【摘 要】本文將以中職幼教專業(yè)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為依托，對(duì)課程方向、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行探析。該教學(xué)的目的，不只是單純教授課本上的知識(shí)與技能，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其藝術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，加深其對(duì)審美的理解。

【關(guān)鍵詞】中職 " "幼教專業(yè) " "美術(shù)教學(xué) " "教學(xué)方法 " "審美教育

隨著新時(shí)代的腳步，教育事業(yè)的發(fā)展不斷加快，其中幼兒教育的發(fā)展更是突出，幼教師資的需求量相應(yīng)增大，廣大中職幼教專業(yè)學(xué)生的就業(yè)機(jī)遇也大大增加。但相對(duì)地，對(duì)幼教素質(zhì)的要求也提高了，只有熟練掌握專業(yè)特長(zhǎng)，才能適應(yīng)這種日益增長(zhǎng)的社會(huì)需求。本人作為一名在中職學(xué)校從事美術(shù)基礎(chǔ)教育的教師，長(zhǎng)期浸潤(rùn)教學(xué)事業(yè)，對(duì)幼教美術(shù)教學(xué)具有一定的經(jīng)驗(yàn)與心得。在這里，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中職幼教專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的美術(shù)基本功與教學(xué)方法進(jìn)行探析，并分析其與審美教育的聯(lián)系。

一、訓(xùn)練繪畫技巧

繪畫是美術(shù)表現(xiàn)手法中主要而常見(jiàn)的一種。扎實(shí)的繪畫技能能令學(xué)生更能勝任幼教教師的崗位，而且可以幫學(xué)生建立自信感。繪畫在幼教工作中的許多方面都能起到重要作用，無(wú)論是普通的課堂教學(xué)還是對(duì)教室的布置，甚至與孩子們的溝通交流，一手精湛的繪畫技巧都會(huì)令學(xué)生事半功倍。

中職幼教專業(yè)的美術(shù)課包括素描、色彩、水粉畫、兒童線描畫、國(guó)畫、手工制作等諸多知識(shí)。在教學(xué)中，不只理論知識(shí)，實(shí)際練習(xí)也是非常重要的，只有不斷動(dòng)手練習(xí)才能確實(shí)地提高繪畫水平。并且應(yīng)注意抓準(zhǔn)不同教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，將其與未來(lái)在幼教上的應(yīng)用結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。舉例來(lái)說(shuō)，關(guān)于素描，并不要求學(xué)生執(zhí)著于專業(yè)的繪畫水準(zhǔn)，應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法與掌握繪畫的一般規(guī)律上，令其獲得基礎(chǔ)的美術(shù)水平即可。而水粉畫相關(guān)的教學(xué)則應(yīng)把訓(xùn)練重點(diǎn)放在幼教設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生練習(xí)利用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)為幼兒園設(shè)計(jì)裝飾畫或墻飾，為小朋友設(shè)計(jì)玩教具等，而不是進(jìn)行寫生這類側(cè)重繪畫專業(yè)水平的練習(xí)。

這里格外強(qiáng)調(diào)其中最重要的兒童線描畫教學(xué)。兒童線描畫作為一種教學(xué)手段，具有常用、形象、易于創(chuàng)新等優(yōu)點(diǎn)，因此應(yīng)在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。在其教學(xué)上的重點(diǎn)有如下四點(diǎn)：

（一）針對(duì)幼教專業(yè)的特點(diǎn)安排設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

線描畫具有極其廣泛的應(yīng)用性，為了令學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與幼教專業(yè)貼合，其教學(xué)應(yīng)有針對(duì)性。無(wú)論是示范還是練習(xí)，所選課業(yè)目標(biāo)應(yīng)集中于花朵、小動(dòng)物、幼兒身邊的人物等等幼兒園、小學(xué)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用到的形象。

（二）令學(xué)生多多動(dòng)手，參與到教學(xué)中去

在美術(shù)教學(xué)中，令學(xué)生自己動(dòng)手是最好的教學(xué)方式。不只讓他們?cè)谙旅孀孕芯毩?xí)，更要讓他們依次到黑板前進(jìn)行黑板上的繪畫。既可以提高學(xué)生的繪畫水準(zhǔn)，又可以讓他們充分體驗(yàn)未來(lái)身為教師時(shí)的繪畫、教學(xué)感覺(jué)。這種教學(xué)的參與與換位，提高了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，更能使學(xué)生走出學(xué)習(xí)與模仿的禁錮，將教學(xué)升華為對(duì)學(xué)生實(shí)際素質(zhì)的提高。

兒童線描畫教學(xué)不僅僅是一個(gè)基本的技能傳授過(guò)程，它同時(shí)肩負(fù)著培養(yǎng)思維，控制心態(tài)，增強(qiáng)興趣，提升實(shí)踐能力等多重作用。因此教師應(yīng)注意轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，莫要以單純的觀點(diǎn)和視角來(lái)審視線描畫教學(xué)。

（三）以畫展和競(jìng)賽等內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)性

學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，是教學(xué)中應(yīng)考慮的重要一環(huán)。兒童線描畫作為幼教學(xué)生需要掌握的最基本能力之一，容易令學(xué)生產(chǎn)生輕視心理。為了消除這種負(fù)面心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)定期舉辦線描畫的畫展和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理。這樣一來(lái)不只可以令學(xué)生自身的繪畫技巧提高，還能通過(guò)與他人的交流學(xué)到新的東西，更有助于鍛煉心理素質(zhì)，培養(yǎng)自信，為未來(lái)正式從事幼教工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）與實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)參觀實(shí)習(xí)等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)兒童線描畫在教學(xué)中重要性的認(rèn)識(shí)

幼教工作是實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)的工作，因此對(duì)幼教專業(yè)的學(xué)生的教育工作不能只局限于課堂教學(xué)，應(yīng)該帶學(xué)生走出去。通過(guò)參觀實(shí)習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生直接了解到兒童線描畫對(duì)幼教工作的重要性，同時(shí)可以令他們借由實(shí)際的所見(jiàn)所聞，學(xué)習(xí)到兒童線描畫在實(shí)際教學(xué)中詳細(xì)具體的應(yīng)用方法。學(xué)生在參觀實(shí)習(xí)中獲取心得，反思自己，消化吸收，最后再結(jié)合自身狀況進(jìn)行實(shí)踐，這樣才能使兒童線描畫教學(xué)不流于公式化，成為實(shí)實(shí)在在的“授業(yè)”。

二、提高美術(shù)字書寫、手工制作的基本能力

（一）美術(shù)字書寫

美術(shù)字具有形象美觀、表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)小孩子具有莫大的吸引力，而且幼兒的識(shí)字量通常很少，因此板報(bào)之類的書寫設(shè)計(jì)更應(yīng)注重畫面的美感。美術(shù)字在宣傳方面具有重要作用，可以說(shuō)是將幼教教師的素質(zhì)能力展現(xiàn)給家長(zhǎng)的直觀途徑，這使得其成為幼教美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)之一。

（二）手工制作

手工是以簡(jiǎn)單的工具加工材料，創(chuàng)造出二維或三維的物體形象的技能。與繪畫技能緊密聯(lián)系，相輔相成，在幼教工作中是不可或缺的。作為中職幼教學(xué)生的必修課，手工制作教學(xué)對(duì)學(xué)生的提升是多方面的。無(wú)論是造型能力，手眼的協(xié)調(diào)能力，思維的創(chuàng)造力，動(dòng)手的靈活性還是生活自理能力，都可以通過(guò)手工教學(xué)得到相當(dāng)程度的提高。這為學(xué)生日后實(shí)際從事工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以令他們更快更好地適應(yīng)作為幼師的教育工作。

在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新性和自主性的培養(yǎng)應(yīng)放在首位。舉例來(lái)說(shuō)，制作紙花的教學(xué)課堂上，應(yīng)注意學(xué)生制作作品的差異，找出其中具有代表性的幾種，讓學(xué)生自己品評(píng)探討原因，尋找推陳出新、自主創(chuàng)作的方法，這樣才能讓他們不至于在日后死板遵循教師的套路，而是開(kāi)發(fā)出屬于自己的制作和教學(xué)方法。

三、訓(xùn)練兒童線描畫教學(xué)，培養(yǎng)直觀審美

直觀審美是人們對(duì)大自然各種存在的一種直觀感受。人類最早期的繪畫，不論是東方還是西方，都是用線條表現(xiàn)，在人類成熟時(shí)期的現(xiàn)代繪畫也離不開(kāi)“線條”。而幼兒的繪畫，也往往表現(xiàn)為線條與色彩，其中線條是最重要的形式。線描畫以線條為主要表現(xiàn)手段，是用線條作畫，用線條說(shuō)話的藝術(shù)，有很強(qiáng)的裝飾性及獨(dú)特的視覺(jué)效果。兒童從幼兒開(kāi)始拿筆涂鴉，就用線條有意或無(wú)意表達(dá)自我的情感，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的觀察能力和控制能力逐漸得到提高，行為上也開(kāi)始從“游戲行為”漸漸轉(zhuǎn)移為“學(xué)習(xí)行為”。 通過(guò)研究證明兒童具有很強(qiáng)的創(chuàng)造潛能，而兒童線描畫教學(xué)能夠喚醒兒童創(chuàng)造的潛能，是培養(yǎng)直接審美的最有效方式之一。

中職幼教專業(yè)的學(xué)生們通常并不具備很高的文化素質(zhì)水平，最原始、最直觀的線描裝飾畫教學(xué)，對(duì)他們審美素質(zhì)的加強(qiáng)是相當(dāng)有益的。來(lái)自大自然的美麗，能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們對(duì)美最直觀的感受，通過(guò)發(fā)現(xiàn)自然的美麗結(jié)構(gòu)和圖案，能讓學(xué)生理解更多的美的形式。在線描畫教學(xué)中，臨摹、寫生和創(chuàng)作是教學(xué)重點(diǎn)。輔導(dǎo)孩子們創(chuàng)作線描畫首先要培養(yǎng)他們膽大心細(xì)、一絲不茍的好習(xí)慣?？梢詮暮?jiǎn)單到復(fù)雜，先小幅后大幅，表現(xiàn)內(nèi)容從少到多，先臨摹、寫生后創(chuàng)作，由此保持兒童天真、質(zhì)樸、夸張、變形和極富想象力的藝術(shù)風(fēng)格，不斷提高兒童線描畫的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使之具有童真童趣。舉例來(lái)說(shuō)，可以先進(jìn)行少量教材范圖的臨摹，然后帶領(lǐng)學(xué)生到室外進(jìn)行寫生，最后結(jié)合臨摹和寫生作品進(jìn)行創(chuàng)作。三者結(jié)合，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，更提高了他們對(duì)美的觀察力，發(fā)現(xiàn)力，感受力，辨識(shí)力和創(chuàng)造力，最終達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

四、注重審美教育，培養(yǎng)正確的審美觀

審美教育以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力為目的，可以端正審美觀點(diǎn)，提升審美情操，令人獲得精神上的收獲，進(jìn)一步的話更可以完善學(xué)生的人格。

中職幼教專業(yè)的學(xué)生，作為未來(lái)的幼兒教師，所要面對(duì)的是懵懂無(wú)知的幼兒。這些幼小的孩子還沒(méi)有學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的能力，因此對(duì)他們的教育應(yīng)以藝術(shù)啟蒙教育為主，以培養(yǎng)幼兒的審美創(chuàng)造力為核心。作為啟蒙教師的幼教專業(yè)學(xué)生們責(zé)任重大，因?yàn)樗麄冏陨韺徝佬摒B(yǎng)的高低會(huì)對(duì)他們未來(lái)的學(xué)生產(chǎn)生最直接的影響。

通過(guò)中職幼教專業(yè)的美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，可以分為以下三個(gè)方面：首先，通過(guò)感受美術(shù)教學(xué)中形體、空間、色彩、構(gòu)圖等直接因素，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)審美能力，令他們對(duì)美的內(nèi)容、理想、形態(tài)的領(lǐng)悟更深入;其次，讓學(xué)生大量接觸藝術(shù)作品，接受藝術(shù)熏陶，可以積累審美經(jīng)驗(yàn)，提高藝術(shù)和審美素養(yǎng)，豐富個(gè)人的審美意象;最后，幼教專業(yè)美術(shù)教育對(duì)審美的培養(yǎng)以訓(xùn)練提高學(xué)生的審美想象力和審美創(chuàng)造力為目的，令學(xué)生能善于從身邊發(fā)現(xiàn)美，感受生活，熱愛(ài)生活，完善其身心的成長(zhǎng)。這樣對(duì)其未來(lái)從事幼教工作有積極的正面意義。

為了實(shí)現(xiàn)以上三方面，可采取的具體教學(xué)方法如下：

（一）觀察力的訓(xùn)練培養(yǎng)

看，是美術(shù)教學(xué)中最優(yōu)先的鑒賞方式，學(xué)會(huì)看出作品的優(yōu)劣，看出作品具體的優(yōu)秀之處，這些都需要學(xué)生具備審美素養(yǎng)。

為了培養(yǎng)學(xué)生在觀察上的審美感知，在教學(xué)中可以特別加入對(duì)作品的鑒賞練習(xí)。選取學(xué)生完成的繪畫或手工作品中具有代表性的，讓學(xué)生依次進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，指出各個(gè)作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，事后再由教師講解和點(diǎn)評(píng)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然會(huì)學(xué)會(huì)以自己的眼光去品鑒作品。有了對(duì)美的鑒別力，才會(huì)在創(chuàng)作時(shí)向美的方向去努力，才能獲得更高的審美素養(yǎng)。

（二）美術(shù)文化與美術(shù)作品的接觸

如前文所提，中職幼教專業(yè)的學(xué)生通常不具備太高的文化素養(yǎng)，這往往造成他們對(duì)美術(shù)文化和美術(shù)作品接觸較少，缺乏足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和眼界，思維單一狹隘，難以創(chuàng)作出生動(dòng)的美術(shù)作品。因此有必要讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀的作品，提高學(xué)生審美需求，豐富其在審美形象上的知識(shí)儲(chǔ)備，增加審美經(jīng)驗(yàn)，為其提升至更高層次做準(zhǔn)備。

結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，中職幼教專業(yè)美術(shù)課的教學(xué)要注重以下情況：注重上述四種方法的訓(xùn)練，并視教學(xué)對(duì)象的不同進(jìn)行微調(diào)，總結(jié)出最適合個(gè)人狀況的綜合教學(xué)法;教師應(yīng)注重以身作則，讓學(xué)生耳濡目染是身為教育者應(yīng)有的姿態(tài)，這樣學(xué)生才能堅(jiān)定目標(biāo);別忘了適時(shí)褒揚(yáng)學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;注意培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，自主動(dòng)手、自主思考的多了，學(xué)生才會(huì)獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。作為幼教專業(yè)教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)新興教師團(tuán)隊(duì)的重大責(zé)任，唯有全力以赴，培養(yǎng)學(xué)生作為一名幼師的素質(zhì)與能力，讓他們能在未來(lái)?yè)?dān)負(fù)起教育祖國(guó)花朵的重任，如此方能對(duì)得起對(duì)學(xué)生，對(duì)得起自己，也對(duì)得起自己從事的教師這個(gè)神圣的職業(yè)。

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