中職生是一個相對特殊的學生群體，生源總體素質偏低。他們與普高生相比不僅僅是文化基礎差，而且相當一部分學生日常行為表現較普高生更是相差甚遠，甚至出現焦慮、冷漠、自卑、對抗等非正常的心理狀態(tài)。因此如何做好中職學校學生的德育工作已成為每一位職業(yè)教育工作者必須認真思考的問題。作為職業(yè)中專的一名班主任，做好中職學生的德育工作更是迫在眉睫，筆者從以下幾個方面談談班主任做好中職學生德育工作的策略。

一、增強學生明辨力的策略

強化道德規(guī)范教育，提高學生道德認知水平，一方面要注重革命傳統(tǒng)教育，利用每年的傳統(tǒng)節(jié)日以及主題班會開展演講比賽、歌詠比賽等活動，對學生進行優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神教育。另一方面還要用時代精神感召學生。在市場經濟發(fā)展的今天，責、權、利各方面都發(fā)生了相應的變化，如何適應形勢，以時代精神去感召每一位學生，是職業(yè)學校做好德育工作的重要內容。如雷鋒精神，它體現了中華民族的傳統(tǒng)美德，雷鋒精神曾鼓舞和教育了一代又一代青年。

二、突出職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)教育的策略

堅持理想信念教育，引導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，特別是職業(yè)觀和就業(yè)觀。堅持進行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會的教育，培養(yǎng)學生擇業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識。我們的德育課不能僅限于課本知識，而是應該結合學生的實際并與所學的專業(yè)密切聯系起來，選擇適當的事例培養(yǎng)他們樹立遠大的職業(yè)理想和信念，讓他們充分認識到行行出狀元，對自己的未來充滿信心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神。在校期間應有組織地讓學生參加社會實踐和生產實習活動，幫助他們了解社會、適應社會，為將來走向社會打下堅實基礎。開展職業(yè)生涯設計活動，對學生進行職業(yè)指導工作，提高學生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。抓好學生職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)理想教育。一、二年級以職業(yè)意識啟蒙、樹立職業(yè)理想為重點，三年級以職業(yè)意識強化、職業(yè)理想確立、職業(yè)道德行為養(yǎng)成為重點。在頂崗實習前以端正就業(yè)觀念、增強創(chuàng)業(yè)意識、修正發(fā)展目標為重點，引導學生挖掘自身潛力，形成奮發(fā)向上的動力，主動接受職業(yè)道德教育，自覺養(yǎng)成職業(yè)生涯發(fā)展所必須具有的素質和職業(yè)道德。

三、進行道德法制教育，提高遵紀守法的策略

道德觀念是行為的思想基礎與內在動力。有些學生不道德的言談舉止，往往出自法制觀念淡薄，無組織無紀律狀態(tài)所造成的。所以要強化道德規(guī)范和法制教育，培養(yǎng)他們高尚的道德觀念和遵紀守法的自覺性，使他們明辨是非曲直，理清真善美與假惡丑，把握正確的行為標準。

四、用良好的校風熏陶學生的策略

一是嚴抓干風。設立明確的目標管理責任制，使管理干部以身作則，做老師和學生的表率，使學生言談舉止在潛移默化中受到教育。二是實抓教風。凡要求學生做到的，教師必須首先做到。身教勝于言教，教師樸素大方的儀表，嚴謹勤奮的教學態(tài)度，高度的敬業(yè)精神，使學生耳濡目染，不學已能，會使學校德育工作收到事半功倍的效果。三是狠抓學風。要堅持不懈地培養(yǎng)學生具有勤奮學習、熱愛專業(yè)、立志成才、報效祖國的精神?？梢酝ㄟ^獎學金、評選三好學生、減免優(yōu)秀學生費用等形式，培養(yǎng)學生的上進心。

五、用校園文化活動啟迪學生的策略

以珍愛生命、健全人格教育為重點，開展心理健康、安全、艾滋病預防、毒品預防、艱苦樸素等專題教育。特別地，心理健康是學生健康成長的先決條件，只有心理健康，才能品德高尚。中職生正處在身心發(fā)展的關鍵時期，隨著生理、心理發(fā)育的變化，他們在學習、生活、人際關系等方面會遇到各種心理困惑問題，這就要求我們必須采用適合職業(yè)學校學生心理特點的教育方法，做細致耐心的思想工作，要教育學生正確對待名利、困難與挫折，正確處理好同學之間的關系。

六、充分挖掘學生的潛能的策略

職業(yè)教育的特點就是要創(chuàng)造條件發(fā)展人的個性、特長，以學生發(fā)展為本。中職教育應針對個性差異，因勢利導，因材施教，支持學生的創(chuàng)新精神，給學生更多的選擇余地和發(fā)展空間，使學生更加生動活潑的學習、成長。從學生的實際出發(fā)，我們認為德育活動必須與學生能力培養(yǎng)相結合。從職業(yè)教育的基本任務和現實情況出發(fā)，我們應該率先樹立人人成才的觀念，使我們能夠滿懷信心地去發(fā)現和珍惜存在于每個學生身上的個性特長和潛在的學習能力，并幫助學生逐步培育起自信、自強的生活態(tài)度，注重培養(yǎng)學生的能力與個性，通過活動“揚長避短”，根據學生的特點“量體裁衣”， 維護、發(fā)展學生個性，從而充分挖掘學生的潛能。

七、鼓勵和及時肯定學生取得成績的策略

職業(yè)學校學生的文化基礎和道德素質相對較差，他們組織紀律觀念不強，行為上經常表現出一定的隨意性。但他們又很樸實，經常是自己違反了紀律，主觀上卻還沒有意識到，缺乏正確的自我認識和自我評價能力。在德育工作中，過高的要求會使學生感到做不到而失去勇氣，而過低的要求則達不到引導學生進取的目的。因此，德育工作一定要結合學生實際，提出適度的德育要求，培養(yǎng)學生良好的道德品質。學生作為受教育者，他們需要激勵，及時肯定和鼓勵學生所取得的成果，是德育工作的重要一環(huán)，它既是對學生道德行為的肯定，也是對學生道德思想不斷強化的一種手段。

總之，德育過程是一個長期曲折的過程，我們要有充分的信心、耐心、愛心和恒心，結合不同形勢下的不同德育現狀，常抓不懈，把學生培養(yǎng)成為具有扎實的專業(yè)知識和勞動技能的同時，更要使學生遵紀守法、愛崗敬業(yè)，成為具有創(chuàng)新意識、探索意識的新世紀的技能型人才。