【摘 要】班級是學(xué)校教育教學(xué)的最基層組織單位,也是學(xué)校教育教學(xué)的最前沿陣地,而班主任就是這個單位的帶頭人,班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)生的精氣神都和班主任的管理水平、管理方式有著很大的關(guān)系。班主任日常管理工作主要有兩個方面的內(nèi)容:一是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,掌握學(xué)習(xí)方法,從而有利于提高學(xué)習(xí)效率,最終達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生樂于助人,互幫互濟(jì)的積極性,發(fā)掘?qū)W生遵紀(jì)守法、尊師愛生的本性美,初步形成學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀。
【關(guān)鍵詞】班級管理 " "教學(xué)方法 " "個體差異
四年前,剛剛畢業(yè)的我?guī)е黄瑢逃臒o限熱忱,期待著一片施展才能、實現(xiàn)教育理想的沃土。我被分配到一所縣屬職業(yè)中專任教,在這個看似偏遠(yuǎn)的縣郊之處,開始了我教育生涯的起步。
在學(xué)校的日常工作中,通過教學(xué)工作的慢慢開展,我也對職業(yè)教育現(xiàn)狀也有了自己的認(rèn)識。在我的班主任工作中,給我最大的感受是班級管理也是一門藝術(shù)。因為你面對的是一個個充滿好奇心的孩子,是一個個即將步入成年的少年,受到周圍社會環(huán)境、家庭、自身教育水平的影響,這些孩子的問題也慢慢地凸顯出來了。因此,我們的班級工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性,下面我就談?wù)勎以诎嗉壒芾碇械囊恍┕芾矸椒ā?/p>
一、初為班主任的困惑
案例:剛剛踏上教育教學(xué)的工作崗位,我就以班主任的身份接手了電焊班,并承擔(dān)該班級的焊接工藝教學(xué)工作。作為一名新上崗的教師,在班級管理方面缺乏經(jīng)驗,對于一些班級管理的模式也不甚清晰,更別說進(jìn)行實踐了。在整個管理過程中我付出了很多心血,但是在班級常規(guī)管理方面卻是事倍功半。然而,看看師傅和其他一些老教師的班級,不用一天到晚念叨、叮嚀,只需要做到對班干部的工作部署和對全班學(xué)生進(jìn)行階段性的教育,就可以使學(xué)生做到聽話,讓班級管理工作井井有條。
分析:班主任為什么總是要帶著挑剔的心態(tài),而不帶著賞識的眼光去看待學(xué)生呢?要知道,學(xué)生是渴望賞識和肯定的,因為每個學(xué)生的初衷都是良好的。很難想象一個成天被挑剔批評的人,會不垂頭喪氣嗎?會有成就感,會充滿信心嗎?我們要培養(yǎng)的是熱愛生活,勇于實現(xiàn)自我價值的人才。因此,教師應(yīng)對學(xué)生多一點賞識,少一點挑剔;多一點肯定,少一點否定。
二 、善于表揚,批評微妙,以典型作為榜樣
案例:我們班的張某,是一個留守學(xué)生。父母長期在外打工,家境貧寒,平時和奶奶生活在一起。他的自我約束能力差,經(jīng)常遲到早退,性格孤僻,屢教不改,是一個問題學(xué)生。后來,我就找到他父母和奶奶的電話,跟她的家人和他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他。慢慢地我和他之間的生疏感就淡化了,他也愿意和我主動談心,而不是我一味的“逼問”。其間,只要他取得點滴進(jìn)步,我都采取及時的肯定和不斷的鼓勵,漸漸地他能融入班級這個大家庭之中了,也能感覺到自己的價值所在,從思想上認(rèn)識到錯誤,并且主動改正錯誤。于是,我在班內(nèi)就張某同學(xué)改正缺點的典型,去感染和他有類似毛病的同學(xué),帶動他們改正缺點。
分析:從這件事中,我感受到了表揚的力量。學(xué)生也是一樣都喜歡得到老師的表揚和鼓勵。由于每個學(xué)生的家庭背景、社會環(huán)境、受教育程度等方面的影響,學(xué)生個體差異較大。作為教師,尤其是班主任要正視學(xué)生的差異,對于問題學(xué)生,要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要曉之以理,動之以情。我想,今后無論是在教學(xué)上還是在班主任的管理工作中,應(yīng)該多給一點笑臉,多給一點贊揚。
三、看準(zhǔn)機(jī)會,選擇最佳時機(jī),進(jìn)行思想教育
案例:這次,因為學(xué)校大掃除問題,又讓我引發(fā)了深思。為了學(xué)生能搞好衛(wèi)生,每個班級都有指定的環(huán)境區(qū)域,但是要讓大掃除能不出現(xiàn)紕漏,少不了每個班主任老師對自己班級的督促。搞衛(wèi)生之前我已經(jīng)對班上的學(xué)生進(jìn)行了安排?!案悴缓眯l(wèi)生,學(xué)校要扣班分?!比欢诟阈l(wèi)生的過程中,我發(fā)現(xiàn),一開始全班同學(xué)都在認(rèn)真負(fù)責(zé)地干自己的工作,但過了一會,就有好幾個同學(xué)在投機(jī)取巧,總是使喚幾個老實聽話的學(xué)生。此時我深有感觸,同樣都是班主任不在場,老教師的班級,他們只需要跟班干部交代一聲就行,學(xué)生都能很自覺地干好本職工作,而我所帶的班級,在活動前已強調(diào)了好多遍,但是就是有好幾個學(xué)生在我不在的時候鉆空子,要我時時盯著他們,感覺自己很無奈,很被動。他們的方法很簡單,告訴學(xué)生應(yīng)該做什么,并且清楚細(xì)致地告訴他們應(yīng)該怎么做。對于我來說,三令五申地強調(diào)也不起作用。我就主動地去請教老班主任,通過與他們的溝通與交流,在搞衛(wèi)生時,應(yīng)及時表揚那些做得好的學(xué)生等等。參照他們的方法,效果果然非常好!
分析:“三百六十行,行行出狀元?!蔽覀儾荒芸桃庾非竺總€學(xué)生都要成為學(xué)習(xí)優(yōu)秀、勞動踏實的好學(xué)生,應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的不同特點,因材施教。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并及時地對學(xué)生做出表揚,真誠地指出學(xué)生的不足讓其改正,以達(dá)到學(xué)生取長補短,取得更大的進(jìn)步。
我國古代哲學(xué)家孟子曾講過“君子有三樂”,其中“得天下英才而教育之”即是一“樂”。我所得的就是才,即使是“歪才”“庸才” ,我也要把他變成人才。我始終抱著“不拋棄,不放棄”的信念,本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生” 的教育原則,多一點表揚,少一點批評;多一點賞識,少一點挑剔;多一點寬容,少一點計較。幫助學(xué)生樹立自信心,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,全面進(jìn)步。
【參考文獻(xiàn)】
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