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        中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人文素質(zhì)教育分析

        2014-04-29 00:00:00李桂蘭
        教育界·上旬 2014年11期

        【摘 要】做好中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人文素質(zhì)教育對(duì)職業(yè)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和成長(zhǎng)具有非常重要的意義。中等職業(yè)學(xué)校做好學(xué)生的人文素質(zhì)教育可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,為社會(huì)培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的綜合型人才。

        【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 " " 學(xué)生 " " 人文素質(zhì)教育

        隨著素質(zhì)教育的出現(xiàn),人文素質(zhì)教育受到越來(lái)越多教育者的重視,中等職業(yè)學(xué)校僅僅培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展是非常不利的。為增加學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)上的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育是中等職業(yè)學(xué)校非常重要的任務(wù)。本篇文章主要對(duì)中等職業(yè)學(xué)校人文素質(zhì)教育中的不足進(jìn)行分析,就如何加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人文素質(zhì)教育給予相關(guān)策略。

        一、中等職業(yè)學(xué)校人文素質(zhì)教育中的不足

        1. 缺乏專業(yè)的人文素質(zhì)教育者

        專業(yè)的人文素質(zhì)教育者能夠充分了解學(xué)生的特點(diǎn)并制定有效的措施來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育,幫助學(xué)生提高人文素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。但是在很多中等職業(yè)學(xué)校中都缺乏專業(yè)的人文素質(zhì)教育者,很多人文素質(zhì)教育者都是其他科目教師臨時(shí)兼職,不具有人文素質(zhì)教育的理論知識(shí)和教學(xué)技術(shù)。同時(shí)一些教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到人文素質(zhì)教育的重要性,認(rèn)為人文素質(zhì)教育是可有可無(wú)的,在給學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育時(shí),很多教師都不負(fù)責(zé)任,沒(méi)有認(rèn)真落實(shí)人文教育的相關(guān)內(nèi)容,導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的整體人文素質(zhì)不高[1]。

        2. 人文素質(zhì)教育內(nèi)容不合理

        人文素質(zhì)教育的內(nèi)容應(yīng)該包括關(guān)于人文的精神、知識(shí)以及行為等方面的綜合知識(shí)。但是中等職業(yè)學(xué)校的人文素質(zhì)教育的內(nèi)容并沒(méi)有全部涵蓋這方面的知識(shí),在內(nèi)容上存在偏差,很多人文素質(zhì)教育者過(guò)分的重視相關(guān)人文知識(shí)的教育,缺乏對(duì)學(xué)生在人文精神和人文行為上的教育。這種人文素質(zhì)教育內(nèi)容的不合理,導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人文素質(zhì)教育工作的質(zhì)量和效率都比較低。除了內(nèi)容上的不合理,中等職業(yè)學(xué)校關(guān)于人文素質(zhì)教育的計(jì)劃也不合理,很多學(xué)校在通過(guò)講座等方式進(jìn)行人文素質(zhì)教育時(shí)比較分散,時(shí)間間隔長(zhǎng),所講的內(nèi)容沒(méi)有相互關(guān)聯(lián)性。

        3. 缺少人文素質(zhì)教育的課程

        很多中等職業(yè)學(xué)校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到人文素質(zhì)教育的重要性,在學(xué)生的人文素質(zhì)教育方面缺乏重視,學(xué)校對(duì)人文素質(zhì)教育的課程安排得很少。學(xué)校沒(méi)有對(duì)人文素質(zhì)教育的課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃,開(kāi)設(shè)的人文素質(zhì)的相關(guān)課程內(nèi)容都沒(méi)有連貫性,學(xué)生無(wú)法系統(tǒng)地學(xué)習(xí)人文素質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。有的職業(yè)學(xué)校設(shè)置的人文素質(zhì)課程比較少,學(xué)校只通過(guò)選修課的形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育。同時(shí)中等職業(yè)學(xué)校過(guò)分的重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)和知識(shí)的培養(yǎng),學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),給學(xué)生學(xué)習(xí)人文知識(shí)的時(shí)間很少。

        二、加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)教育的相關(guān)策略

        1. 提高人文素質(zhì)教育工作者的專業(yè)水平

        中等職業(yè)學(xué)校要提高人文素質(zhì)教育工作者的專業(yè)水平,才能夠做好學(xué)生的人文素質(zhì)教育工作,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)人文素質(zhì)教育者的培訓(xùn)力度,提高他們的人文知識(shí)和人文素質(zhì)教育的教學(xué)技巧,要組織教師多參與一些社會(huì)實(shí)踐,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐不斷增強(qiáng)教師的人文知識(shí),并加強(qiáng)對(duì)人文素質(zhì)教育者的任職考核力度,只有滿足考核要求之后才能夠到學(xué)校任職,并且要定期對(duì)人文素質(zhì)教育者進(jìn)行思想政治教育,培養(yǎng)他們的愛(ài)崗敬業(yè)精神和提高教師的責(zé)任意識(shí),才能夠讓人文素質(zhì)教育者對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文素質(zhì)教育[2]。同時(shí)學(xué)校要建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,對(duì)在工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的人文素質(zhì)教育者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),不斷提高他們的工作積極性。

        2. 合理設(shè)置人文素質(zhì)教育內(nèi)容

        中等職業(yè)學(xué)校要合理設(shè)置人文素質(zhì)教育的內(nèi)容,這樣才能夠提高人文素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)。在人文素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容上不僅要重視學(xué)生人文知識(shí)的學(xué)習(xí),還要加強(qiáng)學(xué)生在人文行為和人文精神上的重視。人文素質(zhì)教育者在進(jìn)行人文素質(zhì)教育時(shí)可以與科學(xué)教育相結(jié)合,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育時(shí)增加人文素質(zhì)的教育,從而不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造力。中等職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)人文素質(zhì)教育內(nèi)容的規(guī)劃,要求教師在不同時(shí)段所講的內(nèi)容要具有連貫性,保證內(nèi)容上相互聯(lián)系,從而不斷增加內(nèi)容上的系統(tǒng)性,全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

        3. 增加人文素質(zhì)教育的課程

        中等職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)人文素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識(shí),不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)教育的重視,增加人文素質(zhì)教育的課程安排。中等職業(yè)學(xué)校除了通過(guò)講座來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育,在學(xué)生的必修課上也要安排人文素質(zhì)教育的內(nèi)容。人文素質(zhì)教育的課時(shí)為每星期兩節(jié)課,這樣才能夠保證人文素質(zhì)教學(xué)在內(nèi)容上的連貫性。同時(shí)學(xué)校還要開(kāi)展與人文素質(zhì)相關(guān)的活動(dòng),如“人文知識(shí)競(jìng)賽”,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生增加對(duì)人文知識(shí)的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)人文知識(shí)的重要性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)人文素質(zhì)教育的投資力度,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿人文知識(shí)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到人文知識(shí)熏陶[3]。中等職業(yè)學(xué)校要多組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生對(duì)人文行為和人文精神的認(rèn)知,全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

        結(jié)束語(yǔ)

        做好人文素養(yǎng)教育工作,能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。學(xué)校要從學(xué)生人文素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,根據(jù)存在的問(wèn)題制定行之有效的措施,來(lái)不斷加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人文素質(zhì)教育工作,促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生全面健康的發(fā)展。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]楊崇君,趙雪情.構(gòu)建中職人文素質(zhì)教育體系的探索與思考——以湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013,08(04):96-97.

        [2]蔡茜.提高中等職業(yè)院校學(xué)生人文素質(zhì)的途徑分析[J].武漢航海(武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)),2012,09(04):32-33.

        [3]白金一,李國(guó)琴,張麗華.強(qiáng)化中職院校人文素質(zhì)教育的途徑探析[J].徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011,05(02):54-55.

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