及前人是以何種方式和手法進(jìn)行表達(dá)的,從而體悟到其中深意,學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的作畫技巧。通過臨摹,仔細(xì)體會山水畫一筆一墨之中蘊(yùn)含的中國畫傳統(tǒng)精神和氣度,進(jìn)一步加深對其意境的體悟,如果不能夠深刻體會和理解傳統(tǒng)精神,就缺乏堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)根基。綜上所述,臨摹是中國山水畫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的基石,是通往“以心為師”的必經(jīng)之路。

        二、國畫山水臨摹教學(xué)的現(xiàn)狀

        (一)對國畫山水臨摹教學(xué)重要性認(rèn)識不足

        當(dāng)代的中國畫教學(xué),從20世紀(jì)初的師徒傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)院教學(xué)的形式,具有扎實(shí)中國畫基礎(chǔ)的人才大多數(shù)都是由學(xué)院培養(yǎng)而成,可以說學(xué)院是國畫人才培養(yǎng)的搖籃。然而,作為優(yōu)秀人才之源頭,大多數(shù)學(xué)院對國畫山水臨摹教學(xué)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識。學(xué)院只是單純地按照國家教學(xué)規(guī)定設(shè)有國畫山水臨摹的課程,對“國畫山水如何體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化”“應(yīng)該如何更好通過國畫山水傳承中華文化的內(nèi)涵”“如何在國畫山水臨摹過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識”等問題上沒有做出深入的思索和探究。

        (二)學(xué)生缺乏專業(yè)基礎(chǔ)

        中國傳統(tǒng)山水畫強(qiáng)調(diào)的是以線條為基礎(chǔ),通過線條的飄灑酣暢,筆墨的濃潑淡抹,以暗示描畫對象的氣度、骨感及其蘊(yùn)含的深切寓意。建國之后,本著對外國先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)初衷,我國學(xué)院基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練手段改為了以契斯恰科夫的素描為主,該方法以明暗造型為主,重視三維立體呈現(xiàn)效果的把握,重視以寫實(shí)的畫法還原對象本真。這種西方素描造型法嫁接到傳統(tǒng)中國線描和上色方法之中,就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生自小接受西方素描造型法,應(yīng)試學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在素描、色彩技法訓(xùn)練上,卻忽視了傳統(tǒng)中國的線描和上色。這種方式的設(shè)計(jì),也導(dǎo)致了學(xué)生缺乏對中國畫傳統(tǒng)文化的認(rèn)識,更別提對山水畫專業(yè)知識和表達(dá)手法的積累了。這就為國畫山水臨摹教學(xué)的改革提出了挑戰(zhàn)。

        (三)課時(shí)安排缺乏合理性

        雖然中國畫山水臨摹教學(xué)是中國畫專業(yè)的基礎(chǔ)課程,但現(xiàn)代中國畫教學(xué)課程設(shè)計(jì)缺乏專業(yè)性,科目設(shè)計(jì)較分散,沒有集中在某一畫科上,而國畫專業(yè)學(xué)生,要把學(xué)習(xí)精力分配在山水、花鳥、人物三個(gè)科目之上,因此國畫山水臨摹課時(shí)安排相對較少,學(xué)習(xí)時(shí)間較短,同時(shí)課程安排缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。另一方面,由于時(shí)間限制,教師也只能對國畫山水的知識進(jìn)行簡單的講解,對山水畫筆墨技巧的示范也不夠充分。而國畫的筆墨技巧卻正是需要長時(shí)間的積累才能形成豐富經(jīng)驗(yàn),學(xué)生只有在堅(jiān)持不懈的臨摹過程中才能夠掌握通過不同筆法、墨法等方法所體現(xiàn)出的不同結(jié)構(gòu)形式。最終將會導(dǎo)致缺乏對山水畫的深入研討以及系統(tǒng)學(xué)習(xí),學(xué)生不能體會到山水畫的真意和蘊(yùn)含的深厚文化底蘊(yùn)。

        三、對目前國畫山水臨摹教學(xué)改革的對策研究

        (一)加強(qiáng)對臨摹重要性認(rèn)識的實(shí)踐程度

        國畫山水臨摹教學(xué)改革,從學(xué)院的角度出發(fā),應(yīng)該在課程設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)出對臨摹重要性的認(rèn)識,在有限的課時(shí)條件下,盡量合理地安排臨摹課程,使之具有系統(tǒng)性、科學(xué)性,利于學(xué)生對臨摹基本技法的掌握。同時(shí),學(xué)院可以舉辦國畫山水臨摹重要性的講座以及各種宣傳活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對其重要性的認(rèn)識和體會。從教師的角度出發(fā),首先應(yīng)該在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)臨摹對山水畫學(xué)習(xí)的主要意義,不能僅停留在表面、泛泛而談,應(yīng)該進(jìn)一步挖掘其深意,從而傳授到學(xué)生的意識之中。從實(shí)踐角度出發(fā),教師可以借助多媒體現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施,向?qū)W生介紹不同歷史時(shí)期的著名山水畫家的代表作品,針對其筆墨畫法,對其進(jìn)行深刻詳盡的分析,使山水畫的歷史脈絡(luò)、發(fā)展趨勢以及繪畫技法的多樣性生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在此基礎(chǔ)上,可以引用山水畫大師如何通過臨摹扎實(shí)繪畫基礎(chǔ)的例子,突出臨摹毋庸置疑的重要性。

        (二)增強(qiáng)選擇臨摹范本的科學(xué)指導(dǎo)性

        目前的應(yīng)試高考使很多學(xué)生在沒有選擇中國畫專業(yè)的之前已經(jīng)有了比較扎實(shí)的素描和色彩基礎(chǔ),這些學(xué)生由于受素描繪圖方法的影響較深,對國畫的接觸程度較淺,對山水畫的知識儲備不足,因此如何挑選范本進(jìn)行學(xué)習(xí)就成為一個(gè)主要步驟。中國古法強(qiáng)調(diào)“取法乎上”,就是說要從中國傳統(tǒng)優(yōu)秀作品中學(xué)習(xí)其精髓。所謂“上”,即精品,所以山水臨摹的范本應(yīng)該為歷史上國畫大家的精品之作,而實(shí)際操作中,學(xué)生不重視對范本的挑選,隨意臨摹一個(gè)畫家的作品,導(dǎo)致對古人作品中暗含的藝術(shù)手法的體會和理解不夠深入,僅停留于表面。為了避免這些不良后果,在教學(xué)初始,教師應(yīng)該為學(xué)生介紹一些精品范本,在條件允許下為學(xué)生提供名家基礎(chǔ)課徒畫稿,讓學(xué)生在臨摹名家作品過程中,學(xué)習(xí)繪畫基礎(chǔ)技巧的同時(shí)體會到畫家在繪畫創(chuàng)作過程中的理念和體悟。

        (三)重視讀畫,將對臨、背臨結(jié)合融入臨摹之中

        所謂“讀畫”就是仔細(xì)地品讀畫作,臨摹之前,一定要重視讀畫,不僅要做到眼到、手到,即能夠運(yùn)用繪畫技藝再現(xiàn)出畫面的技法,更主要的是心到、腦到,即能夠結(jié)合畫家所處的時(shí)代背景、獨(dú)具的作畫風(fēng)格等,體會和領(lǐng)悟該畫作的意境以及畫家想要表達(dá)的美學(xué)思想內(nèi)涵。國畫山水臨摹應(yīng)該重視讀畫,具體實(shí)踐可以要求學(xué)生在臨摹作品之前,利用課下時(shí)間收集和閱讀此作品和畫家的相關(guān)信息,并運(yùn)用文字記述自己對這幅作品的品讀,加深學(xué)生在臨摹之前對作品的理解,為臨摹出作品的真正精髓奠定了基礎(chǔ)。

        臨摹可以采用以對臨為主要方法,再結(jié)合背臨手法,增強(qiáng)學(xué)生對山水畫技巧的刻畫以及對畫作的理解。對于較低年級學(xué)生側(cè)重于對臨,在對畫作的章法、結(jié)構(gòu)掌握的基礎(chǔ)之上,強(qiáng)調(diào)對繪畫精髓的把握,體會內(nèi)在精神和意境。對于較高年級學(xué)生可以側(cè)重于背臨手法,在背臨過程中通過記憶力和聯(lián)想力,再現(xiàn)畫作的結(jié)構(gòu)和意境,同時(shí)融入學(xué)生自身對畫作的理解,增強(qiáng)學(xué)生作畫技法和嫻熟程度。

        四、總結(jié)

        總之,國畫山水臨摹教學(xué)改革應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),提高臨摹課程重要性,增強(qiáng)選擇臨摹范本的科學(xué)指導(dǎo)性,重視讀畫,將對臨、背臨結(jié)合融入臨摹之中,增強(qiáng)學(xué)生的山水畫的基礎(chǔ)功底,為下一階段的寫生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師應(yīng)該積極思考教學(xué)中出現(xiàn)的問題,針對問題進(jìn)行改革,以更好地傳承中華國畫傳統(tǒng)文化精髓為己任。

        【參考文獻(xiàn)】

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