【摘 要】《綱要》中明確指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我園地處“嘉澤”——中國第八屆花卉博覽會的舉辦地，一個可以深呼吸的地方，我園的孩子每天都能沐浴在具有“生態(tài)化”氣息的環(huán)境中，周邊的大自然中有著取之不盡的材料，這為開發(fā)利用本土化資源，確實(shí)有效地開展好區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)了獨(dú)特的條件。那作為小班幼兒教師的我們，該如何利用好這一有效資源去創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動呢？本文根據(jù)我的教學(xué)實(shí)際，從因地制宜，創(chuàng)設(shè)小班區(qū)域活動的特色;利用本土資源開展區(qū)域活動，促進(jìn)小班幼兒能力的發(fā)展;走進(jìn)大自然，把區(qū)域活動開設(shè)到大自然中去;利用家長資源，豐富本土化區(qū)域材料等方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】本土化 " " 小班區(qū)域活動 " " 因地制宜 " " 大自然 " " 家長資源

我園地處全國有名的“花木之鄉(xiāng)”——嘉澤，這里東臨西太湖，西近長蕩湖，在有著深厚的文化底蘊(yùn)和綠色的環(huán)境現(xiàn)狀下，我們作為小班幼兒的教師，該如何利用好這一有效資源去創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動呢？經(jīng)過一年的實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、因地制宜，創(chuàng)設(shè)小班區(qū)域活動的特色

1. 突出區(qū)域活動的本土性

嘉澤是全國有名的花木之鄉(xiāng)，在嘉澤，到處都是一片繁花似錦，在嘉澤中心幼兒園，也到處都是鳥語花香：美工區(qū)的插花、樹葉貼畫;建構(gòu)區(qū)的玫瑰園、觀賞庭院;科學(xué)區(qū)的水培和土培基地……這些都是孩子們動手操作的好材料。資源豐富，唾手可得的鄉(xiāng)土材料使孩子們更加著迷于每天的區(qū)域活動，因?yàn)樵谶@里有小班孩子最熟悉的、最親切的本土材料，他們會主動學(xué)習(xí)、主動探究。

我們在充分考慮本土特色資源的基礎(chǔ)上，因地制宜地創(chuàng)設(shè)了具有農(nóng)村特色的區(qū)角活動。比如：每年農(nóng)歷的三月十八，是嘉澤街上的廟會，幼兒對集市很熟悉，印象也很深。因此，在角色區(qū)開設(shè)集市，能滿足農(nóng)村幼兒參與成人交易活動的興趣，發(fā)展幼兒的社會交往能力。

2. 突出區(qū)域活動的季節(jié)性

眾所周知，幼兒每天的活動需要大量的操作材料，大自然的一草一木都能成為他們可利用的資源。隨著四季更換，我們經(jīng)常有不同的材料投放在活動區(qū)中。9月份，毛豆成熟了，我們在生活區(qū)投放了毛豆給小班的孩子進(jìn)行剝豆子活動，還投放各種種子及大小不一的調(diào)羹，自制的可樂瓶娃娃，讓幼兒給娃娃喂食物。在美工區(qū)我們對狗尾巴草進(jìn)行染色活動。10月份，秋天來了，各種各樣的果子成熟了，我和孩子、家長們一起收集秋天的水果，制作水果沙拉。

二、利用本土資源開展區(qū)域活動，促進(jìn)小班幼兒能力的發(fā)展

1. 利用廢舊物品自制活動材料，豐富活動區(qū)的內(nèi)容

《綱要》指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。實(shí)踐證明，小班孩子往往喜歡那些低結(jié)構(gòu)化的、來自生活中的游戲材料。因?yàn)榭梢韵朐趺赐婢驮趺赐?，能充分促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展。利用自然物和廢舊物品就成了很好的豐富區(qū)域活動材料的形式。如教師和幼兒帶來家中已經(jīng)枯死的樹枝，我們給它涂上鮮艷的顏色，讓它又重新富有生命力。

2. 充分發(fā)揮小班孩子的創(chuàng)造力

豐富的鄉(xiāng)土區(qū)域活動蘊(yùn)藏著許多智慧和活力。在美術(shù)區(qū)，雖然是小班的孩子，可他們還是會變戲法似的運(yùn)用樹皮、樹葉等粘貼出優(yōu)美的圖案;在益智區(qū)，小班的孩子還會認(rèn)真地探索著水果的顏色、形狀，尤其在秋天，有些孩子帶來了家里果園里的橘子、柿子，對于它們的話題就更是豐富多彩了;科學(xué)區(qū)，孩子們更是潛心鉆研，一個小小的橘子，孩子們會探索出：圓圓的橘子就像中秋節(jié)的月亮，可是吃了一瓣橘子以后，“圓圓的月亮”就會有變化了，課外知識豐富的孩子還會說出“月全食”現(xiàn)象，有的孩子也會說出一瓣橘子就是小月亮寶寶，圓圓的橘子是橘子?jì)寢尅變旱膭?chuàng)造靈感在活動中油然而生，他們似插上了想象的翅膀，在創(chuàng)造奇跡。

三、走進(jìn)大自然，把區(qū)域活動開設(shè)到大自然中去

1. 小班的孩子，只有讓他們動手去操作了，他們才會產(chǎn)生深刻的記憶

在農(nóng)村自然環(huán)境里有許多土，因此我們就經(jīng)常將幼兒帶到室外，讓他們把土和成泥，用泥做糖葫蘆、湯圓、汽車等;我們也經(jīng)常在戶外開設(shè)運(yùn)動區(qū)，帶幼兒去小樹林玩捉迷藏，去草地上奔跑、打滾，去沙池建筑“花博園”等，幼兒的想象力、創(chuàng)造力在大自然中得到了充分的發(fā)揮，同時也盡情感受了大自然的美，促進(jìn)了幼兒身心健康的發(fā)展。

2. 合理、巧妙地利用現(xiàn)有空間開展區(qū)域活動

小班孩子的注意力是很容易分散的，對事物的關(guān)注力也不是很強(qiáng)，為了方便幼兒觀察和操作，我們將特色花博會自然角擺放在了一樓大廳的四周，將操作性較強(qiáng)的造型區(qū)、圖畫區(qū)、泥玩區(qū)擺放在大廳的中間部分。為避免在活動時聲音的干擾，我們把竹林區(qū)和拼貼區(qū)設(shè)置在二樓的大廳，幼兒在那里可以自由地創(chuàng)作，進(jìn)行敲、打、撕、粘的探索活動和創(chuàng)造活動。

四、利用家長資源，豐富本土化區(qū)域材料

我們不但將活動區(qū)開設(shè)到大自然中，還把它擴(kuò)展到家庭中。我班部分孩子是由爺爺奶奶接送的，他們一開始不理解怎么現(xiàn)在的教育還要讓孩子收集廢舊紙盒、瓶瓶罐罐呢？為此，在小班新生的家長會上，我們都會宣傳這些廢舊材料的價值，并以現(xiàn)場操作的方式，直觀地呈現(xiàn)在家長朋友的面前。當(dāng)家長了解到廢舊材料的好處后，很多家長主動幫助孩子收集材料，并積極出謀劃策，令孩子的活動積極性大大增加?，F(xiàn)在當(dāng)我們需要什么材料的時候，家長們都非常的配合我們的工作。

總之，作為小班的教師應(yīng)該學(xué)會走進(jìn)幼兒的生活，走進(jìn)大自然，充分挖掘本土資源和家長資源，積極引導(dǎo)幼兒自主地探索區(qū)域活動，為農(nóng)村幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會，使它們成為開展農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動的主旋律，促進(jìn)幼兒健康、和諧快樂地成長！