【摘 要】高效是課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的語文課堂呢？這既要充分尊重學(xué)生的主體地位，又要優(yōu)化教學(xué)過程。讓學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)著、感動(dòng)著、快樂著、收獲著;讓學(xué)生在語文課堂上放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性、形成能力;讓學(xué)生在語文課堂上融入智慧、生成智慧。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 " "高效課堂 " "構(gòu)建

伴隨著新課程改革的深入開展，語文教學(xué)研究走過了這樣一條探索之路：即由原先的“低效語文課堂”向“有效語文課堂”轉(zhuǎn)變，由“有效語文課堂”提升到了“高效語文課堂”。課堂是學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，構(gòu)建高效的語文課堂是新課程背景下深化小學(xué)語文課堂教學(xué)改革和提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。那么，如何在教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建高效的語文課堂呢？

一、創(chuàng)新教法是構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的關(guān)鍵

新課改給語文教學(xué)帶來了新鮮的活力，與傳統(tǒng)的語文教學(xué)相比，新的語文課堂教學(xué)最大的特點(diǎn)是為師生開辟了自由馳騁的廣闊空間。大部分教師已率先運(yùn)用“以學(xué)生為本、以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念，大膽地對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行改革。觀念轉(zhuǎn)變了，課堂形式也隨之多樣化，傳統(tǒng)教學(xué)中“教”在前、“學(xué)”在后的“教師一言堂”場(chǎng)面被師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等生動(dòng)局面所代替。

1. 合理分配教學(xué)時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒

衡量一節(jié)課的教學(xué)效率如何主要看有效教學(xué)時(shí)間，即在教學(xué)活動(dòng)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形成能力和提高認(rèn)識(shí)真正起作用的時(shí)間。小學(xué)生每堂課僅40分鐘，而教師傳授知識(shí)需要時(shí)間，師生雙向交流需要時(shí)間，學(xué)生自學(xué)實(shí)踐也需要時(shí)間，因此40分鐘對(duì)教師對(duì)學(xué)生都是極其寶貴的。怎樣才能充分利用好這40分鐘呢？這就要求教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，合理安排教學(xué)時(shí)間。在教學(xué)中，努力做到巧問和精講，壓縮問與講的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去訓(xùn)練說、讀、寫。也就是要將教師傳授知識(shí)的時(shí)間，師生雙向交流的時(shí)間以及學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間三者恰當(dāng)?shù)胤峙浜?，并讓它們相?duì)獨(dú)立而又互相滲透，提高40分鐘的教學(xué)效率。

2. 選擇合理的教學(xué)方法

選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的保證。對(duì)不同類型和不同體裁的課文應(yīng)該使用不同的方法。如閱讀課文就應(yīng)該以學(xué)生自學(xué)為主。學(xué)生自學(xué)能力的提高是發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)，教師應(yīng)采用自讀筆記、模仿類比、合作討論、練習(xí)互評(píng)等方法，有意識(shí)地讓學(xué)生在相應(yīng)的講讀課文學(xué)到的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀課文中，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)實(shí)踐證明，教給學(xué)生正確的自學(xué)方法，是交給學(xué)生一把打開知識(shí)寶庫的鑰匙，學(xué)生一旦掌握了它，一定會(huì)受益無窮。在教學(xué)中要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生把讀和說、讀和寫結(jié)合起來，即在閱讀時(shí)口、手、眼、腦并用，以提高閱讀效率，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

3. 強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力

教師教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)字詞能力、理解句子能力、質(zhì)疑問難能力、分析段意的能力、歸納主要內(nèi)容及寫作特點(diǎn)的能力，以及參與課堂活動(dòng)的能力，如討論、發(fā)言、游戲、表演等等，從而提高課堂教學(xué)效率。訓(xùn)練學(xué)生能力，最重要的是要訓(xùn)練學(xué)生的讀寫能力?！皶x百遍，其義自現(xiàn)?！蔽恼碌膬?nèi)涵在不斷的閱讀中就能體現(xiàn)出來，而且在廣泛的閱讀中也能使學(xué)生開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)。在學(xué)生閱讀的同時(shí)，讓學(xué)生隨手寫下讀書感受和心得，在學(xué)生加深理解的同時(shí)，也可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平，可謂是一舉兩得。

二、倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力

在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式親歷學(xué)習(xí)的全過程，自始至終都是學(xué)習(xí)的主人。作為教師，首先要鼓勵(lì)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，善于選擇自己感興趣的主題（或問題），教師要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)在課堂教學(xué)中起到良好的效果。例如我在講授《賣火柴的小女孩》（人教版，六年級(jí)下冊(cè)，第14課）這一課時(shí)，就要求同學(xué)們?cè)谡n前預(yù)習(xí)這個(gè)階段以課文內(nèi)容準(zhǔn)備話劇表演。我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中把文學(xué)作品改為話劇一方面可以鍛煉同學(xué)們的表達(dá)能力，另一方面可以讓同學(xué)們進(jìn)入到文章的情景中去，同時(shí)能夠以故事為切入點(diǎn)來理解本文的文學(xué)性。課堂教學(xué)的事實(shí)證明，同學(xué)們通過情景表演，對(duì)于這一課的內(nèi)容理解非常深刻，課堂教學(xué)效果非常好。因此，要積極倡導(dǎo)學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。.

三、師生互動(dòng)，充分享受和諧快樂課堂

師生的雙邊活動(dòng)實(shí)際上是要老師發(fā)揮好組織者和引導(dǎo)者作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，充分享受和諧高效的語文課堂這一過程。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口說一說，讀一讀，遇到不懂的問題動(dòng)手畫一畫，動(dòng)腦想一想，或者在小組內(nèi)議一議，說一說。這樣多種感官參與教學(xué)，課堂才會(huì)生機(jī)勃勃，充滿活力。在學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》一課，我就會(huì)讓孩子們小組合作學(xué)習(xí)，小組成員有不懂的問題，在組內(nèi)交流探討。由于學(xué)生相互啟發(fā)，互相補(bǔ)充，互相糾正，在相同時(shí)間里，發(fā)言、動(dòng)口的機(jī)會(huì)多了，討論的問題更有個(gè)性化，更完整了，提高了學(xué)生的參與率。自主，就是主體主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂上讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)。如在識(shí)字課上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法記憶生字，可以用組詞記憶生字，還可以用加一加，減一減，換一換，編順口溜等多種方法，在學(xué)生記住生字的同時(shí)，提高了他們探索意識(shí)，發(fā)展了個(gè)性，發(fā)揮了創(chuàng)造力。再如學(xué)習(xí)《小露珠》一課，我讓學(xué)生選擇最喜歡的一段，自己確立學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后在小組內(nèi)互相交流，互相吸收。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容是自己選的，無論小露珠、小青蛙，還是小蝴蝶，從朗讀、想象、表演，都那么惟妙惟肖，在自主中探究交流，真是生生互動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性，展示特色呀！

如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂是我們每一位小學(xué)語文教師面臨的重要課題，只有我們經(jīng)過深入探究，充分利用課堂時(shí)間，構(gòu)建高效課堂，從而真正促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展，讓我們的小學(xué)語文教學(xué)才能走向美好的明天。