【摘 要】在國家新課改形式的推動下，初中政治課程自然也被納入課程改革的范疇之內(nèi)，分析目前初中政治課程教學現(xiàn)狀，設(shè)計針對性、科學性、合理化改革措施，不斷改進初中政治教學方式，轉(zhuǎn)變教學思路，實現(xiàn)初中政治課程在促進學生全面發(fā)展的實際功能發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】新課改 " "初中政治 " "課堂教學

隨著國家對于教育事業(yè)的不斷關(guān)注，社會對綜合化人才的需求，以及新課改核心教學理念的影響，教育水平的提高與教學方式的改革，教學思路的轉(zhuǎn)變，教學目標的多元化已成為教育發(fā)展的必然趨勢之一。當今社會競爭日趨激烈，學校教學承擔著更加重要的教育職責，不僅教會學生多種知識技能，而且在學校教育中，突出行為教學、思維教學、道德教學，這既是時代發(fā)展對教育的現(xiàn)要求，也是素質(zhì)教育與新課改的重要教學內(nèi)容。因此，在初中政治課程的教學發(fā)展與教學改革中，不斷改革教學方式，推動學生全方位發(fā)展，增強學生競爭力，是實現(xiàn)初中政治課程教學目標的手段。

一、初中政治課程教學現(xiàn)狀分析

新課改教育政策注重學生自主學習地位的實現(xiàn)，以促進學生綜合能力的提升為教學重點，注重學生身心健康建設(shè)，推進學生運用所學去認識世界，改造世界。就目前我國初中政治課程的教學現(xiàn)狀來說，并沒有完全貫徹新課改教學理念，依舊以“分數(shù)唯一”的標準作為開展初中政治課程教學的動機，忽視學生在政治課程上自身素質(zhì)、處事能力以及道德水平的提高。另一方面，在教學內(nèi)容設(shè)置上，將基本知識點的背誦作為教學重點，缺少鼓勵學生理解知識、消化知識的時間。在課堂教學中，缺乏實際案例引入激發(fā)教學的意識，無法使學生加深對知識點實際運用能力的發(fā)揮。最后，在某種程度上，學校與教師缺乏對政治教學重要性與學習必要性的認識，因此在課堂教學中缺乏活力與教學激情，自然無法引發(fā)學生的學習興趣，也無法促使初中政治課程實際性功能的實現(xiàn)。總之，當前初中政治教學存在著諸多方面的問題，偏離了素質(zhì)教育與新課改教學政策的軌道，不利于國家對人才全方位發(fā)展的實際性需求與政治課程教學效果的實現(xiàn)，因此，在新課程改革的教育大環(huán)境下，綜合分析初中政治課堂教學現(xiàn)狀，設(shè)置合理教學思路，促進初中政治課堂素質(zhì)化發(fā)展。

二、采取多種教學方式，在新課改指導下提高初中政治課堂教學效率

對于課堂教學而言，教學質(zhì)量是其生命線，課堂教學質(zhì)量直接反映出學生應(yīng)學知識的掌握情況， 對實現(xiàn)教學目標具有重要意義[1]。因此，提高課堂教學質(zhì)量，選擇正確的教學理念，運用多種教學方法，豐富政治課堂教學內(nèi)容，增加初中政治課堂的吸引力，以此為出發(fā)點激發(fā)學生的學習興趣，凸顯學生的學習主人翁地位，鼓勵學生以積極主動的姿態(tài)投入到政治學習中來，實現(xiàn)素質(zhì)教育與新課改教學目標的實現(xiàn)。

（一）強調(diào)學生本位，增強學生在課堂教學中的主人翁地位

新課改中有一項重要的政策要求，體現(xiàn)在對學生在課程教學中主動地位的重視，以此教學方式為指導不斷調(diào)整教學，注重繼發(fā)性教學、啟發(fā)性教育，鼓勵學生在初中政治課堂上大膽說出自己的想法，促使學生靈活思維，鍛煉學生自主學習能力。在進行課程教學之前，可以通過民意測評的方式，詢問學生對開展政治教學的認識，以及偏好的教學方式和教學內(nèi)容的選擇，對教師開展整治教學提出建議。通過收集、咨詢學生的意見，重新設(shè)計教學方案，合理選擇教學內(nèi)容，是整個教學課堂既關(guān)注到教學目標的實現(xiàn)，又體現(xiàn)學生的學習需求，注重學生的教學理解，體現(xiàn)“學生主體”的教學方式。

（二）初中政治教學注重理論與實踐相結(jié)合

理論與實踐相結(jié)合是提高教學水平與教學效率的重要方式，新課改教學的最終目標是增強學生的實踐能力，因此，在初中政治教學中要將社會熱點與典型事件作為學生學習知識，提高學生運用所學分析世界、認知世界的能力，加深對知識點的理解，舉一反三，活學活用。比如講授“學生提高道德水平必要性”政治教學時，可以將社會上比較熱點的“該不該扶起摔倒的老人”的實際性問題加入到政治教學中，讓學生在教學課堂上展開討論，自由發(fā)言，說出自身的見解，在觀點的交鋒中獲得正確的知識，建立正確的道德標準。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)，增強初中政治課堂教學的吸引力

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學豐富了課堂教學內(nèi)容，靈活教學氛圍，促進既定教學目標的現(xiàn)實。政治課程理論教學比重較大，容易使學生產(chǎn)生學習疲態(tài)，無法長時間集中在課堂教學中來，因此要充分發(fā)揮多媒體試聽技術(shù)的吸引力，緊湊課堂教學節(jié)奏，提高教學效率。

首先，在講授知識點之前，根據(jù)要講授的教學知識點，相應(yīng)選擇教育視頻作為課堂導入，使學生迅速進入課堂教學的環(huán)境中來;其次，教師要利用ppt技術(shù)，通過文字格式變化，顏色吸引，動態(tài)圖畫設(shè)置的方式，始終掌握學生的注意力，使學生在輕松愉悅的課堂氛圍中完整把握教學知識點，增加對初中政治課程的學習興趣。

隨著新課程改革的不斷深入，初中政治課堂教學發(fā)生了很大的變化，由以往的灌輸式教學變?yōu)榱藛l(fā)式教學，涌現(xiàn)出了新的生機和活力。政治課程是以理論為支撐，實現(xiàn)分析實踐教學目標的教學項目，在新課改教學政策的影響下，轉(zhuǎn)變“分數(shù)唯一”“單純理論”的教學方式，以激發(fā)學生學習興趣，注重推進學生全面發(fā)展作為標準，增加課堂教學吸引力，推進初中政治教學素質(zhì)化發(fā)展。

【參考文獻】

[1]次仁央宗.如何提高初中政治的課堂教學質(zhì)量[J].政史地教學與研究，2013（64）.

[1]孫偉麗.淺談如何提高初中政治課堂教學效率[J].教育科學，2014（1）.